la educaccion con redes sociales

1. Como utilizar las redes
sociales en la educación

2.  1. Potencial de las redes sociales educativas.
 El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece
una serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:
 Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje.
Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email,
mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy
adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos
online.
 Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir
capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo
sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
 No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas,
sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en
contextos diversos y complejos.

3.  Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la
socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir. Ayudan a profesores y
estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos
sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a
una sociedad avanzada y democrática. Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo
cosas”. De este modo, los procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación
y manipulación de la información, desarrollando lo que se conoce como capacidades
cognitivas de alto nivel, tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la
toma de decisiones. Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica
oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así
como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y
contacto personal. Sobre todos estos aspectos profundizaremos en la página dedicada a
los Entornos y redes de aprendizaje personalizados (PLE-PLN). Ofrecen inigualables
oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros
educativos.

4.  2. Uso de las redes sociales en el área de Lengua.
 Hasta la fecha, las experiencias educativas en el área de Lengua Castellana y
Literatura que estén directamente basadas en el uso de las redes sociales no son tan
abundantes ni han tenido una difusión tan amplia como las que hacen uso de otro
tipo de recursos TIC. No obstante, a continuación incluimos algunas referencias:
 Citas callejeras, carteles con erratas… todo está en la calle: http://bit.ly/1fIhGVE [URL
abreviada]. Aunque no pueda considerarse propiamente como un recurso didáctico
o una actividad educativa, este muro de la red social Pinterest reúne las aportaciones
de más de cincuenta profesores y profesoras, que han capturado con sus teléfonos
móviles la sabrosa realidad de la expresión escrita callejera. Es una iniciativa de la
profesora Manu Domenech, sobre la que ha escrito un inspirado artículo el profesor
Aster Navas.

5.  La generación del 27 en Facebook: una experiencia educativa que ha liderado la profesora
Sonia Martínez, con alumnos y alumnas de 1º de ESO del INS Castellar, de Castellar del
Vallès (Barcelona). La información sobre esta experiencia educativa puede consultarse en
el Portafolio del docente de la citada profesora, así como en el capítulo “La generación
del 27 en Facebook”, incluido en Hernández Ortega, José, Massimo Penessi Fruscio,
Diego Sobrino López y Azucena Vázquez Gutiérrez (coords.), Experiencias educativas en las
aulas del siglo XXI. Innovación con TIC, Madrid, Fundación Telefónica-Editorial Ariel, 2011,
pp. 133-135 (disponible en PDF). La experiencia también está descrita en la presentación
Facebook en el aula: una experiencia de roleplaying. Leer a tu
lado, https://sites.google.com/site/leerasulado: es un proyecto que fomenta el diálogo
intergeneracional sobre temas de actualidad, a través de la red social Edmodo, y que parte
de la lectura compartida de la novela El silencio se mueve, del escritor Fernando Marías. En
este proyecto han participado estudiantes de los IES “Ortuella” y “Plentzia” (Vizcaya) y
la Escuela de la Experiencia de Eibar (Guipúzcoa). Los promotores del proyecto son los
profesores Patxo Landa, Mari Cruz Colmenero, Marta Gamboa y Eva Ruiz de Albéniz.

6.  ElQuijoTweet, https://twitter.com/ElQuijoTweet: una actividad coordinada por
el profesor Sergio Tejero, del IES “Ekialde” de Vitoria, en el que sus alumnos y
alumnas se encargan de resumir los capítulos de El Quijote en 140 caracteres. Cada
alumno resume un capítulo de la obra en un tuit, y el conjunto de las microentradas
se recopila en Storify. Para una descripción más detallada de la actividad, véase el
artículo publicado en el periódico El Correo.
LazarillodeTormes, http://twitter.com/Lazarilloiescmc: coordinada por la
profesora Aurelia Molina, con alumnos y alumnas de 3º ESO del IES “Concha
Méndez Cuesta” de Torremolinos (Málaga), esta actividad lleva a cabo una
adaptación de la novela picaresca al formato de publicación propio de Twitter,
servicio en el que cada uno de los personajes principales de la novela tiene su propia
cuenta. Al igual que en el ejemplo anterior, todos los tuits publicados se recopilan en
Storify. Para conocer más detalles sobre la actividad, véase el artículo publicado en el
periódico El Sur.

7.  No se trata de una experiencia didáctica, sino de un artículo del
colectivo Blogge@ando en el que las profesoras Adela Fernández<, Irene
González y Mª del Mar Pérez proponen un enfoque muy sugestivo de la
enseñanza de la literatura, basado en el uso de la Red (es decir, Internet, y
no solo las redes sociales) como biblioteca, imprenta y espacio de
comunicación. Recopilación de recursos web para Lengua de 3º de
ESO, http://bit.ly/Laklbv [URL abreviada]. Iniciativa del Centro
Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios (CEDEC)
mediante la cual se pretende recopilar enlaces útiles para la actividad
didáctica en el área de Lengua. Los enlaces se ordenan y sistematizan en
una cuenta de Diigo, un servicio de marcadores sociales.