1.
Herramientas de DISCIPLINA POSITIVA

2.
Hoy hablaremos de
■ Descubre Disciplina Positiva
– Qué es disciplina positiva
– Fundamento de DP
■ Herramientas de Discipllina Positiva

3.
Bloque 1. Descubre Disciplina Positiva

4.
¿Qué es Disciplina Positiva?
■ Una metodología de crianza y educación basada en las teorías
de Alfred Adler y Rudolf Dreikus, creada por Jane Nelsen y Lynn
Lottbasados.
■ Una metodología basada en :
– El respeto del niño.
– Sin perder la firmeza.

5.
Los orígenes.Alfred Adler
■ Médico y psiquiatra vienés (1870-1937).
■ Ser humano es social y la meta última de nuestro
comportamiento es obtener un sentimiento de Pertenencia e
Importancia= LÓGICA INTERNA.
■ Abogaba por la educación horizontal, aquella que trata al niño
con respeto y firmeza .

6.
Lógica Interna
Percepción Interpretación Creencia Decisión
 Mecanismo de la lógica interna es el que nos permite
construirnos.
 Hay que tener en cuenta que los niños son buenísimos
observadores pero no tan buenos interpretadores de la
realidad.

7.
Los orígenes II- Rudolf
Dreikurs
■ Rudolf Dreikurs ( 1897-1972) fue un psiquiatra y educador
estadounidense.
■ Desarrolló las teorías de psicología individual de Adler.
■ Elaboró un método para la comprensión de la conducta y la
estimulación de la conducta cooperativa sin hacer uso de
castigos ni recompensas = Iceberg de Comportamiento

8.
Iceberg de Comportamiento
Dreikurs

9.
• " Pertenezco cuando estoy al poder"
• Déjame participar-- AUTONOMÍAPoder
• “ Me siento lastimado, lastimaré”
• Valida mis emociones-- CONECTAVenganza
• " No sirvo para nada"
• Anímame--- AUTONOMÍAIneptitud Asumida
• " Sino me haces caso no pertenezco"
• Involúcrame-- CONECTAAtención Indebida

10.
Las herramientas de Disciplina
Positiva nos ayudan a ….
AUTONOMÍA CONEXIÓN

11.
Pilares de la DP
1. Ayuda a los niños a sentir PERTENECIA e
IMPORTANCIA (conexión).
2. Es RESPETUOSA y FIRME.
3. Es EFECTIVA a largo plazo.
4. Enseña HABILIDADES para laVIDA.
5. Invita a los niños a descubrir sus propias CAPACIDADES
(autonomía)

12.
Bloque 3. Herramientas de Disciplina Positiva

13.
Estamos en casa,Tomás está en su cuarto jugando con unos legos ha tardado
mucho rato en montar unas torres y ahora está jugando con ellas, tiene 4 años.
Pero es momento de empezar a recoger para irse a duchar, cenar + dormir.
Vamos a avisarle y no nos hace caso, volvemos en 5 minutos y ahora con voz
firme decimos “Tomás a recoger” .
Tomás se enfada y escenifica un berrinche.

14.
Delante de una reacción emocional fuerte …
1
• Calmarse
• Herramienta:Tiempo Fueran en Positivo
2
• Reflexión
• Herramienta: Preguntas de Curiosidad
3
• Buscar Soluciones
• Herramienta: Enfoque en Soluciones

15.
Tiempo fuera en positivo
■ TFP. Aprender a calmarseANTES de buscar una solución.
– Está diseñado para hacer sentir mejor NO peor.
– No obligamos invitamos a ir.
– Muchas veces es suficiente para parar una mala conducta.
■ ¿Cómo?
– Crear conjuntamente espacio.
– Explicar.
– Dar opciones.

16.
PC: Preguntas de Curiosidad.
■ Seguimiento alTFP y como base para el ES.
■ La base es PREGUNTAR en lugar de DECIR. ¿qué ha
pasado?¿qué podemos hacer para que no vuelva a ocurrir?
■ Algunos consejos para su uso:
– Espontaneidad.
– No usar el ¿por qué?(acusatorio).
– Empatía
– Algunos ejemplos: ¿Cómo te sientes con lo que ha pasado?¿qué
crees que lo ha provocado?¿qué has aprendido?¿cómo puedes
usar esto que has aprendido en el futuro?

17.
Enfoque en soluciones
■ La DT no se base en decirles a los niños lo que tienen que hacer.
■ La DP se enfoca en enseñar a tomar decisiones: analizando la
situaciones y usando el respeto y la colaboración.
– RELACIÓN:Solución relacionada con conducta.
– RESPETO: Respetuosa para ambos.
– RACIONAL: Justa.
– ÚTIL:Tienes que ser útil.

18.
María es la pequeña de 3 hermanos, los dos mayores son gemelos.
Tiene 3 años y medio.
Está constantemente llamando la atención y llorando, no deja a sus padres un
minuto tranquilos en el colegio dicen que se porta muy bien tanto con los
profesores como con sus semejantes.
Tiempos
Especiales
Programados
Tablas de
rutinas

19.
Estrategias para dar estímulo
1. Tiempos especiales Programados.Tiempos programados para
pasar tiempo de calidad con el niño a solas. Un rato de forma
exclusiva haciendo lo que el niño quiera.
2. LasTablas de Rutinas. “ Cuanto más hagan los niños por sí
mismos más motivados se sentirán” El objetivo es sentirse
capaces.

20.
Bloque 4 . Comunicación Positiva

21.
Curso Online C. Positiva
CONTENIDO
– 10 Bloques de Aprendizaje:
FORMATO
– Contenido en PDF para vuestra lectura y descarga
– Videos explicativos.
– Actividades propuestas
MÁS
– 100% Online
– Cada uno accede al contenido en horario, lugar que le interese.