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PRINCIPIOS DE GAGNÉ
COMO EVENTOS DE
INSTRUCCIÓN
AUTOR: MG. DANIEL GUTIÉRREZ
ADAPTACIÓN: DR. JORGE HILT
El esfuerzo hecho para comprender las grandes
verdades de la revelación imparte vigor a todas las
facultades y las fortalece; ensancha el entendimiento,
aguza las percepciones y madura el juicio.
Un estudio serio y reverente de las Santas Escrituras, al
poner la mente de quienes se dedicaran a él en contacto
directo con la mente del Todopoderoso, daría al mundo
hombres de intelecto mayor y más activo, como también
de principios más nobles que los que pueden resultar de
la más hábil enseñanza de la filosofía humana. “La
entrada de tus palabras—dice el salmista—alumbra; a
los simples les da inteligencia”. Salmos 119:130 (VM).
[White, Conflicto de los siglos, p. 89]
Medios:
- Una imagen que permita inferir algo
relacionado con el tema que queremos
desarrollar.
- Un modelo, un producto, un resultado.
- Una pregunta disparadora en
http://menti.com
- Un video corto de http://youtube.com
- Una cita de un libro.
- Una frase famosa.
- Una anécdota.
- Una canción.
- Una pequeña historia.
- Una experiencia.
- Una comida, un sabor, un aroma.
- Un estado: felicidad, alegría, preocupación,
decepción, ilusión, esperanza, amor.
- Humor: meme, chiste (ok), cuento,
alegoría.
1- Motivar: Atraer la atención, ¿cómo lograrlo?
“Hay que despertar las facultades
mentales, lo mismo que el interés. A esto
respondía el método de enseñanza de
Dios” (White, 2009, La educación, p. 33-
34).
Medios:
• Dar a conocer el programa de trabajo
(proceso) que se va a seguir para alcanzar
el objetivo, con el énfasis en el alumno.
• Despejar sus dudas, sobre todo en cuanto
a los procedimientos y los mecanismos de
aprendizaje y evaluación.
• Mostrar un producto terminado.
• Explicar la habilidad que van a desarrollar
juntos.
• Comunicar fehacientemente y generar
confianza.
• Estimular a continuar trabajando, a pesar
de las dificultades que se puedan
presentar, como ser: “no me sale el
ejercicio”.
2- Resultados del aprendizaje: Anticipar lo
que queremos lograr.
Todo maestro debería cuidar que su trabajo
tenga resultados definidos. Antes de intentar
enseñar una materia, debería tener en mente un
plan bien definido, y saber que se propone
hacer. No debería descansar satisfecho después
de la presentación de un tema hasta que el
alumno comprenda el principio que encierra,
descubra su verdad y pueda expresar
claramente lo que ha aprendido (White, 2009,
La educación, p. 196-197).
Medios:
• Utilizar cuestionarios (google form,
Kahoot, Menti) para conocer su
avance previo en la materia.
• Involucrarlos en la resolución de casos
prácticos.
• Incentivarlos a participar en los foros.
• Usar otras herramientas dinámicas:
• Juegos para activar
conocimientos previos.
• Presentar situaciones
sorprendentes, incongruentes o
discrepantes con los
conocimientos previos de los
alumnos.
• Discusiones guiadas.
• Lluvia de ideas alrededor de un
tema.
3- Conocimientos previos: Averiguar
¿qué mochila trae el estudiante?
Medios:
Presentar el contenido de una manera que
llame la atención a sus experiencias y que
las conecte con su realidad cotidiana, de
acuerdo con su profesión y rango etario.
4- Presentación del contenido
Las palabras de Cristo colocaron en un nuevo aspecto las enseñanzas de la naturaleza, y
hacían de ellas una nueva revelación. Podía hablar de las cosas que habían hecho sus propias
manos, porque tenían propiedades y cualidades que le eran peculiarmente propias. Tanto en
la naturaleza como en las sagradas páginas de las Escrituras del Antiguo Testamento, se revelan
verdades divinas portentosas; y en su enseñanza, Jesús las revelaba a la gente, vinculadas a la
belleza de las cosas naturales... {CM 170.4}
Medios:
Abrir un medio de comunicación
virtual donde puedas ofrecerle al alumno
una orientación personal, ya sea por video
llamada, correo o chat.
Usar la plataforma Zoom, Meet u otra
similar para brindar asesoría
personalizada, ya que permiten compartir
pantalla y generar una mayor interacción.
Algunos docentes están creando su propio
canal en Youtube para que el alumno
repase el tema que necesita.
5- Guía, orientación y acompañamiento
En toda enseñanza verdadera, es esencial la
relación personal. Al enseñar, Cristo trató
individualmente con los hombres. Educó a los
doce por medio del trato y la asociación
personales. Sus más preciosas instrucciones
las dio en privado, y con frecuencia a un solo
oyente (White, 2009, La educación, p. 195).
Medios:
Evaluar sus avances de manera continua
y distinta. Fomentar la participación con la
creación de proyectos multimedia,
ejercicios colectivos y la medición entre
pares.
“La práctica hace al maestro”.
Usar simulaciones, ejercicios relacionados
con el contexto laboral.
6- Práctica
Al enseñar matemáticas, se lo debiera
hacer en forma práctica. Se debería
enseñar a todo joven y a todo niño no
solamente a resolver problemas
imaginarios, sino a llevar cuenta exacta
de sus propios ingresos y gastos.
Aprenda, usándolo, el debido uso del
dinero. (White, 2009, La educación, p.
200).
Medios:
En entornos donde haya interacción de
estudiantes, buscar la retroalimentación
entre el grupo y el tutor o docente, con el
fin de promover la actividad de cada uno
de los integrantes del equipo de
aprendizaje.
La tutoría de pares es una estrategia
oportuna en esta etapa.
También es oportuno usar herramientas
digitales para la retroalimentación.
7- Retroalimentación
No habían apreciado ni comprendido
muchas de sus lecciones en el momento
cuando se las había dado; anhelaban
recordarlas, volver a oír sus palabras.
Y “el Consolador [...] a quien el Padre
enviará en mi nombre, él os enseñará
todas las cosas, y os recordará todo lo
que yo os he dicho” (White, 2009, La
educación, p. 78).
Medios:
Medir el desempeño con base en
actividades prolíficas que les motiven a la
competitividad y el respeto mutuo, siempre
desde los criterios establecidos desde el
inicio.
“Lo que no se mide, no se mejora”.
Procure que la evaluación implique la
aplicación de los conceptos, técnicas o
estrategias, antes que su mera repetición
teórica.
8- Evaluación
El Señor utiliza diversos dones en su
obra. Que ningún obrero piense que sus
talentos son superiores a los de otro.
Permitan que Dios sea el juez. El prueba
y aprueba a sus siervos, y hace
una evaluación justa de sus habilidades
(White, Bible Training School, 1 de
noviembre de 1909).
Medios:
Mantener el nivel de interés de principio a
fin. Captura su atención y despierta su
curiosidad hacia el siguiente nivel de
aprendizaje con elementos que relacionen
la teoría y la práctica.
El estado físico, mental y espiritual de una
persona se fortalece con el ejercicio.
9- Reforzar y llevar a la práctica
En su vasta gama de estilo y temas, la
Biblia tiene algo para interesar a cada
mente y atraer cada corazón. Sus páginas
encierran historia antiquísima; biografías
fieles a la vida; principios de gobierno
para regir al estado y gobernar la casa,
principios que la sabiduría humana nunca
ha conseguido igualar (White, 2009, La
educación, p. 103).
Los principios de Gagné como los eventos de
instrucción y sus objetivos pueden ayudar a crear un
aprendizaje significativo donde el alumno tome el lugar
del agente y desarrolle sus capacidades. ¿Qué te parece
implementarlos en el aprendizaje en línea?
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Principios de Gagné para aprendizaje en línea

  • 1. PRINCIPIOS DE GAGNÉ COMO EVENTOS DE INSTRUCCIÓN AUTOR: MG. DANIEL GUTIÉRREZ ADAPTACIÓN: DR. JORGE HILT
  • 2. El esfuerzo hecho para comprender las grandes verdades de la revelación imparte vigor a todas las facultades y las fortalece; ensancha el entendimiento, aguza las percepciones y madura el juicio. Un estudio serio y reverente de las Santas Escrituras, al poner la mente de quienes se dedicaran a él en contacto directo con la mente del Todopoderoso, daría al mundo hombres de intelecto mayor y más activo, como también de principios más nobles que los que pueden resultar de la más hábil enseñanza de la filosofía humana. “La entrada de tus palabras—dice el salmista—alumbra; a los simples les da inteligencia”. Salmos 119:130 (VM). [White, Conflicto de los siglos, p. 89]
  • 3.
  • 4.
  • 5. Medios: - Una imagen que permita inferir algo relacionado con el tema que queremos desarrollar. - Un modelo, un producto, un resultado. - Una pregunta disparadora en http://menti.com - Un video corto de http://youtube.com - Una cita de un libro. - Una frase famosa. - Una anécdota. - Una canción. - Una pequeña historia. - Una experiencia. - Una comida, un sabor, un aroma. - Un estado: felicidad, alegría, preocupación, decepción, ilusión, esperanza, amor. - Humor: meme, chiste (ok), cuento, alegoría. 1- Motivar: Atraer la atención, ¿cómo lograrlo? “Hay que despertar las facultades mentales, lo mismo que el interés. A esto respondía el método de enseñanza de Dios” (White, 2009, La educación, p. 33- 34).
  • 6. Medios: • Dar a conocer el programa de trabajo (proceso) que se va a seguir para alcanzar el objetivo, con el énfasis en el alumno. • Despejar sus dudas, sobre todo en cuanto a los procedimientos y los mecanismos de aprendizaje y evaluación. • Mostrar un producto terminado. • Explicar la habilidad que van a desarrollar juntos. • Comunicar fehacientemente y generar confianza. • Estimular a continuar trabajando, a pesar de las dificultades que se puedan presentar, como ser: “no me sale el ejercicio”. 2- Resultados del aprendizaje: Anticipar lo que queremos lograr. Todo maestro debería cuidar que su trabajo tenga resultados definidos. Antes de intentar enseñar una materia, debería tener en mente un plan bien definido, y saber que se propone hacer. No debería descansar satisfecho después de la presentación de un tema hasta que el alumno comprenda el principio que encierra, descubra su verdad y pueda expresar claramente lo que ha aprendido (White, 2009, La educación, p. 196-197).
  • 7. Medios: • Utilizar cuestionarios (google form, Kahoot, Menti) para conocer su avance previo en la materia. • Involucrarlos en la resolución de casos prácticos. • Incentivarlos a participar en los foros. • Usar otras herramientas dinámicas: • Juegos para activar conocimientos previos. • Presentar situaciones sorprendentes, incongruentes o discrepantes con los conocimientos previos de los alumnos. • Discusiones guiadas. • Lluvia de ideas alrededor de un tema. 3- Conocimientos previos: Averiguar ¿qué mochila trae el estudiante?
  • 8. Medios: Presentar el contenido de una manera que llame la atención a sus experiencias y que las conecte con su realidad cotidiana, de acuerdo con su profesión y rango etario. 4- Presentación del contenido Las palabras de Cristo colocaron en un nuevo aspecto las enseñanzas de la naturaleza, y hacían de ellas una nueva revelación. Podía hablar de las cosas que habían hecho sus propias manos, porque tenían propiedades y cualidades que le eran peculiarmente propias. Tanto en la naturaleza como en las sagradas páginas de las Escrituras del Antiguo Testamento, se revelan verdades divinas portentosas; y en su enseñanza, Jesús las revelaba a la gente, vinculadas a la belleza de las cosas naturales... {CM 170.4}
  • 9. Medios: Abrir un medio de comunicación virtual donde puedas ofrecerle al alumno una orientación personal, ya sea por video llamada, correo o chat. Usar la plataforma Zoom, Meet u otra similar para brindar asesoría personalizada, ya que permiten compartir pantalla y generar una mayor interacción. Algunos docentes están creando su propio canal en Youtube para que el alumno repase el tema que necesita. 5- Guía, orientación y acompañamiento En toda enseñanza verdadera, es esencial la relación personal. Al enseñar, Cristo trató individualmente con los hombres. Educó a los doce por medio del trato y la asociación personales. Sus más preciosas instrucciones las dio en privado, y con frecuencia a un solo oyente (White, 2009, La educación, p. 195).
  • 10. Medios: Evaluar sus avances de manera continua y distinta. Fomentar la participación con la creación de proyectos multimedia, ejercicios colectivos y la medición entre pares. “La práctica hace al maestro”. Usar simulaciones, ejercicios relacionados con el contexto laboral. 6- Práctica Al enseñar matemáticas, se lo debiera hacer en forma práctica. Se debería enseñar a todo joven y a todo niño no solamente a resolver problemas imaginarios, sino a llevar cuenta exacta de sus propios ingresos y gastos. Aprenda, usándolo, el debido uso del dinero. (White, 2009, La educación, p. 200).
  • 11. Medios: En entornos donde haya interacción de estudiantes, buscar la retroalimentación entre el grupo y el tutor o docente, con el fin de promover la actividad de cada uno de los integrantes del equipo de aprendizaje. La tutoría de pares es una estrategia oportuna en esta etapa. También es oportuno usar herramientas digitales para la retroalimentación. 7- Retroalimentación No habían apreciado ni comprendido muchas de sus lecciones en el momento cuando se las había dado; anhelaban recordarlas, volver a oír sus palabras. Y “el Consolador [...] a quien el Padre enviará en mi nombre, él os enseñará todas las cosas, y os recordará todo lo que yo os he dicho” (White, 2009, La educación, p. 78).
  • 12. Medios: Medir el desempeño con base en actividades prolíficas que les motiven a la competitividad y el respeto mutuo, siempre desde los criterios establecidos desde el inicio. “Lo que no se mide, no se mejora”. Procure que la evaluación implique la aplicación de los conceptos, técnicas o estrategias, antes que su mera repetición teórica. 8- Evaluación El Señor utiliza diversos dones en su obra. Que ningún obrero piense que sus talentos son superiores a los de otro. Permitan que Dios sea el juez. El prueba y aprueba a sus siervos, y hace una evaluación justa de sus habilidades (White, Bible Training School, 1 de noviembre de 1909).
  • 13. Medios: Mantener el nivel de interés de principio a fin. Captura su atención y despierta su curiosidad hacia el siguiente nivel de aprendizaje con elementos que relacionen la teoría y la práctica. El estado físico, mental y espiritual de una persona se fortalece con el ejercicio. 9- Reforzar y llevar a la práctica En su vasta gama de estilo y temas, la Biblia tiene algo para interesar a cada mente y atraer cada corazón. Sus páginas encierran historia antiquísima; biografías fieles a la vida; principios de gobierno para regir al estado y gobernar la casa, principios que la sabiduría humana nunca ha conseguido igualar (White, 2009, La educación, p. 103).
  • 14. Los principios de Gagné como los eventos de instrucción y sus objetivos pueden ayudar a crear un aprendizaje significativo donde el alumno tome el lugar del agente y desarrolle sus capacidades. ¿Qué te parece implementarlos en el aprendizaje en línea? https://www.subitus.com/principios_eventos_instruccion_gagne_educacion_virtua