Análisis de textos históricos (II)

56.482 visualizaciones

Publicado el

Segunda y última entrega de un recorrido en profundidad sobre la técnica del análisis de textos históricos para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria

0 comentarios
9 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
56.482
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
43.047
Acciones
Compartido
0
Descargas
800
Comentarios
0
Recomendaciones
9
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Análisis de textos históricos (II)

  1. 1. Vamos a aprender a analizar textos históricos (II) Por Daniel Gómez Valle Profesor de Geografía e Historia
  2. 2. Nos habíamos quedado en el SUBRAYADO quot;La polis es una colectividad de ciudadanos, por lo que necesitamos saber quién puede llamarse ciudadano y qué es un ciudadano (...). El ciudadano no lo es por el mero hecho de residir en un lugar; tampoco son ciudadanos cuantos poseen el derecho de comparecer ante la justicia (...). Lo mismo sucede con los niños que aún no tienen edad para ser inscritos o con los ancianos exentos ya de todo servicio: se les puede llamar ciudadanos en cierto sentido, pero no de modo estricto (...). Un ciudadano en el sentido absoluto del término no puede definirse mejor que por el hecho de participar en el ejercicio del poder de juez y de magistrado.quot; (Aristóteles. Política, III)
  3. 3. Y en la DIVISIÓN DEL TEXTO EN PARTES quot;La polis es una colectividad de ciudadanos, por lo que necesitamos saber quién puede llamarse ciudadano y qué es un ciudadano (...). El ciudadano no lo es por el mero hecho de residir en un lugar; tampoco son ciudadanos cuantos poseen el derecho de comparecer ante la justicia (...). Lo mismo sucede con los niños que aún no tienen edad para ser inscritos o con los ancianos exentos ya de todo servicio: se les puede llamar ciudadanos en cierto sentido, pero no de modo estricto (...). Un ciudadano en el sentido absoluto del término no puede definirse mejor que por el hecho de participar en el ejercicio del poder de juez y de magistrado.quot;
  4. 4. Veamos cada PARTE e1 rt pa quot;La polis es una colectividad de ciudadanos, por lo que necesitamos saber quién puede llamarse ciudadano y qué es un ciudadano (...). Introduce el tema del texto a 1 analizar Nos da la IDEA PRINCIPAL del 2 texto
  5. 5. Veamos cada PARTE 2 te ar p El ciudadano no lo es por el mero hecho de residir en un lugar; tampoco son ciudadanos cuantos poseen el derecho de comparecer ante la justicia (...). Lo mismo sucede con los niños que aún no tienen edad para ser inscritos o con los ancianos exentos ya de todo servicio: se les puede llamar ciudadanos en cierto sentido, pero no de modo estricto (...). Define CIUDADANO en función de quién no lo es
  6. 6. Veamos cada PARTE 3 te ar p Un ciudadano en el sentido absoluto del término no puede definirse mejor que por el hecho de participar en el ejercicio del poder de juez y de magistrado.quot; Define CIUDADANO en función de quién sí lo es
  7. 7. Pasemos, por tanto, al ANÁLISIS DEL TEXTO IDEA PRINCIPAL ¿Qué es un CIUDADANO?
  8. 8. Pero existen otras ideas importantes ¿DÓNDE? En las polis Por residencia, por ¿QUIÉN NO ES derecho a la justicia, CIUDADANO? por edad ¿QUÉ ES UN Por participar como juez o magistrado CIUDADANO?
  9. 9. Juntemos todas estas ideas ¿Qué es un CIUDADANO? no Por residencia, por derecho a la justicia, En las polis por edad Por participar como sí juez o magistrado
  10. 10. ¿Hemos terminado de analizar el texto? NO ES FUNDAMENTAL SABER ALGO DE... EL AUTOR
  11. 11. ¿Quién es? ARISTÓTELES
  12. 12. ¿Qué sabemos de él? Hagamos una muy breve biografía Vivió entre los años 384 y 322 a.C. Era un filósofo Era griego (ateniense) Fue discípulo de Platón y preceptor de Alejandro Magno
  13. 13. ¿Influye en algo el AUTOR en la comprensión y análisis del texto? Nos permite saber a qué LUGAR y TIEMPO se refiere. Por ello podemos ubicar el texto en el TIEMPO y en el ESPACIO Nos permite comprender que habla como FILÓSOFO, no como político, artesano, comerciante o campesino
  14. 14. Podemos, por tanto, PRECISAR más el análisis del texto ¿Qué es un CIUDADANO? En las polis Según ARISTÓTELES EN LA GRECIA CLÁSICA
  15. 15. EL ANÁLISIS DEL TEXTO Según Aristóteles, los ciudadanos en las polis griegas lo eran en virtud de su capacidad de participar en la vida política (como magistrados), y no por su residencia o por su edad.
  16. 16. ¿Nos queda algo por hacer? SÍ Según su Determinar el Según su tema tipo de texto origen
  17. 17. Según su TEMA puede tratar sobre... ra e c o n omí u lt a u c aspe c t o s aspe c t o s p o lít ic o s s o c i a le s
  18. 18. Según su ORIGEN pueden ser... primarios, secundarios, históricos o historiográficos directos o indirectos
  19. 19. Según su TEMA este texto trata sobre... aspectos políticos
  20. 20. Según su ORIGEN este texto es... primario, histórico o directo
  21. 21. Concluyamos, pues, EL ANÁLISIS DEL TEXTO Nos encontramos ante un texto histórico (fuente primaria o directa), de tema político, cuyo autor, Aristóteles, afirma que los ciudadanos en las polis griegas lo eran en virtud de su capacidad de participar en la vida política (como magistrados), y no por su residencia o por su edad.

×