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Fomrato de evaluación interno pctn a fleming

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Como evidencia, de aprendizaje y portafolio. Dejo un formato de evaluación con el cual estoy haciendo el seguimiento a un proyecto de percusión corporal para los colegios distritales de Bogotá. Este hace parte de la jornada extendida proyecto 40x40 en asocio con la Orquesta filarmonica de Bogotá. Este componente rítmico esta diseñado por la red global de percusión PERCUACTION de la cual hago parte.

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  1. 1. FOMRATO DE EVALUACIÓN INTERNO PERCUACTION SEGUIMIENTOS IN SITU Currículo 40x40 PERCUSION CORPORAL Periodo de Aplicación:____________________________ de 2014 FICHA TECNICA GENERAL Artista(s) Formador Visitado: Martin Moncada, Anderson Buitrago Fecha: 15/09/2014 Hora: 10:00 Am Colegio: Alexander Fleming Localidad: Rafael Uribe Curso/Nivel: 2 3 4 prim Núcleo Analizado: corporal/objetos Proceso: Duración Visita: 1 hora INFORMACION GENERAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESION ANALIZADA 1. El control que el maestro tiene sobre el grupo a nivel de disciplina es: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Bueno X Sobresaliente ☐ 2. La forma en la que el maestro plantea los objetivos a desarrollarse en la sesión es: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Buena X Sobresaliente ☐ 3. El maestro logra desarrollar el contenido y el hilo conductor de la sesión con un principio y un cierre de forma: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Buena X Sobresaliente ☐ 4. El maestro utiliza las guías de dirección y las herramientas expuestas en la capacitación de forma Deficiente ☐ Aceptable X Buena ☐ Sobresaliente ☐ OBSERVACIONES Buen trabajo en cuanto el control y disciplina de los estudiantes por parte de todos Los formadores. En genera hace falta definir mas los objetivos y los alcances que se pretenden lograr En el trabajo de cada sesión de clase.
  2. 2. INFORMACION ESPECIFICA DEL CONTENIDO ANALIZADO METODO Y PROGRAMA 5. El maestro tiene un dominio del contenido artístico: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Buena X Sobresaliente ☐ 6. La metodología utilizada por el maestro para la realización del montaje es: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Buena X Sobresaliente ☐ PROCESO PEDAGOGICO 7. La presentación del montaje y comunicación de los contenidos por parte del maestro es: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Buena X Sobresaliente ☐ 8. La recursividad del maestro durante la aplicación del programa se considera: Deficiente ☐ Aceptable X Buena ☐ Sobresaliente ☐ 9. El nivel de motivación que el maestro logra en el grupo es: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Bueno X Sobresaliente ☐ COMPRESION Y APROPIACION 10. La forma en la que el grupo logra comprender el material y el contenido es: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Buena X Sobresaliente ☐ 11. El nivel de apropiación y logro del montaje por parte del grupo fue: Deficiente ☐ Aceptable ☐ Bueno X Sobresaliente ☐ OBSERVACIONES GENERALES Es destacable la manera en que el formador Anderson Buitrago, logra trabajar Simultáneamente con grupos parciales de estudiantes cada uno con líderes, esta es una estrategia que requiere mucho control y confianza en los estudiantes, asi como También una lectura de grupo muy desarrollada. Felicitaciones!!
  3. 3. SUGERENCIAS GENERALES Hay un valor muy importante en este proceso de formación musical, y es hacer la lectura de los casos particulares que hay dentro de un grupo, para de esta manera asociarlos e integrarlos de manera apropiada al trabajo, los niños que se aprecien con desmotivación o limitación de cualquier índole deben ser asumidos de inmediato y no aislados o ignorados. La flexibilidad del trabajo que propone el modelo de Percuaction facilita la participación de estos “casos especiales” en muchas esferas que sobrepasan lo meramente interpretativo Musical. ______________________________________________________ FIRMA DEL MAESTRO QUE REALIZA LA VISITA NOMBRE: Daniel Rodrigo Troncoso Murillo FECHA: 03/19/2014

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