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2013 proyecto distrital de 7

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2013 proyecto distrital de 7

  1. 1. PROYECTO DISTRITO ESCOLAR 7MO “UN BARCO ESTA SEGURO EN ELPUERTO PERO NO FUE HECHO PARA ESO” W.Shedd
  2. 2. Mapa de temas y problemas Identidad Actos Uso de TIC Matrícula por zonas en las Lineamientos plazas distritalesInserción barrial Comunicación Integración deBlog institucional Diversos soportes áreas y medios para comunicar. TIC Capacitación,Nuevos equipos enfoques Inteligencias curriculares docentes múltiples
  3. 3. EJES DE TRABAJO PARA LAS ESCUELAS El niño en el centro de la comunicación escolar como La escuela y la lector y productor de comunidad barrial. mensajes valiosos en Presencia, visibilidad, e múltiples soportes. Diferentes inserción de la escuela tipos de Lenguajes: Plástico, en su entorno comunal Corporal, musical y verbal.
  4. 4. 1 • El distrito como unidad •Cohesión en los proyectos escuela en relación al proyecto distrital2 • Temas nucleares para el3 desarrollo de los ejes
  5. 5. Temas distritales Primer cuatrimestre: Segundo cuatrimestre:El barrio y sus transportes Uso responsable del agua Acciones EMI DISTRITAL SEMANA DEL AGUA DEL 08 AL 12 DE JULIO INTERCAMBIO DE PROYECTOS SEMANA DE INTERCAMBIO DE PEDAGÓGICOS 2012 EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS 15 DE MAYO DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE ?
  6. 6. PROPÓSITOS GENERALESAfianzar el enfoque comunicacional de Prácticas del Lenguaje, haciendohincapié en los quehaceres del escritor y del hablante para la producción de mensajes reales y comunicables a través de diferentes vías. Aprovechar las posibilidades de comunicación que brindan las nuevas tecnologías para participar a la comunidad escolar y barrial de las realizaciones de los alumnosAmpliar el abanico de posibilidades de expresión en distintos lenguajes entre todas las áreas Profundizar en el acercamiento multidisciplinar a los temas deaprendizaje promoviendo la articulación entre las áreas curriculares, los docentes de grado, bibliotecarios, facilitadores y docentes de apoyo.
  7. 7. Fortalecer a los equipos de conducción para el trabajo colectivo, para liderar los procesos de aprendizaje, para construir los momentos y lugares para el asesoramiento y la coordinación de ciclos y áreas. Afianzar el abordaje de las Ciencias Sociales que propone el currículum,haciendo especial hincapié en la multicausalidad y la multiperspectividad de los hechos sociales y en el abordaje de los testimonios históricos escritos, plásticos, musicales, etc. Profundizar la comprensión de los procesos históricos y sociales quecondujeron a la Revolución de Mayo, la creación de la Bandera, la Asamblea del año XIII, y a la Independencia promoviendo la construcción de una ciudadanía responsable y crítica.
  8. 8. “Garantizar el acceso a saberes, prácticas y experiencias culturales relevantes para la realización integral de las personas” a través de las experienciasdirectas proporcionando una oportunidad de acercamiento a sitios, personas, instituciones, ligadas a las artes, a las ciencias, a la tecnología , a la historia o a la identidad nacional “Recuperar la carga emotiva de los actos patrios” ampliando a la comunidad la convocatoria para el festejo de la Promesa de Lealtad a la Bandera con el objeto de “reivindicar el papel de la escuela como promotora de lazos comunitarios”Dar a conocer a la comunidad barrial a través de diferentes medios los logros y la calidad educativa de la escuela pública con la intención de recuperar la matrícula vecinal.Establecer relaciones con las organizaciones barriales para lograr vínculos más profundos con cada escuela.

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