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ABP: un menú complet

Presentación para las Jornadas sobre ABP organizadas por el CEFIRE de Alicante los días 24 y 25 de septiembre de 2019, dirigidas al profesorado interesado en el cambio metodológico.

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ABP: un menú complet

  1. 1. ABP: un menú complet Alacant 25 de Setembre de 2019 http://cort.as/-RQ-K
  2. 2. El menú del ABPEl menú del ABP SOCIALIZASOCIALIZA CURRICULOCURRICULO ENTORNOENTORNO TIC-TAC-TEPTIC-TAC-TEP EVALUACIÓNEVALUACIÓN COOPERATIVOCOOPERATIVO METODOLOGÍAMETODOLOGÍA ACTUARACTUAR SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO INCLUSIÓNINCLUSIÓN
  3. 3. PrincipiosPrincipios
  4. 4. Intereses del alumnadoIntereses del alumnado Que se pueda mostrarQue se pueda mostrar Curriculo / Indicadores Estándares Curriculo / Indicadores Estándares Contexto social, entornoContexto social, entorno Productos finalesProductos finales
  5. 5. Ideas Previas Agrupamiento Mapa Conceptual Reparto de Tareas Investigación Exposición Publicación Tema-Pregunta-Producto Crear producto Evaluación Estrategia de trabajoEstrategia de trabajo
  6. 6. La reproducción humana. Enciclopedia de la Tierra Mutrayil La Papa La Gripe A(H1N1) Atlas de Geografía El Karst de Sorbas Nuestra huella ecológica Edificios para Spiderman Zoo Digital El interior de nuestra tierra Nosotros y el agua Visitamos el Universo Paseamos edificios motrileños Publicistas 2013 Restaurantes y Empresas El cuerpo humano La entrevista Bibliotecas Antiguas ABP en vivo. Algunos proyectosABP en vivo. Algunos proyectos http://cort.as/-RPyp
  7. 7. Un proyecto que surge desde los intereses del alumnado para ofrecer documentación digital al ayuntamiento y que genera una APP Edificios Motrileños - Investigación Edificios Motrileños - Programación- Descarga la app móvil Paseando Edificios MotrileñosPaseando Edificios Motrileños http://cort.as/-RPzO
  8. 8. Paseando Edificios MotrileñosPaseando Edificios Motrileños Decisión del alumnado. Conocer historia y monumentos. Ofrecer al vecindario su investigación mediante una publicación digital. Relacionado con el curriculo. ORIGEN ORGANIZACIÓN Equipos cooperativos 4/5 alumnos Técnicas cooperativas: 1-2-4; folio giratorio; lapices al centro; Estructura del tema creada por la clase PRODUCTO FINAL Wiki – APP móvil – Juego de mesa -
  9. 9. Paseando Edificios MotrileñosPaseando Edificios Motrileños DESARROLLO ● Mapa mental: historia, usos, vida cootidiana, descripción y situación ● Listado edificios y lo que sabemos de ellos. ● Visita guiada: solicitud – grabación audio del monitor – puesta en común ● Azucareras: visita libre- localización – itinerario – elementos – puesta en común – informe ● Tareas: wiki - nube - fotografías - dibujo - escanear - Maps - QR - juego de mesa - app - presentación - línea de tiempo - infografía
  10. 10. Paseando Edificios MotrileñosPaseando Edificios Motrileños ASPECTOS DIDÁCTICOS Áreas: Lenguaje – Plástica – Naturales – Sociales – Matemáticas Competencias: las 8 competencias se desarrollan. EVALUACIÓN  Nube de palabras sobre el azúcar. Observación  Texto sobre el azúcar, su llegada a Motril e historia. Rúbrica texto expositivo).  Solicitudes: Rúbrica  Línea de Tiempo. Observación  Ficha del edificio en la Wiki. Rúbrica  Información en Google Maps. Observación  Código QR realizado. Observación  Infografía: Rúbrica  Aportación a la App. Observación  Juego. Rúbrica  Coevaluación: Presentación. Rúbrica  Autoevaluación: Rúbrica
  11. 11. Creamos un restauranteCreamos un restaurante Restaurantes: programación http://cort.as/-RPz4 Este protecto surge de un grupo de alumnado que es asumido por el resto de la clase para entender cómo se crea un comercio y qué necesidades genera.
  12. 12. Creamos un restauranteCreamos un restaurante Decisión del alumnado. Crear un restaurante y conocer el mundo laboral y de la empresa. Relacionado con el curriculo. ORIGEN ORGANIZACIÓN Equipos cooperativos 4/5 alumnos Técnicas cooperativas: 1-2-4; folio giratorio; lapices al centro; Estructura del tema creada por la clase PRODUCTOS FINALES Diseño del restaurante - Carta/Menú – Cocinar un plato
  13. 13. Creamos un restauranteCreamos un restaurante DESARROLLO ● Ideas previas y Mapa mental: industria, comercio, alimentos. Etiquetado, manipulación, carta ● Sectores productivos: información, tabla, gráfico, deducir, en común ● Empresa: información, cooperativas ● Hoja cálculo presupuesto de materiales necesarios ● Crédito: vocabulario, cálculos, solicitud ● Logotipo: búsqueda, creación ● Alimentos: concepto, tipología, pirámide alimenticia, ● Etiquetado: investigar, crear ● Alergias alimentarias: investigar, infografía ● Manipulación alimentos: Necesidad, discusión, resumen ● Plano: escala, común, diseño ● Carta/menú: apartados, precio, diseño, presentación ● Crear un plato (receta, presentación y cata)
  14. 14. Creamos un restauranteCreamos un restaurante EVALUACIÓN  Texto sectores de producción. rúbrica texto expositivo.  Acta de constitución y solicitudes: Rúbrica  Hoja de cálculo sobre el coste del restaurante. Rúbrica.  Solicitud préstamo financiero. Rúbrica carta comercial  Logotipo del restaurante. Diana  Texto alimentos. Rúbrica sobre texto expositivo.  Texto sobre la pirámide alimenticia. Rúbrica sobre texto expositivo.  Razones etiquetado. Rúbrica sobre el texto argumentativo.  Etiqueta sobre un alimento. Rúbrica etiquetado  Infografía alergias alimentarias. Rúbrica infografías  Resumen manipulación de alimentos. Rúbrica sobre texto expositivo.  Diseño del restaurante (borrador y definitivo). Lista de cotejo  Carta restaurante y presentación. Rúbrica carta-menú y presentación.  AutoevaluacIón y Coevaluación. ASPECTOS DIDÁCTICOS Áreas: Lenguaje – Plástica – Naturales – Sociales – Matemáticas Competencias: las 8 competencias se desarrollan.
  15. 15. El interior de la TierraEl interior de la Tierra El interior de la Tierra http://cort.as/-RPzV El proyecto es generado por la cercanía del Cerro del Toro, antigua mina de zinc, y que se convirtió en “Centro Geominero Cerro del Toro”. El alumnado vio la necesidad de conocerlo y de aportar aspectos que no se recogían dentro de él.
  16. 16. El interior de la TierraEl interior de la Tierra Decisión del alumnado. Conocer el Cerro del Toro y la minería. Ofrecer información a la comunidad educativa y local. ORIGEN ORGANIZACIÓN Equipos cooperativos 4/5 alumnos Técnicas cooperativas: 1-2-4; folio giratorio; lapices al centro... Estructura del tema creada por la clase PRODUCTOS FINALES Folleto informativo – Audioguías - Scrapbook
  17. 17. El interior de la TierraEl interior de la Tierra DESARROLLO  Ideas previas  Mapa mental: por equipos y grupo clase  Reparto de tareas: preferencias y sorteo  Investigación:  Geología:  Rocas y minerales  Origen: texto expositivo  Capas tierra: texto expositivo  Rocas: texto, QR  Minerales texto, QR  Terremotos: texto  Volcanes: texto y experimento  Minería: textos materiales visionados, graficas y texto final  Creación productos finales  Presentación y Evaluación
  18. 18. El interior de la TierraEl interior de la Tierra La evaluación se fijó de la siguiente manera: ● Cada material elaborado se evalúa en varios aspectos: ● Los textos para lenguaje y conocimiento con rúbricas ● Las gráficas y datos usados para matemáticas con observación ● El experimento en plástica y conocimiento con rúbrica ● Autoevaluación: formulario de Google ● Coevaluación: formulario de Google Todos estos apartados suman para una nota ponderada en las áreas que se desarrollan en el proyecto. EVALUACIÓN ASPECTOS DIDÁCTICOS Áreas: Lenguaje – Plástica – Naturales – Sociales – Matemáticas Competencias: las 8 competencias se desarrollan.
  19. 19. Publicistas 2013. Documentación http://cort.as/-RPza Este proyecto surge de una propuesta del ayuntamiento para realizar una campaña medioambiental en el municipio. El alumnado recoge la idea y la transforma para presentar una campaña publicitaria completa. Publicistas 2013Publicistas 2013
  20. 20. Publicistas 2013Publicistas 2013 Oferta de LIMDECO, asumida por el alumnado. Campaña de información y publicidad al vecindario sobre limpieza y reciclaje. ORIGEN ORGANIZACIÓN Equipos cooperativos 4 equipos de 4 alumnos y 2 equipos de 5 alumnos Técnicas cooperativas: 1-2-4; folio giratorio; lapices al centro; Estructura del tema en 6 campañas: reciclaje – limpieza de calles y playas – limpieza de casas – Recogida de pilas – Punto limpio – Reciclaje de aceite usado PRODUCTOS FINALES Cartel – Folleto – Cuña de radio – Vídeo publicitario
  21. 21. Publicistas 2013Publicistas 2013 DESARROLLO  Visita monitora de LIMDECO: presentación, preguntas, en común.  Organización equipos y elección del producto final  Ideas previas y Mapa mental: cada equipo su tema  Nombre empresa - Logotipo  Reparto de tareas: dentro de cada equipo  Investigación:  Presupuesto: Hoja de cálculo y texto  Carta a LIMDECO sobre el trabajo y presupuesto  Crear el slogan: Refrán o poesía, estilo rap...  Cartel: manual, escaner, tipografías, en común  Folleto e infografía: apartados, imágenes, diseño, PDF  Cuña radiofónica: investigar, guión, fondo, tiempo, Audacity  Guión anuncio TV: investigar, guión, grabación, montaje  Grupo de expertos: Cada miembro de equipo se reúne con miembros de los otros equipos para poner en común lo investigado y compartir decisiones y materiales.  Presentación al resto de la clase y al alumnado del cole  Evaluación
  22. 22. Publicistas 2013Publicistas 2013 La evaluación se fijó de la siguiente manera: ● Cada material elaborado se evalúa en varios aspectos: ● Mapa mental: Observación ● Presupuesto: Hoja de cálculo. Observación ● Carta comercial: Rúbrica ● Slogan: Observación ● Cartel: Rúbrica ● Folleto: Rúbrica ● Cuña radio: Rúbrica ● Spot TV: Rúbrica ● Autoevaluación: formulario de Google ● Coevaluación: formulario de Google Todos estos apartados suman para una nota ponderada en las áreas que desarrolla el proyecto. EVALUACIÓN ASPECTOS DIDÁCTICOS Áreas: Lenguaje – Plástica – Naturales – Sociales – Matemáticas Competencias: las 8 competencias se desarrollan.
  23. 23. http://www.proyectohormiga.org https://proyectate2017.wordpress.com http://islasam.blogspot.com http://www.ceipprincipefelipe.net http://www.facebook.com/fadasava @dasava dasava[arroba]gmail.com

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