SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 25
Descargar para leer sin conexión
ANALISIS SKL, KI, DAN KD
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR
MATA PELAJARAN : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
KELAS/SEMESTER : X / 1
Aspek
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aktivitas/Kegiatan
Belajar Siswa untuk
Mencapai Kompetensi
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Keraji
nan
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alamserta dalam
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
1.1 Menghayati
keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan dan
keberagaman
produk kerajinan
di wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah Tuhan
Keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan di
lingkungan tempat
tinggal siswa
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli,
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan
proaktif dan
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali
informasi tentang
keberagaman
produk kerajinan
dan
kewirausahaan di
Menumbuhkan
motivasi dalam diri
siswa mengenai
ketertarikan siswa
tentang wirausaha
prakarya
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alam yang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
wilayah setempat
dan lainnya
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan
karya kerajinan di
wilayah setempat
dan lainnya dan
menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya kerajinan di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha
Menumbuhkan sikap
jujur dan percaya diri
dalam hal wirausaha
dan prakarya
Menumbuhkan
sikapbekerjasama
dalam hal wirausaha
dan prakarya
pengamatan.
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
3.1 Mengidentifikasi
desain produk
dan pengemasan
karya kerajinan
tekstil
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
3.2 Mengidentifikasi
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
kerajinan tekstil
3.3 Memahami
proses produksi
kerajinan tekstil
di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber
3.4 Memahami
konsep
kewirausahaan
dalam
menjalankan
sebuah wirausaha
kerajinan tekstil
3.5 Mengidentifikasi
desain produk dan
pengemasan karya
kerajinan limbah
tekstil
berdasarkan
konsep berkarya
Identifikasi desain
produk kerajinan
Identifikasi
sumberdaya kerajinan
Identifikasi proses
produksi kerajinan
Pengenalan
kewirausahaan
Identifikasi desain
produk kerajinan
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
3.6 Memahami
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
kerajinan limbah
tekstil
3.7 Menganalisis
proses produksi
kerajinan limbah
tekstil di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber
3.8 Menganalisis
sikap dan perilaku
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil yang dapat
mendukung
keberhasilan
dalam
menjalankan
sebuah usaha
Identifikasi
sumberdaya alam
kerajinan
Identifikasi proses
produksi
Identifikasi sikap dan
perilaku siswa tentang
kerajinan limbah
1. Mengolah,
menalar dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
4.1 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya kerajinan
tekstil
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
Desain produk Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.2 Mendesain proses
produksi karya
kerajinan tekstil
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.3 Membuat karya
kerajinan tekstil
yang berkembang
di wilayah
setempat dan
lainnya sesuai
teknik dan
prosedur
4.4 Menyajikan
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha
kerajinan tekstil
4.5 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan
Desain proses
produksi
Membuat karya
kerajinan
Model baru wirausaha
Desain produk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain proses
produksi karya
kerajinan limbah
tekstil
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.7 Membuat karya
kerajinan limbah
tekstil yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya sesuai
teknik dan
prosedur.
4.8 Menyajikan hasil
analisa sikap dan
perilaku
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil
Desain prosesproduksi
Membuat karya baru
wirausaha
Produk baru kerajinan
Rekay
asa
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap orang beriman,
berakhlak mulia,
Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
1.1 Menghayati
keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan dan
keberagaman
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
Teknik:
Nontest
Bentuk:
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alamserta dalam
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
produk rekayasa
di wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah Tuhan
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli,
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali
informasi tentang
keberagaman
produk rekayasa
dan
kewirausahaan di
wilayah setempat
dan lainnya
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan
karya rekayasa di
wilayah setempat
dan lainnya dan
menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya rekayasa di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
3.1 Mengidentifikasi
desain produk
dan pengemasan
karya rekayasa
sebagai alat
komunikasi
sederhana dengan
sumber arus
listrik DC
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya.
3.2 Mengidentifikasi
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
karya rekayasa
sebagai alat
komunikasi
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
sederhana dengan
sumber arus
listrik DC.
3.3 Memahami
proses produksi
rekayasa sebagai
alat komunikasi
sederhana dengan
sumber arus
listrik DC di
wilayah setempat
melalui
pengamatan dari
berbagai sumber.
3.4 Memahami
konsep
kewirausahaan
dalam
menjalankan
sebuah wirausaha
rekayasa sebagai
alat komunikasi
sederhana dengan
sumber arus
listrik DC.
3.5 Mengidentifikasi
desain produk
dan pengemasan
karya rekayasa
sebagai alat
pengatur gerak
sederhana dengan
sumber arus
listrik
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya.
3.6 Memahami
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
rekayasa sebagai
alat pengatur
gerak sederhana
dengan sumber
arus listrik.
3.7 Memahami
proses produksi
karya rekayasa
sebagai alat
pengatur gerak
sederhana dengan
sumber arus
listrik di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber.
3.8 Menganalisis
sikap dan
perilaku
wirausaha karya
rekayasa sebagai
alat pengatur
gerak sederhana
dengan
Mengolah,
menalar dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
4.1 Mendesain produk
dan pengemasan
karya rekayasa
sebagai alat
komunikasi
sederhana dengan
sumber arus listrik
DC berdasarkan
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
konsep dengan
pendekatan budaya
setempat dan
lainnya
4.2 Mendesain proses
produksi karya
rekayasa sebagai
alat komunikasi
sederhana dengan
sumber arus listrik
DC berdasarkan
identifikasi
kebutuhan sumber
daya, teknologi,
dan prosedur
berkarya dengan
pendekatan budaya
setempat dan
lainnya.
4.3 Membuat karya
rekayasa sebagai
alat komunikasi
sederhana dengan
sumber arus
listrik DC yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik
dan prosedur
4.4 Menyajikan
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha produk
rekayasa sebagai
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
alat komunikasi
dengan sumber
arus listrik DC
4.5 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya rekayasa
sebagai alat
pengatur gerak
sederhana dengan
sumber arus
listrik
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain proses
produksi karya
rekayasa sebagai
alat pengatur
gerak sederhana
dengan sumber
arus listrik
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya,
teknologi, dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.7 Membuat karya
rekayasa sebagai
alat pengatur
gerak sederhana
dengan sumber
arus listrik yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik dan
prosedur
4.8 Menyajikan hasil
analisa sikap dan
perilaku
wirausaha produk
rekayasa alat
pengatur gerak
sederhana dengan
sumber arus
listrik
Mengetahui, Cikembar, …Juli 2013
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
DRS.SHODIQ, M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD
NIP. 196212171989031005 NIP. -
ANALISIS SKL, KI, DAN KD
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR
MATA PELAJARAN : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
KELAS/SEMESTER : X / 2
Aspek
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Aktivitas/Kegiatan
Belajar Siswa untuk
Mencapai Kompetensi
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Budid
aya
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alamserta dalam
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia.
Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
1.1 Menghayati
keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan dan
keberagaman
produk budidaya
di wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah Tuhan
1. Memotivasi siswa
memahami
lingkungan sosial dan
alamyang terdiri dari
manusia, hewan, dan
tumbuhan.
2. Memotivasi siswa
untuk dapat
mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli,
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan
proaktif dan
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali
informasi tentang
keberagaman
produk budidaya
dan
kewirausahaan di
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
wilayah setempat
dan lainnya
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan
produk budidaya
di wilayah
setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan melaksanakan
budidaya di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha
pengamatan.
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
3.1 Mengidentifikasi
desain produk
dan pengemasan
hasil budidaya
tanaman hias
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
3.2 Mengidentifikasi
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
budidaya tanaman
hias
3.3 Memahami
proses produksi
budidaya tanaman
hias di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber
3.4 Memahami
konsep
kewirausahaan
dalam
menjalankan
sebuah wirausaha
budidaya tanaman
hias
3.5 Mengidentifikasi
desain produk
dan pengemasan
hasil budidaya
tanaman pangan
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
3.6 Mengidentifikasi
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
budidaya tanaman
pangan
3.7 Memahami
proses produksi
budidaya tanaman
pangan di
wilayah setempat
melalui
pengamatan dari
berbagai sumber
3.8 Menganalisis
sikap dan
perilaku
wirausaha
budidaya tanaman
pangan yang
dapat mendukung
keberhasilan
dalam
menjalankan
sebuah usaha
Mengolah,
menalar dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
4.1 Mendesain
produk dan
pengemasan hasil
budidaya tanaman
hias berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.2 Mendesain proses
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
produksi usaha
budidaya tanaman
hias berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.3 Mempraktikan
budidaya tanaman
hias yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik dan
prosedur
4.4 Menyajikan
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha
budidaya tanaman
hias
4.5 Mendesain
produk dan
pengemasan hasil
budidaya tanaman
pangan
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain proses
produksi
budidaya tanaman
pangan
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.7 Mempraktikan
budidaya tanaman
pangan sesuai
teknik dan
prosedur.
4.8 Menyajikan hasil
analisa sikap dan
perilaku
wirausaha
budidaya tanaman
pangan
Pengo
lahan
Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
1.2 Menghayati
keberhasilan dan
kegagalan
wirausahawan dan
keberagaman
produk
pengolahan di
wilayah setempat
dan lainnya
sebagai anugerah
Tuhan
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli,
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.1 Menunjukkan
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali
informasi tentang
keberagaman
produk
pengolahan dan
kewirausahaan di
wilayah setempat
dan lainnya
2.2 Menghayati
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
memperkenalkan
produk
pengolahan di
wilayah setempat
dan lainnya dan
menerapkan
wirausaha
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
produk
pengolahan di
wilayah setempat
dan lainnya
dengan
memperhatikan
estetika produk
akhir untuk
membangun
semangat usaha
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
3.1 Mengidentifikasi
desain produk dan
pengemasan karya
pengawetan bahan
nabati dan hewani
berdasarkan
konsep berkarya
dengan pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
3.2 Mengidentifikasi
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung proses
produksi
pengawetan bahan
nabati dan hewani
3.3 Memahami proses
produksi
pengawetan bahan
nabati dan hewani
di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber
3.4 Memahami konsep
kewirausahaan
dalam menjalankan
sebuah wirausaha
pengawetan bahan
nabati dan hewani
3.5 Mengidentifikasi
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
desain produk dan
pengemasan karya
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk pembersih
berdasarkan
konsep berkarya
dengan pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
3.6 Mengidentifikasi
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung proses
produksi
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk pembersih
3.7 Memahami proses
produksi
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk pembersih
di wilayah
setempat melalui
pengamatan dari
berbagai sumber
3.8 Menganalisis sikap
dan perilaku
wirausaha
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk pembersih
yang dapat
mendukung
keberhasilan dalam
menjalankan
sebuah usaha
Mengolah,
menalar dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
4.1 Mendesain
produk dan
pengemasan
pengawetan
bahan nabati dan
hewani yang
diawetkan
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.2 Mendesain proses
produksi
pengawetan
bahan nabati dan
hewani
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.3 Membuat karya
pengolahan
pengawetan
bahan nabati dan
hewani yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik dan
Memotivasi siswa
memahami lingkungan
sosial dan alamyang
terdiri dari manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Memotivasi siswa untuk
dapat mengungkapkan
laporan hasil
pengamatan.
Teknik:
Nontest
Bentuk:
Penilaian Sikap
(Pengamatan)
prosedur
4.4 Menyajikan
konsep
kewirausahaan
berdasarkan
pengalaman
keberhasilan
tokoh-tokoh
wirausaha
pengawetan
bahan nabati dan
hewani.
4.5 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
pembersih
berdasarkan
konsep berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.6 Mendesain proses
produksi karya
pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
pembersih
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setempat
dan lainnya
4.7 Membuat karya
pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
pembersih yang
berkembang di
wilayah setempat
dan lainnya
sesuai teknik
dan prosedur.
4.8 Menyajikan hasil
analisa sikap dan
perilaku
wirausaha karya
pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
pembersih
Mengetahui, Cikembar, …Juli 2013
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
DRS.SHODIQ, M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD
NIP. 196212171989031005 NIP. -

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

ppt-projek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5.pptx
ppt-projek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5.pptxppt-projek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5.pptx
ppt-projek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5.pptxristina12
 
PPT IKM .pptx
PPT IKM .pptxPPT IKM .pptx
PPT IKM .pptxintan74
 
Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)
Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)
Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)Pristiadi Utomo
 
materi profil pelajar pancasila ppt
materi profil pelajar pancasila pptmateri profil pelajar pancasila ppt
materi profil pelajar pancasila pptsriagunggb
 
Silabus PKWU Rekayasa kls XI
Silabus PKWU Rekayasa kls XISilabus PKWU Rekayasa kls XI
Silabus PKWU Rekayasa kls XIEva Farida
 
6 Standar Kompetensi dasar dan hasilbelajar
6 Standar Kompetensi dasar dan hasilbelajar6 Standar Kompetensi dasar dan hasilbelajar
6 Standar Kompetensi dasar dan hasilbelajarZaenal Khayat
 
Silabus IPA SD Kelas 5 Semester II
Silabus IPA SD Kelas 5 Semester IISilabus IPA SD Kelas 5 Semester II
Silabus IPA SD Kelas 5 Semester IITri Suwandi
 
Sosialisasi akm 2021
Sosialisasi akm 2021Sosialisasi akm 2021
Sosialisasi akm 2021Ujang Lukman
 
Model raport kur 2013 sma
Model raport kur 2013   smaModel raport kur 2013   sma
Model raport kur 2013 smaSapari Qu
 
Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas B...
Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas B...Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas B...
Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas B...Seftia Haryani
 
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan HewanRPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewansajidintuban
 
Bukti fisik penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah
Bukti fisik penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolahBukti fisik penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah
Bukti fisik penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolahSmpnsatu Gemarang
 
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik StatisRPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statissajidintuban
 
14.rpp 9 s2 bab10 proses dan produk teknologi ramah lingkungan
14.rpp 9 s2 bab10 proses dan produk teknologi ramah lingkungan14.rpp 9 s2 bab10 proses dan produk teknologi ramah lingkungan
14.rpp 9 s2 bab10 proses dan produk teknologi ramah lingkungansajidintuban
 
silabus pkwu kelas xii kerajinan.docx
silabus pkwu kelas xii kerajinan.docxsilabus pkwu kelas xii kerajinan.docx
silabus pkwu kelas xii kerajinan.docxErisRisnawati5
 
RUBRIK PENILAIAN.docx
RUBRIK PENILAIAN.docxRUBRIK PENILAIAN.docx
RUBRIK PENILAIAN.docxdian275005
 
PPT P5 PAK WID.pptx
PPT P5 PAK WID.pptxPPT P5 PAK WID.pptx
PPT P5 PAK WID.pptxSabtoWibowo4
 
RAB USBN semua sekolah
RAB USBN semua sekolahRAB USBN semua sekolah
RAB USBN semua sekolahIwan Wayan
 
Angket penilaian diri sikap
Angket penilaian diri sikapAngket penilaian diri sikap
Angket penilaian diri sikapasruliansyah
 

La actualidad más candente (20)

ppt-projek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5.pptx
ppt-projek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5.pptxppt-projek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5.pptx
ppt-projek-penguatan-profil-pelajar-pancasila-p5.pptx
 
PPT IKM .pptx
PPT IKM .pptxPPT IKM .pptx
PPT IKM .pptx
 
Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)
Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)
Silabus fisika teknologi dan rekayasa smk kelas x (pristiadi utomo 05 07-13)
 
materi profil pelajar pancasila ppt
materi profil pelajar pancasila pptmateri profil pelajar pancasila ppt
materi profil pelajar pancasila ppt
 
Silabus PKWU Rekayasa kls XI
Silabus PKWU Rekayasa kls XISilabus PKWU Rekayasa kls XI
Silabus PKWU Rekayasa kls XI
 
6 Standar Kompetensi dasar dan hasilbelajar
6 Standar Kompetensi dasar dan hasilbelajar6 Standar Kompetensi dasar dan hasilbelajar
6 Standar Kompetensi dasar dan hasilbelajar
 
Silabus IPA SD Kelas 5 Semester II
Silabus IPA SD Kelas 5 Semester IISilabus IPA SD Kelas 5 Semester II
Silabus IPA SD Kelas 5 Semester II
 
Sosialisasi akm 2021
Sosialisasi akm 2021Sosialisasi akm 2021
Sosialisasi akm 2021
 
Model raport kur 2013 sma
Model raport kur 2013   smaModel raport kur 2013   sma
Model raport kur 2013 sma
 
Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas B...
Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas B...Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas B...
Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas B...
 
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan HewanRPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
RPP IPA KELAS 9 Bab.2. Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
 
ATP KELASX_FASE E.docx
ATP KELASX_FASE E.docxATP KELASX_FASE E.docx
ATP KELASX_FASE E.docx
 
Bukti fisik penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah
Bukti fisik penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolahBukti fisik penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah
Bukti fisik penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah
 
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik StatisRPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
RPP IPA KELAS 9 SMP Bab 4. Listrik Statis
 
14.rpp 9 s2 bab10 proses dan produk teknologi ramah lingkungan
14.rpp 9 s2 bab10 proses dan produk teknologi ramah lingkungan14.rpp 9 s2 bab10 proses dan produk teknologi ramah lingkungan
14.rpp 9 s2 bab10 proses dan produk teknologi ramah lingkungan
 
silabus pkwu kelas xii kerajinan.docx
silabus pkwu kelas xii kerajinan.docxsilabus pkwu kelas xii kerajinan.docx
silabus pkwu kelas xii kerajinan.docx
 
RUBRIK PENILAIAN.docx
RUBRIK PENILAIAN.docxRUBRIK PENILAIAN.docx
RUBRIK PENILAIAN.docx
 
PPT P5 PAK WID.pptx
PPT P5 PAK WID.pptxPPT P5 PAK WID.pptx
PPT P5 PAK WID.pptx
 
RAB USBN semua sekolah
RAB USBN semua sekolahRAB USBN semua sekolah
RAB USBN semua sekolah
 
Angket penilaian diri sikap
Angket penilaian diri sikapAngket penilaian diri sikap
Angket penilaian diri sikap
 

Similar a Analisis skl, ki, dan kd prakarya

RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2Arjuna Ahmadi
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 1
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 1RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 1
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 1Arjuna Ahmadi
 
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-smaSilabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-smaSugeng Nyangsang
 
Silabus pkwu kerajinan kls x genap
Silabus pkwu kerajinan kls x genapSilabus pkwu kerajinan kls x genap
Silabus pkwu kerajinan kls x genapsamrin khan
 
Rpp pertemuan prakarya kerajinan xi
Rpp pertemuan prakarya kerajinan xiRpp pertemuan prakarya kerajinan xi
Rpp pertemuan prakarya kerajinan xinurzamanyayan
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12Arjuna Ahmadi
 
Rencana pelaksanaan pembelajara1
Rencana pelaksanaan pembelajara1Rencana pelaksanaan pembelajara1
Rencana pelaksanaan pembelajara1Kornelia Sisilia
 
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma-kerajinan(1)
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma-kerajinan(1)Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma-kerajinan(1)
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma-kerajinan(1)Aria Widjaja
 
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2Soedarmono Soedarmono
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3Arjuna Ahmadi
 

Similar a Analisis skl, ki, dan kd prakarya (20)

RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 2
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 1
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 1RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 1
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 1
 
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-smaSilabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma
 
Silabus pkwu kerajinan kls x genap
Silabus pkwu kerajinan kls x genapSilabus pkwu kerajinan kls x genap
Silabus pkwu kerajinan kls x genap
 
8.2 p
8.2 p8.2 p
8.2 p
 
Rpp pertemuan prakarya kerajinan xi
Rpp pertemuan prakarya kerajinan xiRpp pertemuan prakarya kerajinan xi
Rpp pertemuan prakarya kerajinan xi
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 12
 
4.3
4.34.3
4.3
 
Rencana pelaksanaan pembelajara1
Rencana pelaksanaan pembelajara1Rencana pelaksanaan pembelajara1
Rencana pelaksanaan pembelajara1
 
Bab1 kewirausahaan
Bab1 kewirausahaanBab1 kewirausahaan
Bab1 kewirausahaan
 
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma-kerajinan(1)
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma-kerajinan(1)Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma-kerajinan(1)
Silabus prakarya-dan-kewirausahaan-sma-kerajinan(1)
 
4.1
4.14.1
4.1
 
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp prakarya dan kewirausahaan kerajinan kurikulum 2013 kelas xii semester 2
 
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3
RPP 2013 KEWIRAUSAHAAN Rpp 3
 
4.4
4.44.4
4.4
 
8
88
8
 
Bab1c kelas x
Bab1c kelas xBab1c kelas x
Bab1c kelas x
 
Bab1d kelas x
Bab1d kelas xBab1d kelas x
Bab1d kelas x
 
Bab1e kelas x
Bab1e kelas xBab1e kelas x
Bab1e kelas x
 
Bab1b kelas x (Kewirausahaan)
Bab1b kelas x (Kewirausahaan)Bab1b kelas x (Kewirausahaan)
Bab1b kelas x (Kewirausahaan)
 

Más de eli priyatna laidan

Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 5
Soal up sosial kepribadian pendidik 5Soal up sosial kepribadian pendidik 5
Soal up sosial kepribadian pendidik 5eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 4
Soal up sosial kepribadian pendidik 4Soal up sosial kepribadian pendidik 4
Soal up sosial kepribadian pendidik 4eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 3
Soal up sosial kepribadian pendidik 3Soal up sosial kepribadian pendidik 3
Soal up sosial kepribadian pendidik 3eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 2
Soal up sosial kepribadian pendidik 2Soal up sosial kepribadian pendidik 2
Soal up sosial kepribadian pendidik 2eli priyatna laidan
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 1
Soal up sosial kepribadian pendidik 1Soal up sosial kepribadian pendidik 1
Soal up sosial kepribadian pendidik 1eli priyatna laidan
 
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)eli priyatna laidan
 
Soal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didikSoal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didikeli priyatna laidan
 
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017eli priyatna laidan
 
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2eli priyatna laidan
 

Más de eli priyatna laidan (20)

Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
Up ppg daljab latihan soal-pgsd-set-2
 
Soal utn plus kunci gurusd.net
Soal utn plus kunci gurusd.netSoal utn plus kunci gurusd.net
Soal utn plus kunci gurusd.net
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 5
Soal up sosial kepribadian pendidik 5Soal up sosial kepribadian pendidik 5
Soal up sosial kepribadian pendidik 5
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 4
Soal up sosial kepribadian pendidik 4Soal up sosial kepribadian pendidik 4
Soal up sosial kepribadian pendidik 4
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 3
Soal up sosial kepribadian pendidik 3Soal up sosial kepribadian pendidik 3
Soal up sosial kepribadian pendidik 3
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 2
Soal up sosial kepribadian pendidik 2Soal up sosial kepribadian pendidik 2
Soal up sosial kepribadian pendidik 2
 
Soal up sosial kepribadian pendidik 1
Soal up sosial kepribadian pendidik 1Soal up sosial kepribadian pendidik 1
Soal up sosial kepribadian pendidik 1
 
Soal up akmal
Soal up akmalSoal up akmal
Soal up akmal
 
Soal tkp serta kunci jawabannya
Soal tkp serta kunci jawabannyaSoal tkp serta kunci jawabannya
Soal tkp serta kunci jawabannya
 
Soal tes wawasan kebangsaan
Soal tes wawasan kebangsaanSoal tes wawasan kebangsaan
Soal tes wawasan kebangsaan
 
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
Soal sospri ukm ulang i 2017 1 (1)
 
Soal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didikSoal perkembangan kognitif peserta didik
Soal perkembangan kognitif peserta didik
 
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
Soal latihan utn pedagogik plpg 2017
 
Rekap soal kompetensi pedagogi
Rekap soal kompetensi pedagogiRekap soal kompetensi pedagogi
Rekap soal kompetensi pedagogi
 
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
Bank soal pedagogik terbaru 175 soal-v2
 
Bank soal ppg
Bank soal ppgBank soal ppg
Bank soal ppg
 
Soal cpns-paket-17
Soal cpns-paket-17Soal cpns-paket-17
Soal cpns-paket-17
 
Soal cpns-paket-14
Soal cpns-paket-14Soal cpns-paket-14
Soal cpns-paket-14
 
Soal cpns-paket-13
Soal cpns-paket-13Soal cpns-paket-13
Soal cpns-paket-13
 
Soal cpns-paket-12
Soal cpns-paket-12Soal cpns-paket-12
Soal cpns-paket-12
 

Último

slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridDonyAndriSetiawan
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfatsira1
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxrulimustiyawan37
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfrizalrulloh1992
 
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi IbrahimpptxNasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi IbrahimpptxSuGito15
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfbayuputra151203
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranapriandanu
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIsyedharis59
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfAdindaRizkiThalia
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfAdelaWintarsana2
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3sekolah9304
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptxSuarniSuarni5
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUTeric214073
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxFidelaNiam
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIwanalifhikmi
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxSuarniSuarni5
 

Último (20)

slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
 
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptxDEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
 
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi IbrahimpptxNasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
 
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptxSasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
Sasaran dan Pengembangan Sikap Profesional Guru.pptx
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
 

Analisis skl, ki, dan kd prakarya

  • 1. ANALISIS SKL, KI, DAN KD SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR MATA PELAJARAN : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS/SEMESTER : X / 1 Aspek Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Keraji nan Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan Keberhasilan dan kegagalan wirausahawan di lingkungan tempat tinggal siswa Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan. Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di Menumbuhkan motivasi dalam diri siswa mengenai ketertarikan siswa tentang wirausaha prakarya Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alam yang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. wilayah setempat dan lainnya 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha Menumbuhkan sikap jujur dan percaya diri dalam hal wirausaha dan prakarya Menumbuhkan sikapbekerjasama dalam hal wirausaha dan prakarya pengamatan.
  • 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan tekstil 3.3 Memahami proses produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil 3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya Identifikasi desain produk kerajinan Identifikasi sumberdaya kerajinan Identifikasi proses produksi kerajinan Pengenalan kewirausahaan Identifikasi desain produk kerajinan
  • 4. dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan limbah tekstil 3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha Identifikasi sumberdaya alam kerajinan Identifikasi proses produksi Identifikasi sikap dan perilaku siswa tentang kerajinan limbah 1. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan Desain produk Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 5. dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.3 Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur 4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha kerajinan tekstil 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan Desain proses produksi Membuat karya kerajinan Model baru wirausaha Desain produk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan.
  • 6. konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.6 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil Desain prosesproduksi Membuat karya baru wirausaha Produk baru kerajinan Rekay asa Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, Teknik: Nontest Bentuk:
  • 7. percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan. Penilaian Sikap (Pengamatan) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin,
  • 8. bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi karya rekayasa sebagai alat komunikasi Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan. Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 9. pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah sederhana dengan sumber arus listrik DC. 3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC. 3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
  • 10. budaya setempat dan lainnya. 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik. 3.7 Memahami proses produksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 11. dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan konsep dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.2 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.3 Membuat karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur 4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha produk rekayasa sebagai dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan.
  • 12. alat komunikasi dengan sumber arus listrik DC 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.6 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.7 Membuat karya rekayasa sebagai alat pengatur
  • 13. gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur 4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik Mengetahui, Cikembar, …Juli 2013 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran DRS.SHODIQ, M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD NIP. 196212171989031005 NIP. -
  • 14. ANALISIS SKL, KI, DAN KD SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR MATA PELAJARAN : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS/SEMESTER : X / 2 Aspek Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Budid aya Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan 1. Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. 2. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan. Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya dan kewirausahaan di Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 15. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. wilayah setempat dan lainnya 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk budidaya di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan budidaya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha pengamatan. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias
  • 16. konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budidaya tanaman hias 3.3 Memahami proses produksi budidaya tanaman hias di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha budidaya tanaman hias 3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman pangan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat
  • 17. dan lainnya 3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budidaya tanaman pangan 3.7 Memahami proses produksi budidaya tanaman pangan di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha budidaya tanaman pangan yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.2 Mendesain proses Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan. Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 18. mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan produksi usaha budidaya tanaman hias berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.3 Mempraktikan budidaya tanaman hias yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur 4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha budidaya tanaman hias 4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman pangan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan
  • 19. budaya setempat dan lainnya 4.6 Mendesain proses produksi budidaya tanaman pangan berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.7 Mempraktikan budidaya tanaman pangan sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha budidaya tanaman pangan Pengo lahan Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.2 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan. Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 20. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha 2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan
  • 21. memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani 3.3 Memahami proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha pengawetan bahan nabati dan hewani 3.5 Mengidentifikasi Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan. Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 22. desain produk dan pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih 3.7 Memahami proses produksi pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih yang dapat mendukung
  • 23. keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan pengawetan bahan nabati dan hewani yang diawetkan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.2 Mendesain proses produksi pengawetan bahan nabati dan hewani berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.3 Membuat karya pengolahan pengawetan bahan nabati dan hewani yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan Memotivasi siswa memahami lingkungan sosial dan alamyang terdiri dari manusia, hewan, dan tumbuhan. Memotivasi siswa untuk dapat mengungkapkan laporan hasil pengamatan. Teknik: Nontest Bentuk: Penilaian Sikap (Pengamatan)
  • 24. prosedur 4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha pengawetan bahan nabati dan hewani. 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.6 Mendesain proses produksi karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya
  • 25. dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya 4.7 Membuat karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih Mengetahui, Cikembar, …Juli 2013 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran DRS.SHODIQ, M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD NIP. 196212171989031005 NIP. -