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Tecnicas de formacion

Curso Virtual SENA
Estrategias Para el Desarrollo del Pensamiento
Presentado por: Cindy Colina
Docente especialista en Informática

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Tecnicas de formacion

  1. 1. Curso: Estrategias Pedagógicas Para el Desarrollo del Pensamiento
  2. 2. Son las formas, herramientas o mecanismos que escogen los formadores, docentes o maestros para implementar diferentes procesos educativos y así transmitir sus conocimientos a los estudiantes de una manera organizada y Dinámica, obteniendo de tal forma una eficiencia pedagógica y una mayor apreciación en los Contenidos.
  3. 3. Existe una gran variedad de Técnicas que aprueban una transmisión y construcción del conocimiento de una manera mas dinámica y creativa.
  4. 4. Permite la transmisión Y adquisición de Conocimientos. Permite la Construcción del Conocimiento.
  5. 5. Es un diagrama jerárquico cognitivo que organiza y preserva el conocimiento, en el que se plasman las ideas fundamentales y se desechan las secundarias. Además de puede definir como una forma grafica que permite representar diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Es una extraordinaria herramienta , en la cual encontramos formas gráficas muy esquematizadas para representar la estructura interna de loa conceptos y su elaboración requiere enorme cuidado.
  6. 6. El Mentefacto se utiliza para tener una idea mas amplia del tema. El Tema a tratar va en la parte central Esta compuesto de cuatro partes: •Parte Superior: Supraordinación, es decir lo mas relevante. •Parte Inferior: Infraordinación, donde se puede anotar la clasificación, las partes, los elementos, entre otros. •Parte Izquierda: Insoordinación, tiene que ver con las características especificas del concepto que se analiza. •Parte Derecha: Exclusión, en el se detalla lo que no es el concepto que se analiza, pero debe guardar relación con el Supraordinador.
  7. 7. Es una herramienta cognitiva que permite representar el conocimiento (Ideas y asociaciones) de una manera gráfica y sintética, orientado al aprendizaje eficiente y significativo. Esta técnica representa simultáneamente una estrategia de aprendizaje, un método para captar lo mas significativo de un tema o un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales, incluidos en una estructura de proposiciones.
  8. 8. Produce aprendizajes significativo al relacionar los conceptos, se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual. Es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar, es una técnica que cada día se utiliza mas en los niveles educativos utilizado como técnica de estudio y herramienta de aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo y al alumno ir organizando y fijando el conocimiento. Tiene palabras de enlace, no conectores; las palabras de enlaces son verbos o preposiciones que sirven para unir y formar una unidad semántica. El Mapa Mental Jerarquiza, selecciona y causa un impacto visual.
  9. 9. Es aquella que propone una estructura casual de una historia y a su vez una representación episódica, la cual, se asemeja a una red. En esta se implican acontecimientos, que resultan de una combinación de antecedentes casuales. Se inicia con un problema, en la parte superior se colocan las causas del problema y en la parte inferior las consecuencias que genera este problema, luego se toma un efecto y se lo coloca como un nuevo problema, se determinan sus causas y efecto y así sucesivamente.
  10. 10. Es un método de análisis que permite organizar con facilidad los pensamientos y utilizar al máximo las capacidades mentales de las personas. Es importante destacar que los mapas mentales son Técnicas graficas ya que su estructura considera una imagen central y a partir de esta se generan nuevas ideas, acompañadas de otras imágenes que se relacionan con el tema o idea central. Un mapa mental representa lo que se encuentra en la mente de una persona a cerca d un tópico en particular, contiene palabras claves símbolos y figuras conectadas por líneas, la forma, el color y el contenido de un mapa mental debe ser fácil de recrear y de recordar.,
  11. 11. Es una técnica realizada por el ingles John Venn. Es un medio grafico donde se puede mostrar la relación que existe entre dos temas. Es una herramienta que facilita el aprendizaje de una manera visual, ya que ayuda a procesar, retener, organizar y recordar información nueva, integrándola significativamente a los conocimientos previos. Generalmente lo conforman dos elipses con una intersección en la que se pone todo aquello que es común en ambas.
  12. 12. Se utiliza para efecto de la comparación de dos elementos determinados como personas épocas, lugares entre otros. Mediante este diagrama se puede comparar con facilidad.
  13. 13. Es un medio grafico donde se puede mostrar la relación que existe entre dos temas. Es una herramienta que facilita el aprendizaje de una manera visual, ya que ayuda a procesar, retener, organizar y recordar información nueva, integrándola significativamente a los conocimientos previos. Generalmente lo conforman dos elipses con una intersección en la que se pone todo aquello que es común en ambas. Es un esquema mental generalmente corto, este esquema puede ser usado para describir todo aquello que constituya un determinado ciclo, es decir una secuencia que no cambia, en definitiva debe repetirse para llegar a un determinado punto de partida, en el que se usan pocas palabras.
  14. 14. Es una estrategia para adquirir conocimiento sobre el propio conocimiento, sobre como este se adquiere y utiliza. Su uso es recomendable en situaciones en las que se tiene contacto directo con los fenómenos o los hechos observables. ¿Como se realiza? Se da a conocer una situación o fenómeno real. Se presenta la técnica UVE para empezar a organizar los pensamientos, saber hacia donde está dirigido el estudio y como registrar las observaciones in situ. Se describe cada una de las secciones que conforman la técnica. Se sigue la secuencia de pasos de la técnica.
  15. 15. La Técnica Heurística está formada por los siguientes elementos: Parte Central: Es el título o tema del estudio. Punto de enfoque: Fenómeno o hecho de interés en el aprendizaje. Propósito: Objetivo de la práctica que contiene tres momentos ¿Que voy hacer?, ¿Cómo lo voy hacer? y ¿Para que lo voy hacer? Preguntas Centrales: Son preguntas exploratorias que concuerdan con el propósito y el punto de enfoque para delimitar la investigación. Teoría: Es el marco que explica el porque de un comportamiento del fenómeno de estudio. Conceptos: Son palabras claves o ideas principales que no se comprenden pero que son necesarias para la interpretación de la practica.
  16. 16. Hipótesis: Suposición que se hace de la observación de un hecho o fenómeno a estudiar. Debe relacionarse con la pregunta central. Material: Lista de utensilios requeridos para la práctica. Procedimiento: Es la secuencia de pasos para la realización del experimento, siempre está enfocado a la investigación que nos lleve a responder las preguntas. Registro de resultados: Pueden ser datos cuantitativos y/o cualitativos. Son resultados expresados utilizando una estrategia como cuadro organizativo, comparativo, entre otros. Se deben incluir las observaciones más importantes (fallas, errores o correcciones). También pueden incluirse recursos visuales como tablas o graficos.
  17. 17. Permite un amplio desarrollo de la creatividad e imaginación de los estudiantes, despertando en ellos habilidades al momento de crear mapas conceptuales y mentales, diagramas, debates, entre otros. Estas Técnicas les permite a los estudiantes la participación grupal en las actividades, llevando esto a la construcción del conocimiento, además de poder hacer uso de ellas de manera individual. Le Facilita al estudiante el poder expresar libremente sus aportes al construir la técnica a utilizar.
  18. 18. Asignatura: Recursos Tecnológicos Objetivo: Realización de un Blog y sus Aportes en la Educación.
  19. 19. El Blog es un espacio para publicar información (videos, textos, datos, voces) en Internet. Es una pagina web sencilla consistente en unos párrafos de opinión, información, un diario personal, enlaces organizados cronológicamente desde el mas reciente al primero que se publico. Los estudiantes del 3er Semestre de Informática, están cursando la Asignatura Recursos Tecnológicos, en la cual su primera semana van a trabajar con la creación de un blog, para ello inicialmente se crearan grupos de 5 personas, de esta forma cada grupo va a realizar un mapa conceptual, en el cual se explique de forma detallada todo lo que ellos conozcan sobre las funciones de un blog. A través de una lluvia de ideas cada integrante del grupo va aportando ideas y así van construyendo el Mapa Conceptual.
  20. 20. Para Concluir, cada grupo al Finalizar su Mapa conceptual, va a escoger un miembro del equipo para que explique de manera detallada pero muy puntual la información que ellos aportaron a la clase sobre el Blog. Como Actividad Para el Hogar cada estudiante debe escoger un Tema de interés y crear su primer Blog, colocando en el como mínimo 2 entradas, con imágenes referentes al contenido el cual eligió.

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