ASIGNATURA : PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
TEMA : APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID PAUL AUSUBEL
DICENTE : MAMANI QUISPE JOSE DANIEL
DOCENTE : MAMANI MAMANI BENEDICTA
SEMESTRE : VI
AÑO 2019-II
UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR
CACERES VELASQUEZ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACION

BIOGRAFIA DE DAVID PAUL AUSUBEL
Nació el 25 de octubre 1018 en
Nueva York hijo de Lilian y Herman
Ausubel, se crio en una familia
inmigrantes judíos de Europa
Ausubel fue psicólogo y pedagogo
estudio en . Universidad de
Pensilvania, de Middlesex
universidad de Columbia es el
creador de la teoría del aprendizaje
significativo que responde a una
concepción cognitiva del
aprendizaje y fue propuesto por
Ausubel en 1963 a 1968 como el
proceso del conocimiento y
estructura cognitivo de la persona
que aprende Ausubel falleció 9 de
julio de 2008, hyde park, nueva
york, estados unidos

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID PAUL AUSUBEL
 El conocimiento verdadero cuando los nuevos contenidos tienen un significado
al conocimiento ya obtenido y así podemos juntar entre el nuevo
conocimiento y el viejo, y el nuevo conocimiento es asimilado, se produce
incluso de manera no intencionada a causa de la simple manifestación a
conceptos ya conocidos en nuestro cerebro .Ausubel dice que el alumno
depende de la estructura cognitiva que se puede relacionar con una nueva
información en el proceso de orientación del aprendizaje
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 Se requieren tres condiciones
 1: el material
 2: el alumno
 3: la actitud del alumno

APORTES A LA EDUCACION
Aportes al constructivismo como es su
teoría del aprendizaje significativo ayudan
al alumno a que vaya construyendo sus
propios esquemas de conocimiento y para
una mejor comprensión de los conceptos
Tres tipos de aprendizaje significativo .
Aprendizaje de
conceptos
Aprendizaje de
proposiciones
Aprendizaje de
representación

PRICIPALES OBRAS
 Psicología del aprendizaje significativo verbal
 Psicología educativo
 El desarrollo infantil cognitivos
 El desarrollo infantil de la personalidad
 El desarrollo infantil del comienzo del desarrollo

ESTRATEGIAS PARA DOCENTE EN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Pre-instrucciones:
Preparan y alertan al estudiante en
como va a aprender (activación de
conocimientos y experiencias previas
pertinentes).y permiten ubicarse en el
contexto del aprendizaje pertinente.
Ejemplos: los objetivos y el
organizador previo al aprendizaje.
Co- instrucciónales:
Apoyan los curriculares durante el
proceso mismo de la enseñanza o de la
lectura del texto de enseñanza, cubre
funciones como: detención de la
información principal, conceptualización
de contenidos, delimitación de la
organización, estructura e
interrelaciones entre dichos contenidos,
y mantenimiento de la atención y
motivación para ello podemos usar
semánticas mapas conceptuales y
analogías y otros
Son procedimientos empleados por el profesor para
hacer posible el aprendizaje del estudiante, incluyen
operaciones físicas y mentales para facilitar la
confrontación del sujeto que aprende con el objeto de
conocimiento.

CONCLUSION
 El aprendizaje significativo es aquel proceso mediante el cual el individuo
realiza una metacognicion aprende a aprender , a partir de sus conocimientos
 Previos y de los adquiridos recientemente y aprende mejor en fin es el
resultado de la interacción entre los conocimientos del sujeto y los saberes por
adquirir siempre ay ga interés y necesidad.
 BIBLIOGRAFIA
 https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-
ausubel
 https://www.webscolar.com/aportes-de-david-ausubel-a-la-educacion
 https://www.buenastareas.com/materias/principales-obras-de-david-ausubel/0
 https://www.slideshare.net/dashanataly/estrategias-docentes-para-el-
aprendizaje-significativo