1. LA PEDAGOGÍAY LAS
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Grupo 1
ACA

2. La pedagogía
Es una ciencia. Las ciencias Pedagógicas han definido su objeto de estudio con un
campo de acción específico, métodos también específicos, leyes y regularidades que
las caracterizan y un aparato conceptual y categorial.
Es el conjunto de saberes sobre la educación, en tanto fenómeno específicamente
humano y típicamente social.
Tiene como objeto el estudio de las leyes de la educación del hombre en la sociedad

3. Las Ciencias de la
Educación
Son todas las disciplinas interesadas en el
estudio científico de los distintos aspectos
de la educación en sociedades y culturas
determinadas.
Se distinguen: Sociología de la Educación,
Economía de la Educación, Antropología de
la Educación, Historia de la Educación,
Psicología Educacional, Pedagogía, Filosofía
de la educación, Didáctica, Diseño
Curricular entre las más significativas.

4. Los dos grandes temas
más discutidos en
sociología de la educación
son: la relación entre la
educación, la posición
social adulta y los
factores del rendimiento
escolar.
ha estudiado las
vinculaciones de la
educación con la
igualdad social, la
equidad, la movilidad
social, y otras cuestiones
tradicionales de la
sociología como las
vinculaciones entre
educación y poder social.
Es una sub-disciplina de la
sociología, con una
preocupación central por
el estudio del contexto
social de la educación.
Sociología
de la
Educación

5. Propuestas de intervención en el conocimiento sobre el desarrollo humano, el lenguaje, el
aprendizaje, la motivación, la memoria y los procesos cognoscitivos complejos.
propósito fundamental es comprender los procesos de desarrollo subjetivo y los diferentes
modelos psicológicos del aprendizaje.
Para Hernández Rojas "es una disciplina aplicada que estudia los proceso psicológicos
como consecuencia de la participación de distintos actores involucrados en procesos y
prácticas educativas´´.
Describe, explica, investiga e interviene en los procesos psicológicos que ocurren en el
ámbito educativo.
Psicología de la Educación

6. Historia de la Educación
Es la relación del desarrollo de la vida del hombre, sobre la tierra hasta
nuestros días, implicando la misma un análisis social, político, económico e
ideológico del hecho pedagógico una íntima relación con el hombre.
Héctor Rubén ´´Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario
explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos´´.
forma ecléctica, el aprendizajes es el proceso de adquisición de una
disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la
conducta como resultado de una experiencia.
Tendencias o teorías que explican el aprendizaje: Conductistas, Cognitiva, la
Sinérgica, topología de R. Gagné, Humanística, Neurofisiológicas,
Elaboración de la Información, enfoque Constructivista.

7. Economía de la
Educación
Es la disciplina que estudia las leyes
que regulan la producción,
distribución, consumo de bines y
servicios educativos.
La economía de la educación es
probablemente una de las ciencias de
la educación más nuevas.
Antecedentes, a finales de los años
cincuenta se constituyó como
disciplina autónoma, con un sólido
soporte teórico y con el desarrollo de
muchos equipos de investigación se
duplico la producción científica en ese
campo.
El soporte teórico inicial fue la teoría
del capital humano, que acentúa el
aspecto “inversión” de los gastos en
educación, considerados como
consumo a la vez privado y público
Tipos de trabajos: 1)
Microeconómico; los individuos
llevaron en numerosos países
investigaciones de tasas del
rendimiento en diferentes niveles
educativos. 2) Macroeconómico;
buscó medir la contribución de la
educación al crecimiento económico.

8. Antropologíadela
Educación
Es una disciplina científica de reciente aparición, forma parte de los planes de estudio de las
carreras destinadas a formar profesionales de la educación.
Comprender la particularidad, aprender a partir de compartir los sentidos con el otro, objetivar
procesos de subjetivación, cuestionarse sobre lo cotidiano, preguntarse sobre el origen de la
diversidad y el sentido que los humanos le dan a su existencia, ha sido la principal
preocupación y ocupación de la Antropología.
ha producido un conocimiento de las características básicas de los procesos de adquisición,
transmisión cultural de los cuales la educación es un proceso básico, y de los contextos de
socialización y educación, de la cultura.
Las herramientas proporcionan los métodos de la Antropología, el conocimiento de la
Etnografía del aula, los parámetros relevantes de la Antropología familiar, los presupuestos y
problemática de la Educación Multicultural, para el mejorar conocimiento de la realidad
educativa.
Se intenta buscar que la educación sea equitativa para todo no importando la cultura
rescatando las culturas pasadas para enseñarlas a las de nuestro tiempo y así no perder
nuestras culturas nativas

9. Filosofía
de la
Educación
Estudia las leyes, las
situaciones y los
fenómenos del mundo, del
hombre, de la sociedad y de
la cultura en relación con el
proceso de la formación
humana a partir de las
posiciones filosóficas.
Trasciende el plano de la
formalidad institucional,
abarcando las posiciones
ideológicas y políticas
reveladoras de lo que
hacen, sienten y piensan
todos los hombres en
relación con la educación.

10. Es una disciplina que
abarca los principios
generales de la
enseñanza aplicable a
todas las asignaturas en
su relación con los
procesos educativos
El objeto de estudio lo
constituye el proceso
docente – educativo a
veces y también
llamado de proceso de
enseñanza –
aprendizaje.
Didáctica

11. Diseño
Curricular
Es el conjunto de
objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y
de evaluación.
Término relacionado e
involucrados con el aula y
en el centro educativo.
Es el conjunto de
objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y
de evaluación.
Establecer que, como y
cuando enseñar.
Establece qué, cómo y
cuándo evaluar.
Cuando la institución
educativa construye su
curriculum, plasma la
concepción de educación,
o su visión-misión
académica.
Conformado por 3
elementos: el diseño
curricular, el desarrollo
curricular y la evaluación
curricular

12. Síntesis

13. ParadigmasVinculacione
s
TeoríasTiposdeTrabajoTrasciendeObjetodeestudioCaracterísticasElementos
Lapedagogíaeselconjuntodesaberessobrelaeducación,entantofenómenoespecíficamentehumanoytípicamentesocial.