Presentatie over het implementeren van onderwijstechnologie verzorgd door Tim Remmers namens Dactique tijdens de I&I 2010

1. Implementeren van
onderwijstechnologie:
werkt het bij u?

2. Vragen staat vrij

3. Thermometer
Ik ben:
a) leraar
b) schoolleider
c) anders

4. Thermometer
Wij gebruiken een ELO:
a) 1 jaar
b) 3 jaar
c) 5 jaar

5. Thermometer
Wij gebruiken digiborden:
a) 1 jaar
b) 3 jaar
c) 5 jaar

8. Onderwijskundige
expertise
Technologische
knowhow
Organisatorisch
inzicht

10. Onderwijskundig advies
“Kunnen jullie …”
“Welke …”
“Hoe …”
“Help ons ...”

11. “Kunnen jullie ons ict beleidsplan schrijven?”
“Welke soorten ict middelen kunnen wij inzetten voor ons
onderwijs?”
“Kunnen jullie ons helpen bij het formuleren van onze visie op ict?”
“Onze leerlingen krijgen laptops. Hoe moeten we onze docenten
hierop voorbereiden?”
“We zijn bezig met nieuwbouw … help ons met een onderwijskundig
onderbouwd plan voor de ict infrastructuur.”
“Hoe ondersteunen we het delen van kennis van onze docenten?”
“De meningen en wensen zijn verdeeld. Toch willen we 1 elo voor
alle locaties.”
“We willen de persoonlijke ontwikkeling van onze docenten
faciliteren.”

12. Frans Schouwenburg (Summerschool 2010):
• Leerlingen als burger voorbereiden op
functioneren in mediarijke
kennissamenleving (maatschappij)
• ICT-toepassingen nodig voor
beroepsuitoefening (beroep)
• Kwaliteit en productiviteit van onderwijs
verbeteren (organiseren van leren)
Onderwijsoptimalisatie m.b.v.
onderwijstechnologie
Waarom ICT in het onderwijs?

13. Voorbeelden
op basis van
implementatie
ELO

14. Welke ELO … maakt niet uit

15. Implementeren … hoe gaat dat?

16. Curriculaire spinnenweb
Bron: Jan van den Akker (directeur SLO)

17. Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

18. • gemotiveerd, vrijwillig
• soloacties
• amateuristisch
• kleinschalig
• individuele successen
• technologie-accent
• snelle oplossingen
• zelf materiaal maken
• afwachtende leiding
• olievlekwerking
• gebrekkige support
• gebrekkige faciliteiten
• bottom-up
Pioniersfase

19. • visie
• leiding
• projectmatige aanpak
• samenwerken (teams, secties, afdelingen, …)
• professioneel
• verantwoordelijkheden
• onderwijskundig-accent
• aandacht voor support
• aandacht voor faciliteiten
• aandacht voor professionalisering
• bottom-up en top-down
Pilotfase

20. • standaardwerkwijze
• geen discussie over tools
• (bijna) iedereen
• onderdeel primaire proces
• samenwerken (teams, secties, afdelingen, …)
• functieprofielen
• functiedifferentiatie
Brede invoering

21. Pionier Pilot/Projectmatig Brede invoering
gemotiveerd, vrijwillig visie visie
afwachtende leiding leiding leiding
amateuristisch, soloacties projectmatige aanpak standaardwerkwijze
kleinschalig samenwerking samenwerking (t, s, a)
individuele successen professioneel geen discussie over tools
snelle oplossingen verantwoordelijkheden onderdeel primaire proces
technologie accent onderwijskundig accent functieprofielen
zelf materiaal maken professionalisering functiedifferentiatie
gebrekkige support aandacht voor support
gebrekkige faciliteiten aandacht voor faciliteiten
olievlekwerking
bottom-up bottom-up en top-down
Wie zit in welke fase?

22. Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

23. Bron: Vier in balans - Stichting Kennisnet
Kritische succesfactoren

24. Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

25. Hefbomen voor verandering
• Olievlek-effect
• Servicegericht
• Verplicht gebruik
• Leernetwerken
• Onderwijskundig concept

26. Motivatie
Gewin
Gemak
Genot
Bron: Collis en Moonen (2001)

27. Bron: Everett Rogers – Diffusion of Innovations
Innovatie adaptatie curve
deze groepen willen oplossingen en gemak

28. Zelfde aanpak voor alle groepen?
Gewin, gemak, genot?
Kritische succesfactoren?
Hefbomen voor verandering?

29. Bron: Vier in balans - Stichting Kennisnet
Hoe is het bij u gesteld met … ?

30. Kennisnet
SLO
Motivaction
Uit onderzoek blijkt …

31. “64% van de managers geeft
aan dat er een ELO
beleidsplan is,
maar slechts 28% van de
docenten geeft aan dit te
kennen.”
Bron: SLO (2010)

32. “Managers vinden dat er op
centraal niveau een visie op
het gebruik van ict is
vastgelegd.
Leraren zijn van mening dat
het gebruik van ict voor
onderwijsdoeleinden wordt
overgelaten aan hun
persoonlijke voorkeur.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010

33. “Veel leraren hebben behoefte
aan een visie die binnen de
school breed gedragen wordt
en in samenwerking met
leraren is ontwikkeld.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010

34. “Deskundigheid en visie
hangen nauw samen.
Als leraren de visie achter het
onderwijs met ict niet
ondersteunen,
is hun motivatie gering om de
nodige vaardigheden onder de
knie te krijgen of toepassingen
in de praktijk te brengen.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010

35. “Ruim 40% van de leraren
vindt zich onvoldoende
toegerust om vol
zelfvertrouwen les te geven
met ict.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010

36. “Het leiderschap van
managers bij de invoering van
ict houdt vooral in dat zij
leraren ruimte geven om te
experimenteren. Daarmee
ondersteunen zij vooral de
computervoorhoede …
… Maar zij bieden te weinig
ondersteuning aan leraren die
minder affiniteit hebben met
technologie.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010

37. 2009 2014
Leermiddelen: verwachting docenten
Bron: Leermiddelenmonitor - SLO (2010)

38. Volgens leraren:
Betere materiële voorzieningen.
Volgens managers:
Verandering in vaardigheden en
opvattingen van leraren.
Bron: Vier in Balans Monitor 2010
Verbeterpunten (met hoogste prio)

39. “Wat zijn volgens u de drie belangrijkste verbeterpunten,
waardoor het gebruik van ELO’s zou toenemen?”
54% Meer digitaal lesmateriaal beschikbaar
48% Aangescherpte visie binnen de school mbt de toepassing
van ELO’s
41% Betere toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal
39% Meer training in het gebruik van digitaal lesmateriaal
35% Betere prijs- kwaliteitverhouding van digitaal lesmateriaal
van uitgeverijen
34% Betere kwaliteit van digitaal lesmateriaal van uitgeverijen
31% Meer computers beschikbaar op school
Bron: Motivaction (2010)
Verbeterpunten tav gebruik ELO

40. Als ik het voor het
zeggen had, dan gaan
we in 2010-2011
werken aan …

41. 1. Management en leraren ontwikkelen een gezamenlijke visie
(visie, samenwerking, leiderschap).
2. Leraren krijgen meer vertrouwen in het gebruik van
onderwijstechnologie (leiderschap, samenwerking,
deskundigheid).
3. Leraren met minder affiniteit met onderwijstechnologie (early
majority) nadrukkelijk ondersteunen.
4. Digitale leermiddelen zijn meer en beter
toegankelijk (digitaal leermateriaal
en ict-infrastructuur).
Mijn top 4 voor 2010-2011

42. Geprikkeld?

43. Colofon
Deze presentatie is verzorgd op 24 november 2010 door Tim Remmers
tijdens de 20e i&i conferentie georganiseerd door de vereniging i&i.
Wilt u meer informatie over de presentatie?
website : www.dactique.nl
e-mail : info@dactique.nl
telefoon : 053 4803130
Op deze presentatie is de volgende licentie van toepassing:
Creative Commons Naamsvermelding-Gelijk delen 3.0 NL
Deze presentatie is te vinden op slideshare:
www.slideshare.net/dactique
www.slideshare.net/timremmers