Emprendimiento capitulo i

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS
Dr. Carlos Villalva Heredia. MDE.
Para ser emprendedor se requiere
ascender con empeño,
perseverancia y creatividad.
UNIDAD 1
EMPRENDIMIENTOS Y EMPRENDEDORES
1.1 MOTIVACIÓN INICIAL
VIDEO FORO
TEMA: PIONEROS
OBJETIVOS:
Establecer la importancia del enfoque mental en todos los procesos de la
vida del hombre.
Determinar las barreras que limitan nuestro desarrollo y el desarrollo de
nuestros emprendimientos productivos
PROCEDIMIENTO.
Se explica al grupo que se proyectará un video sobre los pioneros
Una vez terminado el video (30 minutos) se abre una plenaria en base a las
siguientes preguntas:
¿Qué es lo que más les llamó la atención
del video?
¿Qué es un pionero?
¿Qué es un paradigma mental y como
estos ayudan o perjudican nuestras vidas?
¿Qué paradigmas mentales manejan
ustedes que pueden ser nocivos para
nuestro espíritu emprendedor?
¿Cómo se puede romper o cambiar estos
paradigmas?
¿Qué ejemplo han dejado los japoneses en
este campo?

1.2 LOS EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS.
Los emprendimientos productivos son la capacidad de desarrollar una idea nueva
o modificar una existente, para traducirla en una actividad social rentable y
productiva.1
Una de las funciones indelegables del Sistema Educativo del Ecuador, hace
referencia directa sobre la generación de una cultura de la producción y del
emprendimiento, que permita a la/os jóvenes la integración sociolaboral, en una
sociedad en las que las tasa de desempleo son sumamente elevadas. Este
proceso de formación de emprendedores, tan solo será posible en la medida en
que la propia institución educativa genere emprendimientos productivos,
promoviendo de esta manera un aprendizaje por imitación. Se considera
conveniente que los centros educativos se planteen un sistema de promoción y
apoyo a los emprendimientos productivos de sus egresados2
.
El fomento de una cultura empresarial y el autoempleo es una apuesta vital para
dejar de lado la esperanza de que mediante el padrinazgo se pueda acceder a un
puesto en la burocracia del Estado, mal remunerado y donde jamás se puedan
explotar todas las capacidades y competencias que el individuo posee; es por
tanto indispensable el desarrollo de servicios que cubran las necesidades de los
emprendedores en todo el proceso, desde la génesis de la idea hasta los estudios
necesarios y su consolidación, propiciando el contacto con instituciones y
personas que estén en la capacidad de financiar, acoger o comprar las propuestas
que se generen a lo interno de la institución.
Si bien estos principios están claramente planteados, no es menos cierto que la
forma de operativizarlos no esta delineada, dejándose al criterio de los centros
1
EDUCTRADE S.A. Guías de Empleo. Labour Asociados. Quito – Ecuador. 2005. Pág. 340
2

educativos las modalidades y formas de alcanzar los objetivos propuestos y ante
todo el poder alcanzar los estándares planteados para estos procesos.
Para la aplicación de estos procesos, es impensable considerar elementos clave
tales como: no se requiere grandes inversiones, ofrecen un importante potencial
de desarrollo, incentiva la producción sectorial, son dinámicas y promueven
actividades de competitividad, generan trabajo de inmediato, parten de las
condiciones locales, potencian la generación de nuevos proyectos de inversión.
Al mismo tiempo se debe reflexionar sobre algunos elementos negativos:
inadecuados modelos empresariales a las condiciones vigentes, insuficiente
aptitud empresarial y capacitación gerencial a todo nivel, falta de fuentes de
financiamiento, bajo apoyo del entorno y pocos ejemplos que emular.
El informe que generó la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo
XXI de la UNESCO en el año 1996, describía los pilares del currículo escolar para
la educación actual que debería configurarse en torno a: Aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser; APRENDER A
EMPRENDER. Tomando este planteamiento, es posible comenzar a repensar la
función de la escuela no sólo como un ambiente educativo, sino también como
ambiente de trabajo educativo, como organización laboral en la que se aprende,
se trabaja, se produce.
Aprender a emprender, hace hincapié al desarrollo de las capacidades como la
iniciativa, la autogestión, el espíritu investigador, y el análisis, para la fijación de
metas que permitan enfrentar el entorno y aprovechar las oportunidades alternas
que se presenten, siendo el reto principal la formación personal proactivas que
busquen el bien propio y el de los demás. Para lo cual el establecimiento
educativo debe convertirse en un centro de investigación, un centro de producción,
un centro de servicio.

FIGURA No. 1: Proceso de Aprender a Emprender
En este sentido se entiende que aprender a emprender se desarrolla a partir de
principios y actitudes de carácter transversal, que todos los miembros de la
organización deben transmitir.
A
P
R
E
N
D
E
R
A
E
M
P
R
E
N
D
E
R
INICIATIVA
AUTOGESTIÓN
ESPÍRITU
INVESTIGADOR
ANÁLISIS
DESARROLLODECAPACIDADES
CUMPLIMIENTODEMESTAS
FORMACIÓNPERSONALPROACTIVAS
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO
CENTRODEINVESTIGACIÓN
CENTRODEPRODUCCIÓN
CENTRODESERVICIO

FIGURA No. 2: Destino de los emprendimientos productivos
1.3 EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR
Tratar de definir el espíritu emprendedor es complicado, ya que existen personas
con diversas características que los hacen igualmente exitosas, no existe una
regla de oro o alguna clave que permita decir que esta es la manera de ser
exitoso, no obstante el espíritu emprendedor es sinónimo de innovación, cambio,
fundación de una nueva empresa, o la asunción de riesgos; sin embargo, no se
puede dejar de lado a los emprendedores que no han creado cosas nuevas o
fundado empresas, tan solo han tomado ideas existentes, y han triunfado.
Se puede afirmar que el emprendedor es una persona que tiene una idea de
negocio que la percibe como una oportunidad que le ofrece el mercado y ha tenido
la motivación, el impulso y la habilidad de movilizar recursos a fin de ir al
encuentro de nuevas ideas3
. Es capaz de mocionar su idea en el contexto,
3
Desarrollaractitudesemprendedoras,que
partandelaidentificacióndeunaidea
factibleylleguenalaconsolidacióndeun
negocio.
Brindarlasfacilidadesparalavalidacióny
enriquecimientodelasideasproductivas.
Estimularlascapacidadesinnovadorasde
lacomunidadeducativa
Facilitarelaccesoafuentesde
financiamientoparalarealizacióndesus
emprendimientos
Fomentaremprendimientoscolectivosque
fortalezcanelprocesodeaprendizaje
permanenteorientadoaobjetivos
compartidosygenerenriquezaenel
entorno

contempla el fracaso como algo posible y sabe que cuenta con las herramientas
técnicas suficientes para reducir el riesgo y tomar alianzas, y apoyos requeridos.
FIGURA No. 3: Características de los emprendedores
Por tanto un elemento clave que debe ser tomado en cuenta en el centro
educativo para la formación de emprendedores es el referido al fomento,
identificación y afianzamiento de las actitudes emprendedoras en los alumnos, al
mismo tiempo será necesaria la aplicación de tres componentes básicos:
FIGURA No. 4: Componentes básicos para la formación de emprendedores
Motivación por el logro.
Creatividad e innovación
Gestión de riesgo
Estructurar relaciones
Disposición al cambio
Promoción del emprendimiento (educación de
actitudes emprendedoras)
Asesoramiento y capacitación para
emprendimientos
Apoyo al emprendimiento productivo

Es indispensable tratar de que la/os estudiantes comprendan que en el mundo de
los negocios existen cuatro tipos de personas, estas son:
FIGURA No. 5: Tipos de personas en el mundo de los negocios
Sin embargo nuestro sistema educativo nos ha formado exclusivamente para
formar parte del primer tipo, es decir de los empleados. Básicamente esto es un
proceso mental que pese a parecer fácil al hablar de el se convierte en un nudo
crítico el momento de empezar con los emprendimientos productivos ya que es
fruto de una cultura educativa, experiencias y oportunidades en nuestro medio
son limitadas.
Se trata de cambiar el paradigma mental que nos han enseñado desde la escuela,
obtén buenas calificaciones y luego consigue un trabajo seguro con beneficios; por
el que aprende a construir negocios y a invertir por medio de tus negocios, pasar
del tipo E al tipo A.
FIGURA No. 6: Cambio de paradigma
E representan al empleado,
A significa auto empleado,
D significa dueño de negocio,
I significa inversionistas.

FIGURA No. 7: Emprendimiento productivo
E representan al empleado,
A significa auto empleado,
D significa dueño de negocio,
I significa inversionistas1
.

Es necesario el tomar en cuenta los tres elementos que lo constituyen: el
componente cognitivo, que son los conocimientos, percepciones y creencias; el
componte afectivo, que son los sentimientos, sensaciones y preferencias; y el
componente conductual que son las acciones manifiestas y declaraciones de
intenciones.
La consideración de estos aspectos permitirá estimular las actitudes
emprendedoras antes mencionadas y para ello se debe aplicar estrategias
determinadas por actuaciones que generen actitudes emprendedoras, estas
estrategias de educación actitudinal son tres:
FACILITAR.- La información sobre un hecho o situación, los sentimientos y
emociones experimentados con anterioridad y los hábitos y pautas de conducta
previos que tenemos, determinan en gran medida la actitud con la que se afronta
una determinada situación. Conocer situaciones y posibilidades de
EMPRENDIMIENTO
PRODUCTIVO
Desarrollar una
idea para tener un
empleo
permanente
Crear un empleo
que le guste
Es trabajar con
quienes quieres
Es hacer
relaciones con
otras personas
Es obtener
remuneraciones
según tu esfuerzo
Eres tu propio jefe
Es hacer más

emprendimientos, generar motivos y vínculos afectivos y adquirir hábitos útiles en
estas situaciones, facilita la aparición de actitudes emprendedoras.
ENTRENAR.- Generar experiencias en el afrontamiento de situaciones
relacionadas con el emprendimiento, constituye una de las principales estrategias
para educar las actitudes emprendedoras. Las actitudes se construyen en base a
las experiencias previas, si éstas son previas la actitud tenderá a ser también
positiva.
ANTICIPAR.- El hecho de afrontar situaciones que previamente se han imaginado
y para las cuales se han elaborado estrategias de afrontamiento, eleva la
probabilidades de éxito y refuerza la posibilidad de controlar los sentimientos y
emociones, aumenta la comprensión de la situación y el desarrollo de conductas
eficaces y adecuadas.
TALLER PERSONAL DE APLICACIÓN
TALLER 1: -VOY A IDENTIFICAR A UN EMPRENDEDOR-
OBJETIVOS:
Incentivar el deseo de emprender
Generar sentimientos positivos previos al trabajo a desarrollar
Establecer características de un emprendedor
PROCEDIMIENTO A SEGUIR:
Busque los nombres y direcciones de emprendedores
Seleccione uno
Diseñe la guía de entrevista
Concrete una cita
Aplique el instrumento

En base a los resultados de la entrevista conteste las siguientes
preguntas.
¿A quién entrevisto?
¿Por qué fue seleccionado?
¿Cuáles son sus principales datos biográficos?
¿Qué cualidades identificó en el entrevistado?
¿Cúales han sido las características que desde el punto de vista
del grupo han servido para que esta persona triunfe en los
emprendimientos que ha realizado? Para contestar esta pregunta
llene la tabla diseñada para el efecto.
INSTRUMENTOS.
FICHA DE PRESENTACIÓN DE EMPRENDEDORES
NOMBRE DEL
EMPRENDEDOR
DIRECCIÓN CARACTERÍSTICA
BÁSICA
OBSERVACIONES:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
FICHA DE SELECCIÓN DE EMPRENDEDORES
NOMBRE DEL
EMPRENDEDOR
VENTAJAS PRIORIDAD
GUÍA DE ENTREVISTA
OBJETIVO:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
NOMBRE DEL ENTREVISTADO:
……………………………………………………………………………………………

NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:
……………………………………………………………………………………………
FECHA:
…………………………………………………………………………………………….
PREGUNTAS:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
TABLA DE RESUMEN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
EMPRENDEDORES
HUMANAS TÉCNICAS INNOVACIÓN PERFIL IDEAL

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