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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
“BUEN TRATO Y DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES”
ENFOCADO EN SALUD ORAL ESE CHAPINERO
Como experiencia significativa se toma33 la campaña de infancia “BUEN TRATO Y
DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES” realizada en las localidades
de Chapinero y Barrios unidos los días 13 y 14 del mes de Mayo del 2014 donde
participaron odontólogos e higienistas de la ESE, quienes educaron de forma lúdica los
hábitos saludables de higiene oral, el cuidado y autocuidado de la salud oral, generando
prácticas en el diario vivir de cada NNA.
Se realizó en el jardín infantil CHIQUILINES de la localidad de Chapinero con niños de
jardín y pre jardín y el colegio ALEMANIA SOLIDARIA de la localidad de Barrios
Unidos con niños de los cursos de 1ro y 5to de primaria.
El jardín CHIQUILINES fue intervenido en la vigencia de Septiembre 2013/ Febrero 2014
donde se realizaron valoraciones individuales a los mismos cursos que participaron en la
campaña encontrando una prioridad media, posterior a esta se realiza la clasificación y
calidad de cepillado y se realizan los seguimientos encontrando que la prioridad paso de
madia a baja.
El Colegio Alemania Solidaria no se había intervenido en el momento de la campaña
encontrando que no hay hábitos de higiene oral y de alimentación saludable. Lo que
conlleva que el colegio sea priorizado para el año 2015, para realizar intervención desde
ámbito escolar a esta institución.
JUSTIFICACION
Cuando hablamos del "Buen trato a la infancia" nos referimos a las manifestaciones de,
cuidado, apoyo y socialización que ofrecemos al niño- adolescente para lograr un
adecuado desarrollo integral, afectivo, psicológico, sexual, intelectual, físico y social.
“Los niños son muchos más victimizados que los otros grupos de edad, siendo más
susceptibles de ser asesinados, maltratados, abandonados, vendidos, objeto de abuso
sexual y sometidos a violencia psicológica que cualquier otro grupo social.
Así mismo cuando hablamos de BUEN TRATO a la infancia y a la adolescencia nos
referimos a la responsabilidad que tenemos como adultos con la integridad emocional y
física de los niños, niñas y adolescentes como también al respeto y la comunicación entre
padres, cuidadores e hijos/as.”1
Es así como el Derecho Internacional ha prestado una
atención especial a la protección de los niños. La convención sobre los derechos del niño
fue adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 20 de noviembre de
1989.
La disposición más significativa es lo relativo al combate de la violencia contra los niños:
"Los estados adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y
educativas apropiadas para proteger al niño contra las formas de perjuicio o abuso físico o
mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual,
mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de
cualquier otra persona que lo tenga a su cargo".
Los derechos incluidos en la convención se aplicarán a todos los niños sin distinción
alguna: "La violencia no puede ser justificada por razones de tradiciones, cultura o
religión.
Todo niño tiene derecho intrínseco a la vida y es obligación del Estado garantizar su
supervivencia y desarrollo". "Todo niño tiene libertad de expresión, de pensamiento,
conciencia, religión y asociación". "Los Estados adoptarán todas las medidas necesarias
para abolir las prácticas tradicionales perjudiciales para la salud de los niños". "Todo niño
tiene derecho a la educación que debe ser orientada al desarrollo de su personalidad y sus
capacidades". "Es obligación del Estado proteger al niño contra el desempeño de
cualquier trabajo nocivo para su salud, educación o desarrollo; fijar las edades mínimas de
admisión al empleo y reglamentar las condiciones del mismo". "Es derecho de los niños
de ser protegidos de la explotación y abusos sexuales, incluyendo la prostitución y su
1
CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. UNICEF. 2006
utilización en prácticas pornográficas". Es obligación del Estado tomar todas las medidas
necesarias para prevenir la venta, el tráfico y la trata de niños; darle protección contra
toda otra forma de explotación dañina, contra la tortura y trato inhumano o cruel". "El
Estado debe proteger a los niños afectados por los conflictos armados"
El niño empieza a ocupar espacio afectivo y social en el hogar, la familia y la sociedad
desde el momento de su concepción y la sociedad desde el momento de su concepción y
la intención salud-nutrición-afecto, constituyen variables prioritarias para su desarrollo
integral y conducen a contemplar la existencia de derechos sociales, económicos y
culturales del ser humano desde su gestación.
Los derechos de los niños y las niñas están proclamados en la Convención Internacional
sobre los Derechos del niño en 1989, por el cual reconoce a los niños como individuos con
derecho de pleno desarrollo físico, mental y social y con derecho a expresar libremente sus
opiniones. Esta Convención se utiliza en todo el mundo para proteger y promover los
derechos de la infancia y adolescencia. Uno de los derechos que la Convención estipula
debe cumplirse para los niños y las niñas es el de participación y ciudadanía en diferentes
escenarios de movilización social y en actividades que promuevan el cumplimiento de los
derechos como actividades culturales, de recreación y de esparcimiento que promulguen a
los niños y niñas como sujetos de derechos2
.
Es así que el ejercicio de la participación y ciudadanía de los niños y las niñas es un
derecho fundamental en la realización del conjunto de derechos en primera infancia y se
constituye en una de las orientaciones fundamentales de la política de atención integral de
la primera infancia en todos los ámbitos de la cotidianidad donde se desarrollan y
desenvuelven los niños y niñas como son: las familias, las instituciones y los ámbitos
públicos como los Centros de Desarrollo Infantil, los servicios de salud, las bibliotecas, los
medios de comunicación, las casas de cultura, calles, espacios de encuentro comunitario,
parques, teatros, ludotecas, jornadas y campañas de movilización social, etc. En estos
ámbitos los niños y niñas desde la primera infancia desarrollan su personalidad e identidad
2
CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. UNICEF. 2006.
individual y colectiva a lo largo de la infancia mediante su participación activa en la vida
familiar, escolar, comunitaria y cultural. 3
De ahí que uno de los ámbitos en los cuales los niños y las niñas son considerados como
ciudadanos, sujetos de derechos, con capacidad de expresar sus opiniones e identidades y
exigir sus derechos es el espacio de movilización social donde se desarrollen
jornadas/campañas para la promoción, defensa y garantía de los derechos de niños y niñas.
La garantía de los derechos humanos de niños, niñas y adolescentes y su reconocimiento
como sujetos de derechos, es el sentido fundamental de la Política Pública de Infancia y
Adolescencia de Bogotá D. C. Este enfoque de derechos se lleva a la práctica en la
implementación y seguimiento de la política en el marco del interés superior y la
prevalencia de los derechos de los niños, las niñas y adolescentes. Entonces los niños y las
niñas tienen derecho a la protección y atención de necesidades por parte de la sociedad y
además se reconocen como ciudadanos lo que se traduce en la posibilidad de una mayor
participación social de la infancia. Participación que en la práctica se desarrolla en
escenarios para la ciudadanía como escenarios sociales e institucionales, jornadas y
campañas para promover el respeto por los derechos de la niñez en Bogotá. 4
De ahí la importancia de realizar jornadas de promoción y defensa de los derechos de los
niños y las niñas ya que en estos espacios es donde confluyen todos los actores
responsables de la garantía de los derechos de los niños y las niñas (Estado, sociedad,
instituciones, familia, comunidad, niños, niñas y adolescentes), y es donde se permite un
empoderamiento y unos aprendizajes de los derechos para la prevención y restitución de
los mismos, lo cual permite que se fortalezca el control social y la veeduría ciudadana
permanente a las acciones que todos los actores realizan a favor de la niñez y adolescencia.
Adicionalmente queda el aprendizaje en la comunidad sobre su papel de corresponsables en
la protección de los niños, las niñas y los adolescentes, participando de los sistemas de
alerta frente a situaciones de violencia, de riesgo de vinculación con conductas delictivas o
reincidan en las mismas y con demás situaciones de vulneración de derechos.
3
LINEAMIENTO TECNICO DE PARTICIPACION Y EJERCICIO DE LA CIUDADANIA EN LA PRIMERA INFANCIA.
Comisión Intersectorial para la Atención Integral para la primera infancia. De cero a siempre. 2010.
4
POLITICA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN BOGOTA D.C. 2011-2021. Comité Operativo Distrital de Infancia y
Adolescencia (CODIA).
POBLACION OBJETO
Lugar: JARDIN INFANTIL CHIQUILINES. TRANSVERSAL 5A#49-00. DENTRO DE
HOSPITAL MILITAR. Territorio Chapinero
Hora: 8am-12:00m 2:30pm- 4:00pm.
Se toma niños y niñas de 3 a 5 años con un total de 37 niños sensibilizados, su gran
mayoría se encuentran afiliados al régimen contributivo y se evidencia el acompañamiento
de los padres, docentes y auxiliares en los hábitos saludables de alimentación y
fortalecimiento del cepillado luego del consumo de alimentos.
Lugar: COLEGIO ALEMANIA SOLIDARIA. SEDE C: KR 28B # 65-80 BARRIO SIETE
DE AGOSTO. Territorio Barrios Unidos.
Hora: 1:00 pm- 5:00 pm.
Se toman niños y niñas de 6 a 13 años con un total de 95 niños sensibilizados, su gran
mayoría es de régimen subsidiado, se evidencia la deficiencia en la importancia del cuidado
y el autocuidado de la salud oral por parte de los niños y las niñas, padres, docentes y
docentes.
OBJETIVO GENERAL:
Promover, educar y generar los hábitos saludables de cuidado de la higiene oral en los
niños y niñas buscando la concientización de la importancia de los controles semestrales
como mantenimiento de la salud oral que ayuda a mejora la calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a. Planear, ejecutar y evaluar las actividades desarrolladas en la campaña del “BUEN
TRATO Y DERERCHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS”
b. Incentivar el hábito de los controles odontológicos visto desde la prevención y no
desde la parte resolutiva.
c. Buscar que el rol de los padres de familia y docentes sea evidenciado en el cuidado
y autocuidado de la salud oral de los niños y las niñas asegurando la calidad de vida
de los mismos.
d. Involucrar a los diferentes actores de las instituciones educativas por medio de con
la realización de actividades lúdico pedagógicas con los temas relacionados con la
promoción y prevención, no solo enfocados en higiene sino en lo que abarca el buen
trato reflejado en la salud oral.
JARDIN
Buen Trato reflejado en la salud oral: se decoró el salón por medio de muelitas en el techo
para hacer una pequeña fiesta temática de un buen cepillado, técnica e implementos. El
objetivo de la actividad es motivar a los niños y niñas de los cursos abordados a hacerse
participe de manera lúdica en el cuidado de su salud oral a través de los implementos de
higiene oral. Se realizó una breve presentación de los profesionales participantes de la
actividad. Luego se realizó una presentación de títeres con Millo Cepillo alusiva al cuidado
de los dientes, al buen trato reflejado en la salud oral, al correcto cepillado de los dientes, a
los deberes en cuanto a su salud oral. También se realizaron canciones relacionadas con el
buen cepillado y cuidado de su salud oral. Más adelante se proyectó un video de millo
cepillo con el tema del buen cuidado de los dientes. Se entregaron piezas comunicativas de
salud oral.
COLEGIO
Buen Trato reflejado en la salud oral: El objetivo de la actividad es motivar a los niños y
niñas de los cursos abordados a hacerse participe de manera lúdica en el cuidado de su
salud oral a través de los implementos de higiene oral. También realizar actividades
educativas sobre prevención de enfermedades relacionadas con el descuido de la higiene
oral. Se realizó una breve presentación de los profesionales participantes de la actividad. La
metodología fue lúdico pedagógica. Se realizó una breve presentación de los profesionales
participantes de la actividad. En los grupos de primero de primaria se realizaron actividades
lúdicas mediante rompecabezas, canciones y dibujos relacionados con el buen cuidado de
salud oral, con el buen trato hacia los dientes y los deberes en salud oral. También se
utilizaron los cuentos relacionados con el buen trato reflejado en el buen cepillado de los
dientes, los buenos hábitos de salud, de alimentación, el respeto por el otro. En los grupos
de quinto de primaria se desarrolló sensibilización por medio de presentación de power
point sobre el cuidado y autocuidado de la salud oral, la prevención de enfermedades
ocasionadas por la no realización de la higiene oral como son: placa bacteriana, cálculo
dental, gingivitis, etc. También se trató el tema de atención preventiva en salud oral y
frecuencia de cepillado. Se realiza preguntas y se dan respuestas a las dudas presentadas
por los niños y las niñas con sus respectivas recomendaciones, Finalmente se realizó una
sopa de letras relacionada con temas de salud oral.
CONCLUSIONES:
JARDIN
- Se observa acompañamiento, fortalecimiento y seguimiento en acciones de higiene
oral por parte de docentes, padres e incluso por los mismos niños.
- Se evidencia bajo índice de caries debido a las acciones realizadas por el jardín de
hábitos saludables de alimentación y las buenas prácticas de salud oral.
- Excelente receptividad de la población del jardín en general a las intervenciones de
educación, promoción y prevención de la salud oral.
COLEGIO
- Se encuentra deficiencia en hábitos de higiene oral.
- No hay receptividad en la información educativa de salud oral.
- Se encuentran imaginarios de salud oral que dificultan la adquisición de buenos
hábitos saludables.
- La mayoría de los niños se encuentran bajo la protección de fundaciones las cuales no
prestan la importancia requerida en el cuidado de la salud oral de los niños y las niñas.
- Se articula con la líder del ámbito escolar e infancia para realizar intervención con acciones
de salud oral en este colegio.
-

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  • 1. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA “BUEN TRATO Y DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES” ENFOCADO EN SALUD ORAL ESE CHAPINERO Como experiencia significativa se toma33 la campaña de infancia “BUEN TRATO Y DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES” realizada en las localidades de Chapinero y Barrios unidos los días 13 y 14 del mes de Mayo del 2014 donde participaron odontólogos e higienistas de la ESE, quienes educaron de forma lúdica los hábitos saludables de higiene oral, el cuidado y autocuidado de la salud oral, generando prácticas en el diario vivir de cada NNA. Se realizó en el jardín infantil CHIQUILINES de la localidad de Chapinero con niños de jardín y pre jardín y el colegio ALEMANIA SOLIDARIA de la localidad de Barrios Unidos con niños de los cursos de 1ro y 5to de primaria. El jardín CHIQUILINES fue intervenido en la vigencia de Septiembre 2013/ Febrero 2014 donde se realizaron valoraciones individuales a los mismos cursos que participaron en la campaña encontrando una prioridad media, posterior a esta se realiza la clasificación y calidad de cepillado y se realizan los seguimientos encontrando que la prioridad paso de madia a baja. El Colegio Alemania Solidaria no se había intervenido en el momento de la campaña encontrando que no hay hábitos de higiene oral y de alimentación saludable. Lo que conlleva que el colegio sea priorizado para el año 2015, para realizar intervención desde ámbito escolar a esta institución. JUSTIFICACION Cuando hablamos del "Buen trato a la infancia" nos referimos a las manifestaciones de, cuidado, apoyo y socialización que ofrecemos al niño- adolescente para lograr un adecuado desarrollo integral, afectivo, psicológico, sexual, intelectual, físico y social.
  • 2. “Los niños son muchos más victimizados que los otros grupos de edad, siendo más susceptibles de ser asesinados, maltratados, abandonados, vendidos, objeto de abuso sexual y sometidos a violencia psicológica que cualquier otro grupo social. Así mismo cuando hablamos de BUEN TRATO a la infancia y a la adolescencia nos referimos a la responsabilidad que tenemos como adultos con la integridad emocional y física de los niños, niñas y adolescentes como también al respeto y la comunicación entre padres, cuidadores e hijos/as.”1 Es así como el Derecho Internacional ha prestado una atención especial a la protección de los niños. La convención sobre los derechos del niño fue adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. La disposición más significativa es lo relativo al combate de la violencia contra los niños: "Los estados adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra las formas de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo". Los derechos incluidos en la convención se aplicarán a todos los niños sin distinción alguna: "La violencia no puede ser justificada por razones de tradiciones, cultura o religión. Todo niño tiene derecho intrínseco a la vida y es obligación del Estado garantizar su supervivencia y desarrollo". "Todo niño tiene libertad de expresión, de pensamiento, conciencia, religión y asociación". "Los Estados adoptarán todas las medidas necesarias para abolir las prácticas tradicionales perjudiciales para la salud de los niños". "Todo niño tiene derecho a la educación que debe ser orientada al desarrollo de su personalidad y sus capacidades". "Es obligación del Estado proteger al niño contra el desempeño de cualquier trabajo nocivo para su salud, educación o desarrollo; fijar las edades mínimas de admisión al empleo y reglamentar las condiciones del mismo". "Es derecho de los niños de ser protegidos de la explotación y abusos sexuales, incluyendo la prostitución y su 1 CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. UNICEF. 2006
  • 3. utilización en prácticas pornográficas". Es obligación del Estado tomar todas las medidas necesarias para prevenir la venta, el tráfico y la trata de niños; darle protección contra toda otra forma de explotación dañina, contra la tortura y trato inhumano o cruel". "El Estado debe proteger a los niños afectados por los conflictos armados" El niño empieza a ocupar espacio afectivo y social en el hogar, la familia y la sociedad desde el momento de su concepción y la sociedad desde el momento de su concepción y la intención salud-nutrición-afecto, constituyen variables prioritarias para su desarrollo integral y conducen a contemplar la existencia de derechos sociales, económicos y culturales del ser humano desde su gestación. Los derechos de los niños y las niñas están proclamados en la Convención Internacional sobre los Derechos del niño en 1989, por el cual reconoce a los niños como individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental y social y con derecho a expresar libremente sus opiniones. Esta Convención se utiliza en todo el mundo para proteger y promover los derechos de la infancia y adolescencia. Uno de los derechos que la Convención estipula debe cumplirse para los niños y las niñas es el de participación y ciudadanía en diferentes escenarios de movilización social y en actividades que promuevan el cumplimiento de los derechos como actividades culturales, de recreación y de esparcimiento que promulguen a los niños y niñas como sujetos de derechos2 . Es así que el ejercicio de la participación y ciudadanía de los niños y las niñas es un derecho fundamental en la realización del conjunto de derechos en primera infancia y se constituye en una de las orientaciones fundamentales de la política de atención integral de la primera infancia en todos los ámbitos de la cotidianidad donde se desarrollan y desenvuelven los niños y niñas como son: las familias, las instituciones y los ámbitos públicos como los Centros de Desarrollo Infantil, los servicios de salud, las bibliotecas, los medios de comunicación, las casas de cultura, calles, espacios de encuentro comunitario, parques, teatros, ludotecas, jornadas y campañas de movilización social, etc. En estos ámbitos los niños y niñas desde la primera infancia desarrollan su personalidad e identidad 2 CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. UNICEF. 2006.
  • 4. individual y colectiva a lo largo de la infancia mediante su participación activa en la vida familiar, escolar, comunitaria y cultural. 3 De ahí que uno de los ámbitos en los cuales los niños y las niñas son considerados como ciudadanos, sujetos de derechos, con capacidad de expresar sus opiniones e identidades y exigir sus derechos es el espacio de movilización social donde se desarrollen jornadas/campañas para la promoción, defensa y garantía de los derechos de niños y niñas. La garantía de los derechos humanos de niños, niñas y adolescentes y su reconocimiento como sujetos de derechos, es el sentido fundamental de la Política Pública de Infancia y Adolescencia de Bogotá D. C. Este enfoque de derechos se lleva a la práctica en la implementación y seguimiento de la política en el marco del interés superior y la prevalencia de los derechos de los niños, las niñas y adolescentes. Entonces los niños y las niñas tienen derecho a la protección y atención de necesidades por parte de la sociedad y además se reconocen como ciudadanos lo que se traduce en la posibilidad de una mayor participación social de la infancia. Participación que en la práctica se desarrolla en escenarios para la ciudadanía como escenarios sociales e institucionales, jornadas y campañas para promover el respeto por los derechos de la niñez en Bogotá. 4 De ahí la importancia de realizar jornadas de promoción y defensa de los derechos de los niños y las niñas ya que en estos espacios es donde confluyen todos los actores responsables de la garantía de los derechos de los niños y las niñas (Estado, sociedad, instituciones, familia, comunidad, niños, niñas y adolescentes), y es donde se permite un empoderamiento y unos aprendizajes de los derechos para la prevención y restitución de los mismos, lo cual permite que se fortalezca el control social y la veeduría ciudadana permanente a las acciones que todos los actores realizan a favor de la niñez y adolescencia. Adicionalmente queda el aprendizaje en la comunidad sobre su papel de corresponsables en la protección de los niños, las niñas y los adolescentes, participando de los sistemas de alerta frente a situaciones de violencia, de riesgo de vinculación con conductas delictivas o reincidan en las mismas y con demás situaciones de vulneración de derechos. 3 LINEAMIENTO TECNICO DE PARTICIPACION Y EJERCICIO DE LA CIUDADANIA EN LA PRIMERA INFANCIA. Comisión Intersectorial para la Atención Integral para la primera infancia. De cero a siempre. 2010. 4 POLITICA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN BOGOTA D.C. 2011-2021. Comité Operativo Distrital de Infancia y Adolescencia (CODIA).
  • 5. POBLACION OBJETO Lugar: JARDIN INFANTIL CHIQUILINES. TRANSVERSAL 5A#49-00. DENTRO DE HOSPITAL MILITAR. Territorio Chapinero Hora: 8am-12:00m 2:30pm- 4:00pm. Se toma niños y niñas de 3 a 5 años con un total de 37 niños sensibilizados, su gran mayoría se encuentran afiliados al régimen contributivo y se evidencia el acompañamiento de los padres, docentes y auxiliares en los hábitos saludables de alimentación y fortalecimiento del cepillado luego del consumo de alimentos. Lugar: COLEGIO ALEMANIA SOLIDARIA. SEDE C: KR 28B # 65-80 BARRIO SIETE DE AGOSTO. Territorio Barrios Unidos. Hora: 1:00 pm- 5:00 pm. Se toman niños y niñas de 6 a 13 años con un total de 95 niños sensibilizados, su gran mayoría es de régimen subsidiado, se evidencia la deficiencia en la importancia del cuidado y el autocuidado de la salud oral por parte de los niños y las niñas, padres, docentes y docentes. OBJETIVO GENERAL: Promover, educar y generar los hábitos saludables de cuidado de la higiene oral en los niños y niñas buscando la concientización de la importancia de los controles semestrales como mantenimiento de la salud oral que ayuda a mejora la calidad de vida. OBJETIVOS ESPECIFICOS: a. Planear, ejecutar y evaluar las actividades desarrolladas en la campaña del “BUEN TRATO Y DERERCHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS” b. Incentivar el hábito de los controles odontológicos visto desde la prevención y no desde la parte resolutiva.
  • 6. c. Buscar que el rol de los padres de familia y docentes sea evidenciado en el cuidado y autocuidado de la salud oral de los niños y las niñas asegurando la calidad de vida de los mismos. d. Involucrar a los diferentes actores de las instituciones educativas por medio de con la realización de actividades lúdico pedagógicas con los temas relacionados con la promoción y prevención, no solo enfocados en higiene sino en lo que abarca el buen trato reflejado en la salud oral. JARDIN Buen Trato reflejado en la salud oral: se decoró el salón por medio de muelitas en el techo para hacer una pequeña fiesta temática de un buen cepillado, técnica e implementos. El objetivo de la actividad es motivar a los niños y niñas de los cursos abordados a hacerse participe de manera lúdica en el cuidado de su salud oral a través de los implementos de higiene oral. Se realizó una breve presentación de los profesionales participantes de la actividad. Luego se realizó una presentación de títeres con Millo Cepillo alusiva al cuidado de los dientes, al buen trato reflejado en la salud oral, al correcto cepillado de los dientes, a los deberes en cuanto a su salud oral. También se realizaron canciones relacionadas con el buen cepillado y cuidado de su salud oral. Más adelante se proyectó un video de millo cepillo con el tema del buen cuidado de los dientes. Se entregaron piezas comunicativas de salud oral. COLEGIO Buen Trato reflejado en la salud oral: El objetivo de la actividad es motivar a los niños y niñas de los cursos abordados a hacerse participe de manera lúdica en el cuidado de su salud oral a través de los implementos de higiene oral. También realizar actividades educativas sobre prevención de enfermedades relacionadas con el descuido de la higiene oral. Se realizó una breve presentación de los profesionales participantes de la actividad. La metodología fue lúdico pedagógica. Se realizó una breve presentación de los profesionales participantes de la actividad. En los grupos de primero de primaria se realizaron actividades lúdicas mediante rompecabezas, canciones y dibujos relacionados con el buen cuidado de salud oral, con el buen trato hacia los dientes y los deberes en salud oral. También se
  • 7. utilizaron los cuentos relacionados con el buen trato reflejado en el buen cepillado de los dientes, los buenos hábitos de salud, de alimentación, el respeto por el otro. En los grupos de quinto de primaria se desarrolló sensibilización por medio de presentación de power point sobre el cuidado y autocuidado de la salud oral, la prevención de enfermedades ocasionadas por la no realización de la higiene oral como son: placa bacteriana, cálculo dental, gingivitis, etc. También se trató el tema de atención preventiva en salud oral y frecuencia de cepillado. Se realiza preguntas y se dan respuestas a las dudas presentadas por los niños y las niñas con sus respectivas recomendaciones, Finalmente se realizó una sopa de letras relacionada con temas de salud oral. CONCLUSIONES: JARDIN - Se observa acompañamiento, fortalecimiento y seguimiento en acciones de higiene oral por parte de docentes, padres e incluso por los mismos niños. - Se evidencia bajo índice de caries debido a las acciones realizadas por el jardín de hábitos saludables de alimentación y las buenas prácticas de salud oral. - Excelente receptividad de la población del jardín en general a las intervenciones de educación, promoción y prevención de la salud oral. COLEGIO - Se encuentra deficiencia en hábitos de higiene oral. - No hay receptividad en la información educativa de salud oral. - Se encuentran imaginarios de salud oral que dificultan la adquisición de buenos hábitos saludables. - La mayoría de los niños se encuentran bajo la protección de fundaciones las cuales no prestan la importancia requerida en el cuidado de la salud oral de los niños y las niñas. - Se articula con la líder del ámbito escolar e infancia para realizar intervención con acciones de salud oral en este colegio.
  • 8. -