RECURSOSDIDÁCTICOS
TEMA:   La fotosíntesis, clave de la vidaNoemí H. González – Villa Mercedes (S.L.) ARGENTINA - Agosto 2002
Fundamentación:   Su enseñanza, con un    nivel de complejidad    creciente, es    fundamental para que    los chicos vay...
Nivel al que va dirigido   Nivel Primario   6° año.
Cantidad departicipantes por grupo.   Grupos de 2 a 5 integrantes.
Tiempo destinado a la actividad.      Educación Artística: 2módulos.      Lengua: 2 módulos .      Ciencias Naturales: ...
Función general de las imágenes, en   las actividades propuestas:   Facilitadores del aprendizaje.   Soporte didáctico.
Actividades:
Ciencias Naturales   OBJETIVOS   Reconocer el proceso de la    fotosíntesis como    fundamental para la vida del    plan...
Gráfico n° 1
Actividad N° 1Observando el Gráfico n° 1, explica con tus palabras cómo hacen las plantas para fabricar su propio aliment...
Mm  Actividad N° 2                             x  Comprueben lo que saben. 1. Formar equipos de 4 compañeros. Repartir las...
a) ¿Qué papel desempeña la clorofila en el procesode fotosíntesisb) ¿De dónde obtienen las plantas la energíanecesaria par...
d)¿Qué procesos de las plantasse verían afectados si carecierande agua, dióxido de carbono ehidratos de carbono?e)¿Cuáles ...
fotosíntesis respiración                         En   2. Organicen la      animales*    información.         En plantas  ...
c       C3. Discutan en   grupos:  Describan lo que   sucede en cada   imagen.¿ Existe alguna  relación entre la  fotosínt...
Actividad N° 3   Colocar en los círculos del Gráfico n°2 los números    que correspondan según los textos siguientes.1. L...
6. Otra parte de la energía liberada se almacena bajo la   forma de ATP.7. el dióxido de carbono penetra en las hojas por ...
Gráfico n° 2
Artes visuales                 Objetivos   Seleccionar el material adecuado para    armar figuras tridimensionales.
Actividad Nº 1    Elaboración de diseño     bidimensional del proceso de     fotosíntesis.    Selección del material.  ...
Lengua                   Objetivos   Reconocer las palabras según la    acentuación.
Actividad N° 1   Revisión del proceso de fotosíntesis a través    de la imagen tridimensional.   Extraer las palabras de...
Sobre-                    Esdrújulas   Graves     Agudas         esdrújulas        Antes deSílaba  la ante-   Ante-   Penú...
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Fotosíntesis

  1. 1. RECURSOSDIDÁCTICOS
  2. 2. TEMA: La fotosíntesis, clave de la vidaNoemí H. González – Villa Mercedes (S.L.) ARGENTINA - Agosto 2002
  3. 3. Fundamentación: Su enseñanza, con un nivel de complejidad creciente, es fundamental para que los chicos vayan incorporando, gradualmente, este concepto que es básico en el estudio de la vida, articulando diferentes espacios curriculares.
  4. 4. Nivel al que va dirigido Nivel Primario 6° año.
  5. 5. Cantidad departicipantes por grupo. Grupos de 2 a 5 integrantes.
  6. 6. Tiempo destinado a la actividad.  Educación Artística: 2módulos.  Lengua: 2 módulos .  Ciencias Naturales: 3 módulos.  Módulos de 80’.
  7. 7. Función general de las imágenes, en las actividades propuestas: Facilitadores del aprendizaje. Soporte didáctico.
  8. 8. Actividades:
  9. 9. Ciencias Naturales OBJETIVOS Reconocer el proceso de la fotosíntesis como fundamental para la vida del planeta.
  10. 10. Gráfico n° 1
  11. 11. Actividad N° 1Observando el Gráfico n° 1, explica con tus palabras cómo hacen las plantas para fabricar su propio alimento.¿Qué nombre recibe el proceso que describiste?
  12. 12. Mm Actividad N° 2 x Comprueben lo que saben. 1. Formar equipos de 4 compañeros. Repartir lassiguientes preguntas entrelos distintos equipos.Cada grupo deberáresponder la preguntaque le tocó y explicar larespuesta al resto de loscompañeros.
  13. 13. a) ¿Qué papel desempeña la clorofila en el procesode fotosíntesisb) ¿De dónde obtienen las plantas la energíanecesaria para desarrollarse y crecer?c) ¿Porqué se afirma que las plantas son losorganismos que permiten el desarrollo de la vida sobre la tierra?
  14. 14. d)¿Qué procesos de las plantasse verían afectados si carecierande agua, dióxido de carbono ehidratos de carbono?e)¿Cuáles son las etapas de lafotosíntesis?f)¿En qué se parece larespiración de las plantas y lade los animales?¿En qué sediferencian?g)¿Cómo harían para analizarla cantidad de agua queconsume una planta?
  15. 15. fotosíntesis respiración En 2. Organicen la animales* información. En plantas verdes* Copien en sus carpetas el Requiere luz* siguiente cuadro y complétenlo. Produce oxígeno* * escriban sí o no Produce según CO2* corresponda. Productos iniciales. Productos finales.
  16. 16. c C3. Discutan en grupos: Describan lo que sucede en cada imagen.¿ Existe alguna relación entre la fotosíntesis y la apertura y cierre de estomas? ¿Cuál es?. c
  17. 17. Actividad N° 3 Colocar en los círculos del Gráfico n°2 los números que correspondan según los textos siguientes.1. La energía luminosa llega a las hojas y excita a laclorofila en los cloroplastos.2. La clorofila, en los grana, captura la energía.3. Parte de la energía es utilizada para descomponer elagua en hidrógeno y oxígeno (ionización del agua).4. El oxígeno liberado sale a la atmósfera por los estomas;parte queda en la planta y es utilizado en la respiración.5. El hidrógeno es captado por un transportador dehidrógeno (coenzima NADP o nicotinamida adenosíndifosfato) que se transforma en NADPH (o hidrogenado).
  18. 18. 6. Otra parte de la energía liberada se almacena bajo la forma de ATP.7. el dióxido de carbono penetra en las hojas por los estomas.8. Los transportadores ( NADPH y ATP) llevan el hidrógeno y la energía al estoma del cloroplasto. Allí la energía es empleada, en parte, para combinar CO2 e H2 (ciclo de Calvin).9. Los compuestos que se forman son hidratos de carbono, ricos en energía de constitución.
  19. 19. Gráfico n° 2
  20. 20. Artes visuales Objetivos Seleccionar el material adecuado para armar figuras tridimensionales.
  21. 21. Actividad Nº 1  Elaboración de diseño bidimensional del proceso de fotosíntesis.  Selección del material.  Cortado y pegado del material.  Armado de una figura tridimensional.  Terminado y reconocimiento del tema en grupo.
  22. 22. Lengua Objetivos Reconocer las palabras según la acentuación.
  23. 23. Actividad N° 1 Revisión del proceso de fotosíntesis a través de la imagen tridimensional. Extraer las palabras de la imagen, clasificarlas y ubicarlas en el tablero según la acentuación.
  24. 24. Sobre- Esdrújulas Graves Agudas esdrújulas Antes deSílaba la ante- Ante- Penúltima últimaTónica penúltima penúltima Cuando Cuando no terminanLlevan terminan en “n, s Tilde siempre siempre en “n, s o vocal” o vocal”
  25. 25. FIN

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