Dezvoltăm creativitatea prin intermediul PBL

1. Dezvoltarea creativității studenților
prin intermediul
metodei proiectului (PBL)
Daniela Munca-Aftenev
Doctor în filologie engleză

8. PROBLEM BASED
TEACHING
The PBL process was pioneered by Barrows and Tamblyn at the medical
school program at McMaster University in Hamilton in the 1960s.

13. EXERCIȚIU PRACTIC
DEFINIȚIE
Ce este un proiect?
Proiectul este un plan sau o
intenție de a întreprinde
ceva, de a organiza, de a
face un lucru (DEX).
a.Creație personalizată:
- centrat pe studenți;
- produs al imaginației
- menit să permită folosirea liberă
a cunoștințelor însușite,
- context mai relevant;
- activitate personalizată
- studenții pot decide nu numai
asupra conținutului său, ci și
asupra formei de prezentare.

18. Creați o campanie de rebranding:

19. EXERCIȚIU PRACTIC
Temă abordată
în mod diferit:
- pornește de la o temă
studiată în clasă;
- structură foarte
flexibilă,
- poate fi adaptată
oricărui nivel de vârstă
și de studiu
Produs finit:
- proiectul este ceva, nu este
despre ceva;
- realizat în urma activității de
proiect,
- creează sentimentul utilității a
ceea ce produce;
- postere, albume, pagini de
revistă sau ziar, sondaje de
opinie, mici piese de teatru,
concursuri, excursii literare,
proces literar, mape tematice,
referate, eseuri etc

25. EXERCIȚIU PRACTIC
Activitate cross-curriculară:
- proiectul încurajează cel mai
bine abordarea integrată a
învățării;
- studenților li se creează ocazia
de a folosi cunoștințele și
tehnicile de lucru dobândite la
multe discipline;
- activitate centrată pe student
- proiectul oferă posibilitatea de a
asambla într-o viziune personală
cunoștințele pe care le are
- Răspunde la:
- Ce pot face cu ceea ce am
învățat la universitate?

28. EXERCIȚIU PRACTIC
Universitatea din Maryland
Biblioteca Universitară și Studenții de la Facultatea de Marketing

29. ALTE EXEMPLE
https://sites.google.com/view/inovatia-in-biblioteci/8-marketing-inovator-al-serviciilor-din-
bibliotecle-publice?authuser=0

30. Etapele realizării unui proiect
grupurile de lucru negociaza asupra continutului,
formei si modalitatii de prezentare a proiectului.
STABILIREA OBIECTIVELOR
fiecare membru al grupului îsi asumă o
sarcină de lucru.
ÎMPĂRȚIREA SARCINILOR
STIMULAREA
sub coordonarea profesorului studenții
discută idei legate de o temă, dupa
parcurgerea unei unităţi de învaţare.
studiu individual al unor surse bibliografice;
scrierea de articole, povestiri; intervievarea
unor persoane.
membrii grupului decid asupra modului deprezentare,
a rolurilor, a materialelor folosite, iar profesorul
monitorizeaza și evaluează
(individual sau in grup) profesorul semnaleaza
erorile de continut, de organizare a textului sau
de acuratete a limbajului
CERCETARE-CREAȚIE-INVESTIGAȚIE PROCESAREA MATERIALULUI
discutii in grup privind unitatea de
conceptie, design-ul, editarea, etc
REALIZAREA FORMEI FINALE PREZENTAREA PROIECTULUI