Gestor de proyectos docentic 1-5

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: GILDA POLO
Celular: 035-6437506
Correo electrónico: GIPOLO13@HOTMAIL.COM
Departamento: BOLIVAR
Municipio/Ciudad: CARTAGENA
Institución educativa: CIUDAD DE TUNJA
Nombre del Docente 2: Miriam acosta
Celular: 035-6437506
Correo electrónico: MARAZULCORAL@HOTMAIL.COM
Sede educativa: PRINCIPAL
C
1.
1.1
1.2
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1.6
1.7
1.8
1.9
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1.1
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1.8
1.9
1.10

3
Nombre del Docente 3: marelvis gelis.
Celular: 035-6437506
Correo electrónico:
Nombre del Docente 4: pabla benitez.
Celular: 035-6437506
Correo electrónico: PBENITEZ2014@OUTLOOK.COM
Nombre del Docente 5: neys salcedo
Celular: : 035-6437506
Correo electrónico: NEYSAL21@HOTMAIL.COM
1.1
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1.5
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1.7
1.8
1.9
1.10

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL
1
2
3
2.
2.1
2.2
N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)
Factorización Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//inter
na_coleccion.php?cl=23401
clic Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//inter
Unidades didácticas
del cier
Ciercentro http://ciercentro.edu.co/
Aiepi Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//inter
Ciney educacion Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//interna
_coleccion.php?cl=65076

5
Título de la secuencia didáctica: EL
ESPEJO DE LA NATURALEZA
Secuencia didáctica #: III
Institución Educativa: CIUDAD DE TUNJA Sede Educativa:ESCILDA MEDINA
PACHECO
Dirección: BARRIO DE LA CANDELARIA
CALLE 10 DE MAYO
Municipio: CARTAGENA.
Docentes responsables:.
- MIRIAM ACOSTA
- PABLA BENITEZ PEREZ
- GILDA POLO CASTRO
- NEY ESTER SALCEDO DANTANA
Departamento:
BOLIVAR
Área de conocimiento: TODAS LAS
AREAS
Tema: EL ESPEJO DE L A
N A T U R A L E Z A
Grado: TRANSICION Tiempo: 26 DE AGOSTO AL 24 DE
NOVIEMBRE
Descripción de la secuencia didáctica: La secuencia didáctica se realizan apoyándose en
el III proyecto que realiza en preescolar (transición) el cual se iniciara con un recorrido alrededor
del colegio para observar la naturaleza.
Estas actividades tendrán diferentes escenarios para realizar como es salón de clases, patio, la
calle, la playa, parques, caño, Ciénega de la virgen,
Se utilizaran las TIC como recurso principal para desarrollar esta secuencia didáctica, donde los
niños deben comparar la realidad en las que ellos viven con el futuro que se puede tener si no
se toma conciencia del peligro del planeta donde ellos pueden ser los actores de solución.
FASES ACTIVIDADES
1- Charla sobre la Naturaleza
2- Canción de la Naturaleza Video
3- Elementos que conforman la Naturaleza
4- La Creación historia de la Biblia
5- El Sol y la Luna
6- Importancia del Sol
7- Reciclaje
8- Charla sobre la Capa de Ozono
9- Sistema Solar
10- Los Animales
11- Diferentes Especies
12- Las Plantas
¡Preguntémonos! QUE IMPORTANCIA TIENE LA NATURALEZA EN LA VIDA DE LAS
PERSONAS?’
¡Exploremos! Los niños y niñas realizan un recorrido por algunos lugares del barrio
observaran todo lo que hay a su alrededor recogerán en las calles lo que
desean para eso llevaran una bolsa donde van colocando todo.
Al llegar al colegio van a clasificar así:
- ELEMENTOS DE LA NATURALEZA: piedras, hojas, flores,
plantas frutos secos agua, troncos
- BASURAS (RECICLAJE) Tarros, bolsas de mecatos, potes,
vasos, zapatos viejos,
Después de clasificados estos elementos consumen la merienda y cada
uno debe colocar sus desechos de correspondes.
Cuando regresan del descanso observan un video de la naturaleza y
deben decir si lo clasificado está acorde con lo observado en el video
¡Produzcamos! Los niños y las niñas explicaran porque colocan sus desechos en cada
lugar y van a proponer que se puede hacer con los objetos o elementos
que consideran basura.
Con ayuda del Video Ven ellos van a llegar a la comprensión de porque
es importante la naturaleza y porque debemos cuidar y proteger, ellos
explicaran porque se debe cerrar las llaves del agua, porque hay que

6
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

7
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
3.3
3.4
LAS TIC TRANFORMAN MI VIDA.
Este proyecto pretende que haciendo uso de las TIC en la Institución
Educativa Ciudad de Tunja Sede Escilda Medina Pacheco, refleje una
mejor convivencia escolar mediante la práctica permanente de los
valores desde las diferentes áreas del conocimiento. (especialmente en
el área de ética y valores que se hará traversa en las demás áreas del
conocimiento).

8
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.5
De la aplicación de la prueba tipo saber se puede decir que el 70% de los
estudiantes aprobaron la evaluación.
Con el 30 restante se organizó una actividad de refuerzo y recuperación
pues se hace necesario que se afiancen conceptos para poder aprobar el
Examen, y por supuesto con ayuda delas tic el proceso de captar la atención
del estudiante se hace mucho más fácil.

9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
4.
4.1
4.2
4.3
LAS TIC TRANSFORMAN MI VIDA
EL proyecto se realizara en La sede Escilda Medina Pacheco que se
encuentra ubicada en el barrio de la candelaria calle 10 de mayo; en la
localidad dos de la virgen y turística.
La presente investigación es de suma importancia ya que la
Institución está inmersa en una zona vulnerable de alto riesgo en la
ciudad de Cartagena, donde la mayoría de las familias viven de una
economía informal, su nivel socio cultural es bajo y prevalece el
hacinamiento, pandillismo, drogadicción, prostitución, la violencia
intrafamiliar, abuso sexual, buling, matoneo, desnutrición,
contaminación ambiental y enfermedades endémica, epidémica y
familia disfuncional.
En este sentido es importante llegar a cabo este proyecto para la convivencia
escolar e intrafamiliar.
La Institución Educativa Ciudad de Tunja Sede Escilda Medina
Pacheco la comunidad educativa no cuenta con los recursos
necesarios para para adquirir las herramientas Tecnológicas tales
como:
Computadores, tables, video beam etcétera son familias disfuncional
cuyo nivel educativo es muy bajo y en su gran mayoría viven de la
economía informal o rebusque; dejando solos a los niños y niñas
todo el tiempo si la orientaciones pertinentes.
Los niños y las niñas de esta comunidad carecen del disfrute de la
recreación de la lúdica.
Por todo lo anterior se ve afectado el rendimiento académico.

10
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.4
¿De qué manera las TIC ayudan a mejorar la convivencia escolar y por lo
consiguiente el rendimiento académico Sede Escilda Medina Pacheco?

11
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Utilizar las TIC como nueva herramienta para favorecer la convivencia
escolar en los niños y niñas de la institución y así obtener mejor calidad de
vida y tener ambientes educativos saludables
1- Valorar las TIC como herramienta importante para rescatar
valores
2- Aplicar las TIC de manera lúdica para que mejore el
comportamiento y el rendimiento de los niños y niñas
Demostrar que las TIC son herramientas novedosas y que estimulan el
aprendizaje
1- Diferencio atributos y propiedades de objetos
tridimensionales.
2- Dibujo y describo cuerpos o fi guras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaños.
3- Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su
condición relativa con respecto a diferentes sistemas de
referencia.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones
espaciales.

12
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
5.
5.1
5.2
5.3
4 HORAS SEMANALES POR 3 MESES
Convivencia escolar. Uso básico del computador, normas de convivencia,
deberes y derechos del cuidadano
Se realizo en el ítem anterior

13
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.4
El Ministerio de Educación tiene la misión de orientar las acciones educativas en
función del desarrollo integral de los y las estudiantes, tanto en su crecimiento
personal como en su inserción activa y participativa en la sociedad; en este contexto,
la convivencia escolar adquiere especial relevancia, en tanto ejercita a los y las
estudiantes en cómo vivir y relacionarse armónicamente con los demás en los
diversos espacios de interacción.
Definición de convivencia escolar
La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “la
coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las
personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad
recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes
actores y estamentos de la Comunidad Educativa.
Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma
de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en
paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. En la
escolaridad, estos aprendizajes están establecidos tanto en los Objetivos
Fundamentales Transversales como en los Objetivos Fundamentales Verticales.
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en
el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas
autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las
situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en
todo momento el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido,
la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo y no se limita a informar
o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación.
Política de convivencia escolar
La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes
esenciales:
 Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros.
 Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad
educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y
estamento.
 Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de
responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de
todos y todas.
El Objetivo general de la política de Convivencia Escolar es orientar las acciones,
iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de
una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y
respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.

14
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.convivenciaescolar.cl/
http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_portal=50&id_seccion=4010&id_
contenido=17916
https://scholar.google.com.co/scholar?q=convivencia+escolar&hl=es&as_sdt=0&
as_vis=1&oi=scholart&sa=X&ved=0ahUKEwjM-
tGWzK_LAhXFVh4KHfHyBMkQgQMIGTAA

15
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
6.
6.1
6.2

16
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Opciones demejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.5
6.6
6.3
Se debe realizar un trabajo
mancomunado con los padres de
familia, pues muchos de los
problemas de convivencia y
disciplina vienen de los
problemas o conflictos que
encuentran en sus hogares.
La iniciativa es aceptada
satisfactoriamente por los
estudiantes.
Los problemas de
indisciplina se han reducido
en un 30 % en solo u mes
de estar trabajando en el
proyecto.
Los resultados del proyecto han sido satisfactorios en el poco tiempo que
lleva de estarse trabajando, pues ha causado impacto en los estudiantes
motivándolos a compartir y a aportar paz para llevar una sana convivencia
escolar

17
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

Gestor de proyectos docentic 1-5

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