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Secuencia didáctica

Secuencia didáctica

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ESCUELA NORMAL Nº 3 DE TOLUCA.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
SEGUNDO SEMESTRE.
CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014.
ESTUDIANTE: INDRA DANIELA HIDALGO MEDINA.
GRADO: 1º GRUPO: I.
Secuencia didáctica:
CAMPO
FORMATIVO:
Pensamiento matemático.
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner
en práctica los principios de conteo.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
 Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el
señalamiento, de cada elemento, desplazamiento de los ya
contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos
por contar, y sobre conteo (a partir de un numero dado en
una colección, continua contando: 4, 5, 6.)
 Identifica el orden de los números, en forma escrita en
situaciones escolares y familiares.
ARTICULACIÓN
CON LOS CAMPOS
- Pensamiento matemático.
- Lenguaje.
- Desarrollo Físico y salud.
MATERIALES:  Caja o bolsa mediana
 Plumones
 Fichas
 Colores
 Tapaderas de refresco
 Sacapuntas
 Dados
 Estampas, etc.
(Por lo menos tener 10 objetos de cada cosa)
CONSIGNA: 1. Mostrar al pequeño la caja con los diferentes objetos y
solicitar que cuente ¿cuantos hay? y los clasifique en
grupos (observar de qué manera los agrupa)
2. Preguntar: ¿Por qué los acomodo así? y ¿Cuántos objetos
son de cada grupo?
3. Pedir que a partir de los diversos objetos que tiene forme
una figura y cuente cuantos objetos ocupa.
4. Una vez realizada la figura pedir que realice un grupo de
diez objetos, uno de nueve, uno de siete, uno de cinco,
uno de tres y uno de uno. (observar de qué manera los
agrupa y como es que va contando).
Una vez terminada la actividad pedir al niño que haga uso del
software educativo; 1, 2, 3. Que servirá al pequeño para reforzar
sus conocimientos en cuanto al orden de sucesión de los
números.
SOFTWARE:
1, 2, 3
1. Solicitar al pequeño que elija un juego de este software
educativo y pedir que en orden vaya uniendo los
números para formar una figura. (ver hasta que número
ha aprendido el pequeño y ver hasta dónde llega),
después preguntar ¿qué figura a formado? y por último
pedir que mencione cada uno de los colores con que va
ilustrar su dibujo. (es necesario que en base a la edad del
pequeño se considere que figuras puede armar y cuáles
no, si es muy pequeño escoger algunas que no utilicen
muchos números y si es un poco mayor, elegir alguno
que tenga más numeración)
1, 2, 3: ayudará a que el niño comprenda mejor los números,
pues además de que es un software que utiliza los números
ayuda a los pequeños a formar figuras uniendo los números en
orden.
Además de proporcionarle otros contenidos que son
importantes para su desarrollo, como es el abecedario y los
meses del año. Y dándole un toque final permite al pequeño dar
color a su dibujo ( lo cual facilita el aprendizaje de colores)
Pero ¿Cómo utilizar el software?
En el siguiente link se explica en que consiste este software y de
qué manera utilizarlo. Además de indicarte en donde lo puedes
descargar y de qué manera hacerlo.
https://www.youtube.com/watch?v=aYq-bj8YBBU
Página en donde se puede descargar:
 http://1-2-3.softonic.com/
EVALUACIÓN: Dependiendo de la edad del niño. Observar hasta que número
puede contar y si lo hace de manera correcta, para saber en qué
hace falta reforzar su aprendizaje, y en base al software ver que
figura cree que es, antes de comenzarla a hacer, lo cual servirá
como un diagnóstico para conocer los conocimientos que tiene
el alumno a partir de las experiencias que ha vivido.
DURACIÓN: 45 minutos aproximadamente.

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  • 1. ESCUELA NORMAL Nº 3 DE TOLUCA. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. SEGUNDO SEMESTRE. CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014. ESTUDIANTE: INDRA DANIELA HIDALGO MEDINA. GRADO: 1º GRUPO: I. Secuencia didáctica: CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Número COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. APRENDIZAJE ESPERADO:  Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento, de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un numero dado en una colección, continua contando: 4, 5, 6.)  Identifica el orden de los números, en forma escrita en situaciones escolares y familiares. ARTICULACIÓN CON LOS CAMPOS - Pensamiento matemático. - Lenguaje. - Desarrollo Físico y salud. MATERIALES:  Caja o bolsa mediana  Plumones  Fichas  Colores  Tapaderas de refresco  Sacapuntas  Dados  Estampas, etc. (Por lo menos tener 10 objetos de cada cosa) CONSIGNA: 1. Mostrar al pequeño la caja con los diferentes objetos y solicitar que cuente ¿cuantos hay? y los clasifique en grupos (observar de qué manera los agrupa) 2. Preguntar: ¿Por qué los acomodo así? y ¿Cuántos objetos son de cada grupo? 3. Pedir que a partir de los diversos objetos que tiene forme una figura y cuente cuantos objetos ocupa.
  • 2. 4. Una vez realizada la figura pedir que realice un grupo de diez objetos, uno de nueve, uno de siete, uno de cinco, uno de tres y uno de uno. (observar de qué manera los agrupa y como es que va contando). Una vez terminada la actividad pedir al niño que haga uso del software educativo; 1, 2, 3. Que servirá al pequeño para reforzar sus conocimientos en cuanto al orden de sucesión de los números. SOFTWARE: 1, 2, 3 1. Solicitar al pequeño que elija un juego de este software educativo y pedir que en orden vaya uniendo los números para formar una figura. (ver hasta que número ha aprendido el pequeño y ver hasta dónde llega), después preguntar ¿qué figura a formado? y por último pedir que mencione cada uno de los colores con que va ilustrar su dibujo. (es necesario que en base a la edad del pequeño se considere que figuras puede armar y cuáles no, si es muy pequeño escoger algunas que no utilicen muchos números y si es un poco mayor, elegir alguno que tenga más numeración) 1, 2, 3: ayudará a que el niño comprenda mejor los números, pues además de que es un software que utiliza los números ayuda a los pequeños a formar figuras uniendo los números en orden. Además de proporcionarle otros contenidos que son importantes para su desarrollo, como es el abecedario y los meses del año. Y dándole un toque final permite al pequeño dar color a su dibujo ( lo cual facilita el aprendizaje de colores) Pero ¿Cómo utilizar el software? En el siguiente link se explica en que consiste este software y de qué manera utilizarlo. Además de indicarte en donde lo puedes descargar y de qué manera hacerlo. https://www.youtube.com/watch?v=aYq-bj8YBBU Página en donde se puede descargar:  http://1-2-3.softonic.com/ EVALUACIÓN: Dependiendo de la edad del niño. Observar hasta que número puede contar y si lo hace de manera correcta, para saber en qué
  • 3. hace falta reforzar su aprendizaje, y en base al software ver que figura cree que es, antes de comenzarla a hacer, lo cual servirá como un diagnóstico para conocer los conocimientos que tiene el alumno a partir de las experiencias que ha vivido. DURACIÓN: 45 minutos aproximadamente.