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ACTIVIDADES RELACIONADAS AL ESQUEMA CORPORAL.
Durante la sesión se elaboraron diversas actividades. La primera se
realizó con apoyo de un muñeco elaborado con periódico, que se
había realizado en una sesión anterior. Todos los alumnos pasaron
a hacer movimientos que los demás debían imitar, entre estos
movimientos estaban: ejercicios de calentamiento, mover brazos,
muñecas, hombros, marchar, trotar, brincar, tocar pie derecho
con mano izquierda, sentadilla, abdominal y movimientos de
coordinación.
Al relacionar esta actividad con el esquema corporal nos
podemos dar cuenta que la Percepción se vio reflejada en la
visión que se tenía del cuerpo en sí mismo, y del cuerpo de los
demás compañeros, incluyendo los movimientos que debían
evitarse, la dirección de los movimientos y el espacio que se tenía
para hacerlo,
El movimiento se vio presente en lo relativo a los movimientos que
se podían realizar, es decir, la capacidad de realizarlos no.
El elemento Cognitivose vio reflejado en lo relativo a la conciencia
de nuestros movimientos, y el logro de realizarlos o no, viéndose
ligado al movimiento.
El lenguaje se vio manifestado en lo relativo a saber que partes del
cuerpo se iban a mover.
Algunos

elementos

más

que

se

vieron

implícitos

fueron:

coordinación, equilibrio y respiración: esta última estuvo presente
en todo momento.
En la segunda actividad en la que consistió en formar una fila, y
darle cuerda como si fuera un muñeco, el cual hacia diversos
movimientos, nuevamente se ve implícito la percepción, y creo
que fue la más destacable ya que en base a la visión del cuerpo
en sí mismo, se realizaban los movimientos y se daba cuenta del
espacio que se tenía para hacerlos. La respiración siempre estuvo
presente, y el elemento cognitivo se ve reflejado en el logro de los
movimientos y la capacidad de realizarlos.

En la actividad de espejos de alguna manera se vio reflejado el
elemento de “lateralidad”, el elemento de coordinación en lo
relativo al otro compañero, la coordinación de los movimientos, la
percepción sobre la visión del cuerpo en sí mismo y del
compañero que hacia los movimientos y la capacidad de este
último.
PROPUESTA DE JUEGO PARA LA ESTIMULIACIÓN DE LA IMAGINE Y
EL ESQUEMA CORPORAL.

Por equipos de 3, se le entregará a cada integrante una hoja diferente de diferente color.
Deberán tener 3 hojas de colores diferentes y a cada hoja de color, darle un “código”
apoyándose de un dibujo (opcional) y del color de la hoja.
Por ejemplo 1) hoja roja=salto, 2) hoja verde= giro, 3) hoja azul, correr a un punto de ida y vuelta, 4)
hoja naranja, 5) hoja morada: dos saltos. 6) Hoja blanca) 1 gaviota, 7) Tres saltos. 8) Salto y palmada.
9) Tocarse los pies. 10) tocarse el pie derecho con la mano izquierda y con la mano derecha la
nuca.
Deberán ponerse de acuerdo por equipo el orden en que mostraran sus hojas, así como el ritmo, a
los compañeros de los otros equipos para que estos realicen la actividad.
De manera aleatoria se darán turnos para que pasen por equipos.
Comentarán que reto se les dificulto más, por qué, y como se sienten respecto a la actividad.

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Durante la sesión se elaboraron diversas actividades

  • 1. ACTIVIDADES RELACIONADAS AL ESQUEMA CORPORAL. Durante la sesión se elaboraron diversas actividades. La primera se realizó con apoyo de un muñeco elaborado con periódico, que se había realizado en una sesión anterior. Todos los alumnos pasaron a hacer movimientos que los demás debían imitar, entre estos movimientos estaban: ejercicios de calentamiento, mover brazos, muñecas, hombros, marchar, trotar, brincar, tocar pie derecho con mano izquierda, sentadilla, abdominal y movimientos de coordinación. Al relacionar esta actividad con el esquema corporal nos podemos dar cuenta que la Percepción se vio reflejada en la visión que se tenía del cuerpo en sí mismo, y del cuerpo de los demás compañeros, incluyendo los movimientos que debían evitarse, la dirección de los movimientos y el espacio que se tenía para hacerlo, El movimiento se vio presente en lo relativo a los movimientos que se podían realizar, es decir, la capacidad de realizarlos no. El elemento Cognitivose vio reflejado en lo relativo a la conciencia de nuestros movimientos, y el logro de realizarlos o no, viéndose ligado al movimiento. El lenguaje se vio manifestado en lo relativo a saber que partes del cuerpo se iban a mover.
  • 2. Algunos elementos más que se vieron implícitos fueron: coordinación, equilibrio y respiración: esta última estuvo presente en todo momento. En la segunda actividad en la que consistió en formar una fila, y darle cuerda como si fuera un muñeco, el cual hacia diversos movimientos, nuevamente se ve implícito la percepción, y creo que fue la más destacable ya que en base a la visión del cuerpo en sí mismo, se realizaban los movimientos y se daba cuenta del espacio que se tenía para hacerlos. La respiración siempre estuvo presente, y el elemento cognitivo se ve reflejado en el logro de los movimientos y la capacidad de realizarlos. En la actividad de espejos de alguna manera se vio reflejado el elemento de “lateralidad”, el elemento de coordinación en lo relativo al otro compañero, la coordinación de los movimientos, la percepción sobre la visión del cuerpo en sí mismo y del compañero que hacia los movimientos y la capacidad de este último.
  • 3. PROPUESTA DE JUEGO PARA LA ESTIMULIACIÓN DE LA IMAGINE Y EL ESQUEMA CORPORAL. Por equipos de 3, se le entregará a cada integrante una hoja diferente de diferente color. Deberán tener 3 hojas de colores diferentes y a cada hoja de color, darle un “código” apoyándose de un dibujo (opcional) y del color de la hoja. Por ejemplo 1) hoja roja=salto, 2) hoja verde= giro, 3) hoja azul, correr a un punto de ida y vuelta, 4) hoja naranja, 5) hoja morada: dos saltos. 6) Hoja blanca) 1 gaviota, 7) Tres saltos. 8) Salto y palmada. 9) Tocarse los pies. 10) tocarse el pie derecho con la mano izquierda y con la mano derecha la nuca. Deberán ponerse de acuerdo por equipo el orden en que mostraran sus hojas, así como el ritmo, a los compañeros de los otros equipos para que estos realicen la actividad. De manera aleatoria se darán turnos para que pasen por equipos. Comentarán que reto se les dificulto más, por qué, y como se sienten respecto a la actividad.