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Sequencia didatica 2

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O documento descreve o gênero indicação literária, seu objetivo de despertar o interesse pela leitura sem revelar o desfecho da história. Também apresenta características como o uso de adjetivos para qualificar o livro, ilustrações e personagens, e como podem ser iniciadas e finalizadas. Por fim, sugere uma sequência didática para trabalhar este gênero em sala de aula.

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Indicação Literária Definição ,[object Object]
Objetivo ,[object Object]
Público alvo ,[object Object],[object Object],[object Object]
Suportes ,[object Object]
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Caracter ística fundamental: adjetivação ,[object Object]
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Conhecendo o gênero ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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ATIVIDADE ,[object Object]
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[object Object],[object Object],Texto e ilustrações: STEPHEN MICHAEL KING Tradução: GILDA DE AQUINO
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Lista de palavras e expressões ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Elaboração do índice e da capa do catálogo ,[object Object],[object Object]
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Convite ,[object Object],[object Object],[object Object]
Exposição e apresentação dos livros e indicações literárias ,[object Object]
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Referências ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Gênerose Tipos Textuais
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Generos textuais
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Sequencia didatica 2

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.

Notas do Editor

  1. É preciso considerar que hà muitos casos em que um substantivo com função adjetiva
  2. Levantamento, com a turma, dos gêneros proximos à indicação literaria
  3. Seria interessante ir realizando estes passos com as cursistas, mas se assim o for, o tempo sera insuficiente para todas as oficinas.
  4. Fazer junto com as cursistas, uma indicação de cada vez, para que não se gaste muito tempo com a atividade