1. PLAN DE
ESTUDIOS 2011
EDUCACIÓN BÁSICA

2. La reforma
integral de la
educación básica

3. ANTECEDENTES
El acuerdo nacional para la modernización de la
educación básica como referente para el cambio de
la educación y el sistema educativo. (1992)
El compromiso social por la calidad de la
educación. (2002)
La alianza por la calidad de l educación. (2008)

4. Características
del plan de
estudios 2011.
Educación básica

5. 1. Centrar la
atención en los
estudiantes y en
sus procesos de
aprendizaje
6. Usar materiales
2. Planificar para
educativos par
potenciar el
favorecer el
aprendizaje
aprendizaje
Principios pedagógicos
que sustentan el plan de
estudios
5. Poner énfasis en
el desarrollo de
competencias, el
3. Generar
logro de los
ambientes de
estándares
aprendizaje
curriculares y los
aprendizajes
esperados
4. Trabajar en
colaboración par
construir el
aprendizaje

6. 7. Evaluar para
aprender
Cada uno de
los anteriores 8. Favorecer la
dan rumbo al inclusión para
plan de atender la
estudios 2011 diversidad
Principios
pedagógicos que
sustentan el plan
de estudios
9. Incorporar
11. Reorientar temas de
el liderazgo relevancia
social
10. Renovar el
pacto entre el
estudiante, el
docente, la
familia y la
escuela

7. Competencias
para la vida

8. Competencias Competencias Competencias
Competencias Competencias
para el para el para el
para la para la vida en
aprendizaje manejo de la manejo de
convivencia sociedad
permanente información situaciones

9. Perfil de egreso

10. 1. Utiliza el lenguaje materno,
oral y escrito par comunicarse
con claridad y fluidez, e
interactuar en distintos
contextos sociales y
culturales; además, posee
herramientas básicas para
comunicarse en ingles.

11. identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios,
propone soluciones, aplica
estrategias y toma decisiones.
Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionada por
otros y puede modificar, en
consecuencia los propios
puntos de vista.

12. 3. Busca, selecciona, analiza
evalúa y utiliza la
información proveniente de
diversas fuentes.

13. 4. Interpreta y explica
procesos sociales, económicos,
financieros, culturales, y
naturales para tomar
decisiones individuales o
colectivas que favorezcan a
todos.

14. 5. Conoce y ejerce los derechos
humanos y los valores que
favorecen a la vida en
democracia; actúa con
responsabilidad social y apego
a la ley.

15. 6. Asume y practica la
interculturalidad como
riqueza y forma de convivencia
en la diversidad social,
cultural y lingüística.

16. potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de
manera colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia la
diversidad de capacidades en
los otros, y aprende y se
esfuerza por lograr
proyectos personales o
colectivos.

17. 8. Promueve y asume el cuidado
de la salud y el ambiente como
condiciones que favorecen un
estilo de vida activo y
saludable.

18. 9. Aprovecha los recursos
tecnológicos a su alcance
como medios para comunicarse,
obtener información y
construir el conocimiento.

19. 10. Reconoce diversas
manifestaciones del arte,
aprecia la dimensión estética y
es capaz de expresarse
artísticamente.

20. Mapa curricular
de la educación
básica 2011

21. La educación básica
plantea en sus tres
niveles un trayecto
formativo congruente
para desarrollar
competencias.

22. 1. Leguaje y
comunicación
CAMPOS DE
4. Desarrollo FORMACIÓN 2.
personal y
para la
PARA LA Pensamiento
EDUCACIÓN matemático
convivencia
BÁSICA
3.
Exploración y
comprensión
del mundo
natural

23. Lenguaje y comunicación
• Su finalidad es el desarrollo de competencias
comunicativas a partir del uso y estudio del lenguaje
formal.
• Que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades par
hablar, escuchar e interactuar con los otros.
• Comprender interpretar y producir diversos tipos de
textos.

24. Pensamiento matemático
• Construir diversas visiones sobre la realidad y proponer
formas diferenciadas para la solución de problemas
usando el razonamiento como herramienta fundamental.
• El énfasis de este campo se platea con base en la
solución de problemas, en la formulación de argumentos
para explicar sus resultados en el diseño de estrategias
y sus procesos para la toma de decisiones

25. Exploración y comprensión
del mundo natural y social
• En este campo se integran diversos enfoques
disciplinares relacionados con aspectos biológicos,
históricos, sociales, políticos, económicos, culturales,
geográficos y científico.
• Constituye la base de la formación del pensamiento
critico.
• Se orienta la reconocimiento de la diversidad social y
cultural que caracterizan a nuestro país.

26. Desarrollo personal y
para la convivencia
• La finalidad de este campo es que los estudiantes
aprendan a actuar con juicio critico a favor de la
democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas,
a la legalidad y a los derechos humanos.

27. Carga horaria