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EL CUERPO SANO HOSPEDAJE DEL ALMA
El proceso desarrollado durante el transcurso del 2015 específicamente en el
ámbito escolar en donde el objetivo principal fue la sensibilización y la formación
frente a la temática de actividad física teniendo como elementos claves el
desarrollo de temáticas tales como la corporalidad y la corporeidad que
permitieran en los niños y niñas un mayor auto reconocimiento de sus segmentos
corporales así como también fortalecer la importancia de mejorar hábitos
saludables para por ende mejorar calidad de vida; dichas actividades buscaron
brindarles herramientas a los niños y niñas que les permitan generar conciencia
frente a la importancia de continuar fortaleciendo su estilo de vida y también
convertirse en multiplicadores de la iniciativa dentro de la institución educativa.
Dicha propuesta surgió como iniciativa después de realizar un proceso formativo
basado en el desarrollo de actividades lúdico pedagógicas acerca de manejo de
corporalidad las cuales incluyeron prácticas de autocuidado, equilibrio,
propiocepción, coordinación y juego para mejorar desarrollo motor y las acciones
fueron desarrolladas mediante asesorías grupales dirigidas a los estudiantes y
asistencias técnicas a los docentes del grado 101 del Colegio San Agustín”
ubicado en el barrio San Agustín perteneciente al territorio 1 DIANA TURBAY, esta
institución fue priorizada por la referente del ámbito escolar basada en lectura de
necesidades la cual arrojo que el grado 101 no contaba con actividades
pertinentes para la realización de actividad física pues la institución no cuenta con
docente para esta área, donde por consenso de estudiantes y docentes se
determinó fundamentar la idea de retomar e implementar los “Juegos
tradicionales” tales como:
 Golosa
 Yermis
 Saltar la cuerda
 Policías y ladrones
Estos fueron los juegos implementados en los descansos los cuales estuvieron
apoyados por las y los docentes; directivas, de la institución y el grado
intervenido que fue 101 jornada tarde en donde el impacto a pesar del corto
tiempo de implementación fue positivo ya que el grupo completo implemento
dichos juegos en sus actividades lúdicas diarias permitiendo la adherencia de
otros estudiantes de la institución ya que este fue un mecanismo estimulante para
algunos estudiantes de otros cursos.
Por otra parte cabe resaltar que las acciones desarrolladas generaron un gran
impacto en el grupo intervenido 101 en el cual la cantidad de niños y niñas es de
25 en los cuales se logró un impacto directo y también indirecto ya que otros
grados se han visto motivados a unirse a dicha estrategia este impacto es debido
a que los niños y niñas de la institución intervenida no contaban con la cátedra de
Educación Física por temas internos de la institución. Esto permitió de cierta
manera suplir dicha cátedra de forma propositiva tanto para la institución como
para el mejoramiento de la calidad de vida de los menores.
Las intervenciones fueron medidas de acuerdo a la adherencia que se generó a
los descansos y a la práctica de juegos tradicionales dentro del aula.
Esta iniciativa será mostrada y demostrada por medio de este documento y un
collage de fotografías en donde se lograra evidenciar el proceso hasta poder ver el
resultado final que fue la implementación de los juegos tradicionales en los
descansos.
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Escolar actividad fisica ruu

  • 1. EL CUERPO SANO HOSPEDAJE DEL ALMA El proceso desarrollado durante el transcurso del 2015 específicamente en el ámbito escolar en donde el objetivo principal fue la sensibilización y la formación frente a la temática de actividad física teniendo como elementos claves el desarrollo de temáticas tales como la corporalidad y la corporeidad que permitieran en los niños y niñas un mayor auto reconocimiento de sus segmentos corporales así como también fortalecer la importancia de mejorar hábitos saludables para por ende mejorar calidad de vida; dichas actividades buscaron brindarles herramientas a los niños y niñas que les permitan generar conciencia frente a la importancia de continuar fortaleciendo su estilo de vida y también convertirse en multiplicadores de la iniciativa dentro de la institución educativa. Dicha propuesta surgió como iniciativa después de realizar un proceso formativo basado en el desarrollo de actividades lúdico pedagógicas acerca de manejo de corporalidad las cuales incluyeron prácticas de autocuidado, equilibrio, propiocepción, coordinación y juego para mejorar desarrollo motor y las acciones fueron desarrolladas mediante asesorías grupales dirigidas a los estudiantes y asistencias técnicas a los docentes del grado 101 del Colegio San Agustín” ubicado en el barrio San Agustín perteneciente al territorio 1 DIANA TURBAY, esta institución fue priorizada por la referente del ámbito escolar basada en lectura de necesidades la cual arrojo que el grado 101 no contaba con actividades pertinentes para la realización de actividad física pues la institución no cuenta con docente para esta área, donde por consenso de estudiantes y docentes se determinó fundamentar la idea de retomar e implementar los “Juegos tradicionales” tales como:  Golosa  Yermis  Saltar la cuerda  Policías y ladrones
  • 2. Estos fueron los juegos implementados en los descansos los cuales estuvieron apoyados por las y los docentes; directivas, de la institución y el grado intervenido que fue 101 jornada tarde en donde el impacto a pesar del corto tiempo de implementación fue positivo ya que el grupo completo implemento dichos juegos en sus actividades lúdicas diarias permitiendo la adherencia de otros estudiantes de la institución ya que este fue un mecanismo estimulante para algunos estudiantes de otros cursos. Por otra parte cabe resaltar que las acciones desarrolladas generaron un gran impacto en el grupo intervenido 101 en el cual la cantidad de niños y niñas es de 25 en los cuales se logró un impacto directo y también indirecto ya que otros grados se han visto motivados a unirse a dicha estrategia este impacto es debido a que los niños y niñas de la institución intervenida no contaban con la cátedra de Educación Física por temas internos de la institución. Esto permitió de cierta manera suplir dicha cátedra de forma propositiva tanto para la institución como para el mejoramiento de la calidad de vida de los menores. Las intervenciones fueron medidas de acuerdo a la adherencia que se generó a los descansos y a la práctica de juegos tradicionales dentro del aula. Esta iniciativa será mostrada y demostrada por medio de este documento y un collage de fotografías en donde se lograra evidenciar el proceso hasta poder ver el resultado final que fue la implementación de los juegos tradicionales en los descansos.