SlideShare una empresa de Scribd logo

Cuadernilloiv pronombres.séptimo-2011

D
dcenterd
1 de 14
Descargar para leer sin conexión
New Model International School



    LENGUA Y LITERATURA
        Séptimo grado
                 2011



         CUADERNILLO V

            PRONOMBRES




        Profesora: Débora Center


          Alumno:______________




                                   1
PRONOMBRES

Los pronombres son una clase de palabras cuyo referente no es fijo sino que
se determina en relación a otras palabras que ya se han utilizado en la
situación comunicativa. A esta propiedad de referirse a otros elementos
tanto lingüísticos como extralingüísticos se la denomina deíxis y se
considera deícticos a los pronombres.

Ejemplos:

1) Laura es una alumna responsable. Ella siempre realiza la tarea.

El referente del pronombre es lingüístico, es el sustantivo Laura. Sabemos
que“Ella” es “Laura” porque se menciona en la oración anterior.

2) Yo prefiero esperar aquí.

El referente del pronombre yo sólo se pude aclarar en la situación
comunicativa. Sabemos a quién se refiere el pronombre “yo” cuando
identificamos al emisor del enunciado.




Por esta característica deíctica los pronombres son elementos
indispensables para la correcta escritura de un texto. Su utilización permite
evitar la repetición excesiva de un mismo sustantivos.

Ejemplo:

Los alumnos entraron a clase. Los profesores esperaban a los alumnos en
las aulas. Los alumnos y profesores se conocieron y empezaron el año.



Los alumnos entraron a clase. Los profesores los esperaban en las aulas.
Ellos se conocieron y empezaron el año.




                                                                           2
MORFOLOGÍA DE LOS PRONOMBRES

En su morfología, los pronombres poseen persona y la mayor parte de las
veces género, número y caso. Este último accidente morfológico se da
únicamente en los pronombres personales.




   1) PRONOMBRES DEL PRIMER GRUPO




   PERSONALES, POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS




   a) PRONOMBRES PERSONALES

   Hacen referencia a un sustantivo ya mencionado en el discurso o a una
   persona que interviene en una situación comunicativa.

   Manifiestan persona, número, caso y en algunas formas de la segunda y
   tercera persona también género. El caso es un accidente que quedó del
   latín y significa que la palabra cambia su forma según la función
   sintáctica que cumpla.




     Caso        Sujeto       Objeto directo Objeto indirecto     Término de
                                                                  preposición
    Persona         Y               OD                OI
       y
    Número     predicativo
   1 sing     YO              ME              ME                MÍ
   2 sing     TÚ / VOS        TE              TE                TI
   3 sing     ÉL/ELLA         LO/LA           LE/SE             ÉL/ELLA/SÍ
   1 plural   NOSOTROS/AS     NOS             NOS               NOSOTROS/A
                                                                S
   2 plural   VOSOTROS/AS OS                  OS                VOSOTROS

              USTEDES         LOS/LAS         LES/SE            USTEDES



                                                                      3
3 plural    ELLOS/ELLAS    LOS/LAS/SE       LES/SE           ELLOS/ELLAS/
                                                                   SÍ

    b) PRONOMBRES POSESIVOS

    Semánticamente señalan la propiedad o pertenencia respecto de las
 personas gramaticales. Morfológicamente manifiestan persona, género y
 número.

Persona
1 sing      mi/mis/mío/mía/míos/mías
2 sing     tu/tus/tuyo/tuya/tuyos/tuyas
3 sing     su/sus/suyo/suya/suyos/suyas
1 plural   nuestro/nuestra/nuestros/nuestras
2 plural   vuestro/vuestra/vuestros/vuestras
3 plural   su/sus/suyo/suya/suyos/suyas




 c) PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

 Semánticamente sirven para señalar cosas o personas. Morfológicamente
 manifiestan género (masculino, femenino y neutro) y número.

             este       esta      esto         estos       estas
                 ese    esa       eso          esos        esas
             aquel     aquella   aquello   aquellos    aquellas




                                                                         4
PRONOMBRES DEL SEGUNDO GRUPO




RELATIVOS, ENFÁTICOS E INDEFINIDOS




A) PRONOMBRES RELATIVOS

Son pronombres que se refieren a un sustantivo (antecedente) que ya
conocemos dentro de la oración y lo reemplazan .

que –quien-quienes-cual-cuales-como-donde-cuando-cuanto-cuantos-cuyo-
cuya-cuyos-cuyas

Ejemplos:

1) El hombre me habló. El hombre era mi tío

El hombre que me habló era mi tío.

2) Jugaba en el parque cuando era chico. El parque tenía muchos árboles.

El parque, donde jugaba cuando era chico, tenía muchos árboles.




B) PRONOMBRES ENFÁTICOS

Se los utiliza en frases exclamativas e interrogativas directas e indirectas.
Siempre llevan tilde

qué –quién-quiénes-cuál-cuáles-cómo-dónde-cuándo-cuánto-cuántos

Ejemplos:

   1) ¿Quién llegó?
   2) No sé quién llegó.
   3) ¡Qué lindo día!


                                                                            5
4) Me pregunto qué pasó acá.




C) PRONOMBRES INDEFINIDOS




Señalan objetos y personas de un modo vago, poco preciso. En su mayoría
manifiestan género y número.




           alguno     alguna       algo      algunos    algunas
          ninguno     ninguna     nada       ningunos   ningunas
            poco       poca       poco        pocos      pocas
           escaso     escasa      escaso     escasos    escasas
           mucho      mucha       mucho      muchos     muchas
         demasiado demasiada demasiado demasiados demasiadas
            todo       toda       todo        todos      todas
                      varios      varias
            otro       otra        otro       otros      otras
           mismo      misma       mismo      mismos     mismas
         tan, tanto   tanta       tanto      tantos     tantas
                                  alguien
                                   nadie
                                  cualquie
                        ra




                                                                          6
EJERCITACIÓN

A)     Señalá           en       las      oraciones             siguientes             los       pronombres                personales              que
encuentres. Analizá su morfología: persona, número, caso y género (cuando lo
manifiestan).


            1) Vos y yo haremos un gran negocio.


            .............................................................................................................................................


            2) Encontraron al hombre en la calle. Ellas lo vieron y enseguida se alejaron
            de él.


            .............................................................................................................................................


            3) Compramos unas cortinas preciosas en el negocio que ustedes nos
             recomendaron. Las compramos ayer. Les pusimos una cinta para atarlas.
       ..................................................................................................................................................
     ....................................................................................................................................................
     ....




B) Leé el texto atentamente y subrayá todos los pronombres que encuentres.
Completá el cuadro.

Esbozo de un sueño - Julio Cortázar (fragmento)

Bruscamente siente gran deseo de ver a su tío y se apresura por callejuelas
retorcidas y empinadas, que parecen esforzarse por alejarlo de la vieja casa
solariega. Después de largo andar (pero es como sí tuviera los zapatos
pegados al suelo) ve el portal y oye vagamente ladrar un perro, si eso es un
perro. En el momento de subir los cuatro gastados peldaños, y cuando alarga
la mano hacia el llamador, que es otra mano que aprieta una esfera de
bronce, los dedos del llamador se mueven, primero el meñique y poco a poco
los otros, que van soltando interminablemente la bola de bronce. La bola cae
como si fuera de plumas, rebota sin ruido en el umbral y le salta hasta el
pecho, pero ahora es una gorda araña negra. La rechaza con un manotón


                                                                                                                                                      7
desesperado, y en ese instante se abre la puerta: el tío está de pie,
sonriendo detrás de la puerta cerrada. Cambian algunas frases que parecen
preparadas, un ajedrez elástico.

       PRONOMBRE                       CLASE                  MORFOLOGÍA




C) Rellená los espacios en blanco con pronombres relativos en las siguientes
oraciones:
       El hombre rico ______ palacio quemaron, huyó al amanecer.
       La mujer______ tiene un hijo en Francia, vino ayer.
       La persona con________ me entrevisté era amable.
       Los patriotas ______lucharon por la libertad, la consiguieron.
       La puerta por la_______ha salido, es pequeña.



D)   Subrayá los pronombres relativos que hay en las siguientes oraciones.
Señalá el antecedente con una flecha.


Encontré a la chica a quien saludaste el otro día.


El trabajo que presentaste nos dio mucha satisfacción.


Tengo una linterna con la cual se ve a quince metros.


Saludamos a los niños cuyas madres estaban sentadas en los bancos.




                                                                           8
En el salón de los ventanales que había sido descrito con precisión por la mujer, el
hombre leía una novela en la que había un salón con ventanales por donde entraba el
sol de la mañana que iluminaba todo la casa.



E) Uní las oraciones para que formen una sola oración utilizando pronombres
relativos


   a) Desde la ventana de su casa podía observar muchas cosas. Las cosas
      sucedían en la calle.

   b) Conocía a una chica. Vos me contaste que habías estudiado con ella en la
       facultad.
   En la facultad vos te recibiste.


   c) Mañana mis amigos partirán de vacaciones. Mis amigos irán a una playa. En la
   playa juegan siempre a la pelota y hacen surf. Mis amigos conocen la playa
   desde hace muchos años. La casa de mis amigos está cerca de la playa.




H) Leé el siguiente texto. Subrayá 10 pronombres, clasificalos y señalá cuáles
de ellos se utilizan para evitar la repetición de un sustantivo.



La casa encantada – anónimo


Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino, que
ascendía por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita
blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, llamó a la puerta de la
casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy anciano, con una larga
barba blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle, despertó. Todos los
detalles de este sueño permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio
de varios días no pudo pensar en otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño
en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a
comenzar su conversación con el anciano.

Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin de
semana. De pronto, tironeó la manga del conductor, y le pidió que detuviera el
automóvil. Allí, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino
de su sueño.


                                                                                    9
-Espéreme un momento -suplicó, y echó a andar por el sendero, con el corazón
latiéndole alocadamente.

Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la cima de
la boscosa colina y la dejó ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora
con tanta precisión. El mismo anciano del sueño respondía a su impaciente llamado.

-Dígame -dijo ella-, ¿se vende esta casa?

-Sí -respondió el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fantasma, hija
mía, frecuenta esta casa!

-Un fantasma -repitió la muchacha-. Santo Dios, ¿y quién es?

-Usted -dijo el anciano, y cerró suavemente la puerta.



   I) El siguiente texto tiene repeticiones excesivas: subrayalas. Corregilo
      utilizando pronombres de todo tipo.

Ejemplo de lo que aconteció a una mujer a la que le decían Doña Truhana

Infante Don Juan Manuel, El Conde Lucanor. (adaptación)

  Hubo una mujer que tenía por nombre Doña Truhana, la mujer era más pobre que

rica. Un día iba al mercado y llevaba una olla de miel en la cabeza.

     Yendo por el camino, comenzó a pensar que vendería la olla de miel, que

compraría una partida de huevos, que de los huevos nacerían gallinas y vendería las

gallinas, y que con aquellos dineros compraría ovejas. Y así fue comprando con las

ganancias que haría, hasta que se halló más rica que ninguna de sus vecinas.

   Con aquella riqueza que la mujer pensaba que tenía, discurrió cómo casaría a los

hijos e hijas de la mujer, y cómo iría por la calle rodeada de yernos y nueras, y

cómo dirían de la mujer cuán venturosa fuera en llegar a tan gran riqueza de tan

pobre como solía ser.




                                                                                   10
Creyendo en esto, comenzó a reír por el placer que tenía de su bienandanza, y al

reír golpeó con la mano su cabeza y su frente, y entonces cayó la olla de miel al

suelo y se quebró.

   Cuando la olla de miel estuvo quebrada, empezó a hacer muy gran duelo: ¡ay! ¡ay

de mí!, se quejaba, juzgando que había perdido todo lo que creía que tendría si la

olla no se quebrara.

        Y porque puso todo su pensamiento en aquella esperanza vana, al cabo no se

   hizo nada de lo que la mujer soñó.




   J) En los siguientes textos hay pronombres mal utilizados: subrayalos y
      reemplazalos por otros.



   1)
          El sistema de producir múltiples ejemplares de un libro por medio de la

impresión fue descubierto, al igual que la fabricación del papel, en China. Ya en el

siglo II a.c. se imprimieron allí hojas cuyas texto se encontraba tallado en una

piedra lisa, de forma que los signos están incisos en él. Más tarde se pasó a grabar

páginas en madera, con los signos en relieve. De cada una de algunas tablas podía

sacarse después un número mayor o menor de impresiones; una vez lista la columna

de escritura se les daba una mano de color, se los cubría con una hoja de papel y se

ejercía presión sobre aquellos , con lo que la escritura entintada quedaba impresa

en el papel. La impresión en madera más antigua que se conoce de China, y que se

asemeja a un libro, data de 868 d.c., pero se sabe con certeza que el método fue

utilizado notablemente antes, ya que en el Japón, quien ha recibido de China todos




                                                                                 11
los métodos de la técnica para la confección del libro, se producía la impresión en

madera ya en el siglo VIII.

                              Sven Dahl, Historia del libro, Madrid, Alianza,1996.




2)

     El calendario a quien obedecemos hoy, el gregoriano, fue impuesto en el siglo

XVI por el Papa Gregorio XIII para corregir las fallas del calendario juliano.

Aquella, creado por orden de Julio César –quien aprovechó para ponerles su nombre

a un mes- y modificado por Augusto, rigió occidente durante toda la Edad Media, a

pesar de no coincidir exactamente con el ciclo solar. Un error de cálculo de

segundos, arrastrado por más de mil años, se tradujo en una diferencia de diez

días entre el calendario civil y las estaciones del año. La cuenta fue saldada en

1582 por todos los católicos de Europa con días de su propias vidas: se fueron a

dormir el 4 de octubre y se despertaron el 15. Pero la idea de organizar el tiempo

no surgió en Roma. El primer calendario de la humanidad fue creado por los

babilonios hace más de cinco mil años, las cuales se basaron en los ciclos de la luna.

De allí viene la división del día en 24 horas y del año en dos estaciones: fría y

caliente. Los egipcios, adoradores del sol, idearon el primer calendario solar y el

año de 365 días.

        P. Fabrykant, “ La tiranía de los calendarios”, en revista Viva, 19/ 12/ 04.




                                                                                       12
K) Propuestas de escritura

Realizá una descripción de tu casa utilizando pronombres para evitar
las repeticiones excesivas.

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................
       .................................................................................................................................
.....

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................



Suponé ahora que vas a hacer un juego para que tus compañeros
adivinen a cuál de ellos estás describiendo. Hacé un texto donde des
características de la persona elegida sin nombrarla.
Utilizá pronombres.

¿Quién es?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

 ....................................................................................................................................




                                                                                                                                   13
14

Recomendados

Comprensión lectora cuento el miedo de poldo
Comprensión lectora cuento   el miedo de poldoComprensión lectora cuento   el miedo de poldo
Comprensión lectora cuento el miedo de poldoprofesionalesam
 
Grado 7° (i periodo guia (2) acrtualizada
Grado 7° (i periodo guia (2) acrtualizadaGrado 7° (i periodo guia (2) acrtualizada
Grado 7° (i periodo guia (2) acrtualizadaMaria Norence Ruiz
 
Guia texto dramatico
Guia texto dramaticoGuia texto dramatico
Guia texto dramaticoMane Ayala
 
Guía de aprendizaje medios masivos 8 vo
Guía de aprendizaje medios masivos 8 voGuía de aprendizaje medios masivos 8 vo
Guía de aprendizaje medios masivos 8 voRaúl Olmedo Burgos
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Planeador de clases de español palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
Planeador de clases de español   palabras homonimas claudia fontalvo 5° gradoPlaneador de clases de español   palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
Planeador de clases de español palabras homonimas claudia fontalvo 5° gradoJCASTINI
 
Prueba lenguaje 5to mitos y leyendas
Prueba lenguaje 5to mitos y leyendasPrueba lenguaje 5to mitos y leyendas
Prueba lenguaje 5to mitos y leyendasHANGETT gonzalez
 
Planificación género dramático
Planificación género dramáticoPlanificación género dramático
Planificación género dramáticovero_chile
 
Evaluacion textos informativos
Evaluacion textos informativosEvaluacion textos informativos
Evaluacion textos informativosMamá Antonella
 
Guia actividades-jirafa-pelicano-mono
Guia actividades-jirafa-pelicano-monoGuia actividades-jirafa-pelicano-mono
Guia actividades-jirafa-pelicano-monocracuencadelnajerilla
 
Planificación clase 4 la novela como texto narrativo.
Planificación clase 4   la novela como texto narrativo.Planificación clase 4   la novela como texto narrativo.
Planificación clase 4 la novela como texto narrativo.majepisuca
 
132357261 guia-comprension-lectora-mitos-y-leyendas-1
132357261 guia-comprension-lectora-mitos-y-leyendas-1132357261 guia-comprension-lectora-mitos-y-leyendas-1
132357261 guia-comprension-lectora-mitos-y-leyendas-1Claudia Valdebenito
 
Prueba sumativa nº 3 el poema 5to
Prueba sumativa nº 3  el poema 5toPrueba sumativa nº 3  el poema 5to
Prueba sumativa nº 3 el poema 5tomartk1626
 
Taller sobre-cronica-y-entrevista octavo año
 Taller sobre-cronica-y-entrevista octavo año Taller sobre-cronica-y-entrevista octavo año
Taller sobre-cronica-y-entrevista octavo añoIvonne Mv
 
7° examen de la noticia.
7° examen de la noticia.7° examen de la noticia.
7° examen de la noticia.SANDRA ESTRELLA
 
Pronombres personales
Pronombres personalesPronombres personales
Pronombres personalessaos2829
 
Poema para trabajar adjetivos
Poema para trabajar adjetivosPoema para trabajar adjetivos
Poema para trabajar adjetivosOlga Martínez
 
Planificación unidad del género dramático. 3° medio
Planificación  unidad del género dramático. 3° medioPlanificación  unidad del género dramático. 3° medio
Planificación unidad del género dramático. 3° mediowaldo caqueo
 
EVALUACION LA LEYENDA Y EL MITO GRADO 3º.docx
EVALUACION LA LEYENDA Y EL MITO GRADO 3º.docxEVALUACION LA LEYENDA Y EL MITO GRADO 3º.docx
EVALUACION LA LEYENDA Y EL MITO GRADO 3º.docxreinaldoburgos2
 

La actualidad más candente (20)

Planeador de clases de español palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
Planeador de clases de español   palabras homonimas claudia fontalvo 5° gradoPlaneador de clases de español   palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
Planeador de clases de español palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
 
Prueba lenguaje 5to mitos y leyendas
Prueba lenguaje 5to mitos y leyendasPrueba lenguaje 5to mitos y leyendas
Prueba lenguaje 5to mitos y leyendas
 
Planificación género dramático
Planificación género dramáticoPlanificación género dramático
Planificación género dramático
 
Evaluacion textos informativos
Evaluacion textos informativosEvaluacion textos informativos
Evaluacion textos informativos
 
Prueba el cuento
Prueba el cuentoPrueba el cuento
Prueba el cuento
 
Guia actividades-jirafa-pelicano-mono
Guia actividades-jirafa-pelicano-monoGuia actividades-jirafa-pelicano-mono
Guia actividades-jirafa-pelicano-mono
 
Planificación clase 4 la novela como texto narrativo.
Planificación clase 4   la novela como texto narrativo.Planificación clase 4   la novela como texto narrativo.
Planificación clase 4 la novela como texto narrativo.
 
132357261 guia-comprension-lectora-mitos-y-leyendas-1
132357261 guia-comprension-lectora-mitos-y-leyendas-1132357261 guia-comprension-lectora-mitos-y-leyendas-1
132357261 guia-comprension-lectora-mitos-y-leyendas-1
 
Prueba sumativa nº 3 el poema 5to
Prueba sumativa nº 3  el poema 5toPrueba sumativa nº 3  el poema 5to
Prueba sumativa nº 3 el poema 5to
 
Prueba mitos y leyendas
Prueba mitos y leyendasPrueba mitos y leyendas
Prueba mitos y leyendas
 
Taller sobre-cronica-y-entrevista octavo año
 Taller sobre-cronica-y-entrevista octavo año Taller sobre-cronica-y-entrevista octavo año
Taller sobre-cronica-y-entrevista octavo año
 
7° examen de la noticia.
7° examen de la noticia.7° examen de la noticia.
7° examen de la noticia.
 
Taller mito y leyenda GRADO SEPTIMO
Taller mito y leyenda GRADO SEPTIMOTaller mito y leyenda GRADO SEPTIMO
Taller mito y leyenda GRADO SEPTIMO
 
Prueba genero dramatico
Prueba genero dramaticoPrueba genero dramatico
Prueba genero dramatico
 
Pronombres personales
Pronombres personalesPronombres personales
Pronombres personales
 
Guia actividades-superzorro
Guia actividades-superzorroGuia actividades-superzorro
Guia actividades-superzorro
 
Poema para trabajar adjetivos
Poema para trabajar adjetivosPoema para trabajar adjetivos
Poema para trabajar adjetivos
 
Planificación unidad del género dramático. 3° medio
Planificación  unidad del género dramático. 3° medioPlanificación  unidad del género dramático. 3° medio
Planificación unidad del género dramático. 3° medio
 
EVALUACION LA LEYENDA Y EL MITO GRADO 3º.docx
EVALUACION LA LEYENDA Y EL MITO GRADO 3º.docxEVALUACION LA LEYENDA Y EL MITO GRADO 3º.docx
EVALUACION LA LEYENDA Y EL MITO GRADO 3º.docx
 
Actividades libreta-lenguaje
Actividades libreta-lenguajeActividades libreta-lenguaje
Actividades libreta-lenguaje
 

Destacado

Curso de aleman moment mal!.langenscheidt-lehrbuch i-nivel elemental e interm...
Curso de aleman moment mal!.langenscheidt-lehrbuch i-nivel elemental e interm...Curso de aleman moment mal!.langenscheidt-lehrbuch i-nivel elemental e interm...
Curso de aleman moment mal!.langenscheidt-lehrbuch i-nivel elemental e interm...Hikikomoris Tk
 
Pronombres Grado Segundo
Pronombres Grado SegundoPronombres Grado Segundo
Pronombres Grado Segundolauralopez1018
 
Cuadernillo IV género lírico-2011
Cuadernillo IV género lírico-2011Cuadernillo IV género lírico-2011
Cuadernillo IV género lírico-2011dcenterd
 
Uso de garfías b, v, c...
Uso de garfías b, v, c...Uso de garfías b, v, c...
Uso de garfías b, v, c...arturo zuñiga
 
Cuadernillosintaxis 2011
Cuadernillosintaxis 2011Cuadernillosintaxis 2011
Cuadernillosintaxis 2011dcenterd
 
Manejo poscosecha del frejol, arveja y soya
Manejo poscosecha del frejol, arveja y soyaManejo poscosecha del frejol, arveja y soya
Manejo poscosecha del frejol, arveja y soyaMARKETLIBRO
 
Ejemplo Reglas Gramaticales Español
Ejemplo Reglas Gramaticales Español Ejemplo Reglas Gramaticales Español
Ejemplo Reglas Gramaticales Español Editorial MD
 
Pingpong neu 1 arbeitsbuch
Pingpong neu 1 arbeitsbuchPingpong neu 1 arbeitsbuch
Pingpong neu 1 arbeitsbuchVanya0508
 
Clasificación semántica de los sustantivos
Clasificación semántica de los sustantivosClasificación semántica de los sustantivos
Clasificación semántica de los sustantivosdani68ra
 
Lehr und ubungsbuch der deutschen grammatik (english ed) [dreyer, schmitt]
Lehr  und ubungsbuch der deutschen grammatik (english ed) [dreyer, schmitt]Lehr  und ubungsbuch der deutschen grammatik (english ed) [dreyer, schmitt]
Lehr und ubungsbuch der deutschen grammatik (english ed) [dreyer, schmitt]Hikikomoris Tk
 
31431068 learn-german
31431068 learn-german31431068 learn-german
31431068 learn-germanCely Canto
 
Cuadernillo III prefijos y sufijos-2011
Cuadernillo III prefijos y sufijos-2011Cuadernillo III prefijos y sufijos-2011
Cuadernillo III prefijos y sufijos-2011dcenterd
 
prueba, palabras agudas, graves y esdrujulas
 prueba, palabras agudas, graves y esdrujulas prueba, palabras agudas, graves y esdrujulas
prueba, palabras agudas, graves y esdrujulasximena gaete
 
Themen.neu.1.kursbuch
Themen.neu.1.kursbuchThemen.neu.1.kursbuch
Themen.neu.1.kursbuchdcenterd
 

Destacado (20)

Curso de aleman moment mal!.langenscheidt-lehrbuch i-nivel elemental e interm...
Curso de aleman moment mal!.langenscheidt-lehrbuch i-nivel elemental e interm...Curso de aleman moment mal!.langenscheidt-lehrbuch i-nivel elemental e interm...
Curso de aleman moment mal!.langenscheidt-lehrbuch i-nivel elemental e interm...
 
Pronombres Grado Segundo
Pronombres Grado SegundoPronombres Grado Segundo
Pronombres Grado Segundo
 
Cuadernillo IV género lírico-2011
Cuadernillo IV género lírico-2011Cuadernillo IV género lírico-2011
Cuadernillo IV género lírico-2011
 
Uso de garfías b, v, c...
Uso de garfías b, v, c...Uso de garfías b, v, c...
Uso de garfías b, v, c...
 
Libro español i, ii y iii unidad
Libro español i, ii y iii unidadLibro español i, ii y iii unidad
Libro español i, ii y iii unidad
 
Myriam orozco
Myriam orozcoMyriam orozco
Myriam orozco
 
Cuadernillosintaxis 2011
Cuadernillosintaxis 2011Cuadernillosintaxis 2011
Cuadernillosintaxis 2011
 
Curso ortografia
Curso ortografiaCurso ortografia
Curso ortografia
 
Manejo poscosecha del frejol, arveja y soya
Manejo poscosecha del frejol, arveja y soyaManejo poscosecha del frejol, arveja y soya
Manejo poscosecha del frejol, arveja y soya
 
Ejemplo Reglas Gramaticales Español
Ejemplo Reglas Gramaticales Español Ejemplo Reglas Gramaticales Español
Ejemplo Reglas Gramaticales Español
 
Pingpong neu 1 arbeitsbuch
Pingpong neu 1 arbeitsbuchPingpong neu 1 arbeitsbuch
Pingpong neu 1 arbeitsbuch
 
Taller nº 7 palabras graves
Taller  nº 7 palabras gravesTaller  nº 7 palabras graves
Taller nº 7 palabras graves
 
Clasificación semántica de los sustantivos
Clasificación semántica de los sustantivosClasificación semántica de los sustantivos
Clasificación semántica de los sustantivos
 
Lehr und ubungsbuch der deutschen grammatik (english ed) [dreyer, schmitt]
Lehr  und ubungsbuch der deutschen grammatik (english ed) [dreyer, schmitt]Lehr  und ubungsbuch der deutschen grammatik (english ed) [dreyer, schmitt]
Lehr und ubungsbuch der deutschen grammatik (english ed) [dreyer, schmitt]
 
31431068 learn-german
31431068 learn-german31431068 learn-german
31431068 learn-german
 
Ejercicios de acentuación (1)
Ejercicios de acentuación (1)Ejercicios de acentuación (1)
Ejercicios de acentuación (1)
 
Cuadernillo III prefijos y sufijos-2011
Cuadernillo III prefijos y sufijos-2011Cuadernillo III prefijos y sufijos-2011
Cuadernillo III prefijos y sufijos-2011
 
prueba, palabras agudas, graves y esdrujulas
 prueba, palabras agudas, graves y esdrujulas prueba, palabras agudas, graves y esdrujulas
prueba, palabras agudas, graves y esdrujulas
 
Morfologia
MorfologiaMorfologia
Morfologia
 
Themen.neu.1.kursbuch
Themen.neu.1.kursbuchThemen.neu.1.kursbuch
Themen.neu.1.kursbuch
 

Similar a Cuadernilloiv pronombres.séptimo-2011

Similar a Cuadernilloiv pronombres.séptimo-2011 (20)

Las Palabras
Las PalabrasLas Palabras
Las Palabras
 
Séptimo guía
Séptimo guía Séptimo guía
Séptimo guía
 
Los Pronombre
Los PronombreLos Pronombre
Los Pronombre
 
Pronombre
PronombrePronombre
Pronombre
 
Los pronombres 2
Los  pronombres 2Los  pronombres 2
Los pronombres 2
 
Los Pronombres
Los PronombresLos Pronombres
Los Pronombres
 
Los pronombres
Los pronombresLos pronombres
Los pronombres
 
Pronombres personales
Pronombres personalesPronombres personales
Pronombres personales
 
LECTURAS.doc
LECTURAS.docLECTURAS.doc
LECTURAS.doc
 
1 palabr.tem
1 palabr.tem1 palabr.tem
1 palabr.tem
 
1 palabr.tem
1 palabr.tem1 palabr.tem
1 palabr.tem
 
Cen2010rverbal
Cen2010rverbalCen2010rverbal
Cen2010rverbal
 
El pronombre
El pronombreEl pronombre
El pronombre
 
Unidad 4 Las Palabras
Unidad 4 Las PalabrasUnidad 4 Las Palabras
Unidad 4 Las Palabras
 
Determinantes (expresión Oral )
Determinantes (expresión Oral )Determinantes (expresión Oral )
Determinantes (expresión Oral )
 
Los Pronombres
Los PronombresLos Pronombres
Los Pronombres
 
El pronombre
El pronombreEl pronombre
El pronombre
 
Los pronombres
Los pronombresLos pronombres
Los pronombres
 
1 clases de palabras
1 clases de palabras1 clases de palabras
1 clases de palabras
 
El objeto directo e indirecto
El objeto directo e indirectoEl objeto directo e indirecto
El objeto directo e indirecto
 

Más de dcenterd

Código de corrección
Código de correcciónCódigo de corrección
Código de correccióndcenterd
 
La última pregunta de Isaac Asimov
La última pregunta de Isaac AsimovLa última pregunta de Isaac Asimov
La última pregunta de Isaac Asimovdcenterd
 
Cuadernillo II Verbos-2011
Cuadernillo II Verbos-2011Cuadernillo II Verbos-2011
Cuadernillo II Verbos-2011dcenterd
 
Tipos textuales
Tipos textualesTipos textuales
Tipos textualesdcenterd
 
Circuito de la comunicación, registro, variedades de lengua y funciones del l...
Circuito de la comunicación, registro, variedades de lengua y funciones del l...Circuito de la comunicación, registro, variedades de lengua y funciones del l...
Circuito de la comunicación, registro, variedades de lengua y funciones del l...dcenterd
 
Tipos textuales
Tipos textualesTipos textuales
Tipos textualesdcenterd
 
Octavio, el invasor
Octavio, el invasorOctavio, el invasor
Octavio, el invasordcenterd
 
Cuadernillo 1 séptimo-2011
Cuadernillo 1 séptimo-2011Cuadernillo 1 séptimo-2011
Cuadernillo 1 séptimo-2011dcenterd
 

Más de dcenterd (11)

Código de corrección
Código de correcciónCódigo de corrección
Código de corrección
 
La última pregunta de Isaac Asimov
La última pregunta de Isaac AsimovLa última pregunta de Isaac Asimov
La última pregunta de Isaac Asimov
 
Cuadernillo II Verbos-2011
Cuadernillo II Verbos-2011Cuadernillo II Verbos-2011
Cuadernillo II Verbos-2011
 
Tipos textuales
Tipos textualesTipos textuales
Tipos textuales
 
Circuito de la comunicación, registro, variedades de lengua y funciones del l...
Circuito de la comunicación, registro, variedades de lengua y funciones del l...Circuito de la comunicación, registro, variedades de lengua y funciones del l...
Circuito de la comunicación, registro, variedades de lengua y funciones del l...
 
Tipos textuales
Tipos textualesTipos textuales
Tipos textuales
 
Diarios
DiariosDiarios
Diarios
 
Diarios
DiariosDiarios
Diarios
 
Diarios
DiariosDiarios
Diarios
 
Octavio, el invasor
Octavio, el invasorOctavio, el invasor
Octavio, el invasor
 
Cuadernillo 1 séptimo-2011
Cuadernillo 1 séptimo-2011Cuadernillo 1 séptimo-2011
Cuadernillo 1 séptimo-2011
 

Último

GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios DidácticosGUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticoseliecerespinosa
 
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfddbrianjars
 
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaLa mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaJavier Andreu
 
T2-Instrumento de evaluacion_LibroDigital.pdf
T2-Instrumento de evaluacion_LibroDigital.pdfT2-Instrumento de evaluacion_LibroDigital.pdf
T2-Instrumento de evaluacion_LibroDigital.pdfeliecerespinosa
 
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdfMetodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdfCESAR TTUPA LLAVILLA
 
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdfSopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdfEspanhol Online
 
Diapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolDiapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolchacaguasaydayana284
 
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docxACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docxCarlos Muñoz
 
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdfMODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdfMagno Yupanki
 
Diapositivas acerca de la Biología celular
Diapositivas acerca de la  Biología celularDiapositivas acerca de la  Biología celular
Diapositivas acerca de la Biología celularchacaguasaydayana284
 
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)Germán Tortosa
 
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.CrisEli1
 
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxReinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxkarolbustamante2911
 
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxOFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxvictorpenha
 
Investigación Calculadora Científica.docx
Investigación Calculadora Científica.docxInvestigación Calculadora Científica.docx
Investigación Calculadora Científica.docxedepmiguelgarcia
 
Granada2024 segunda parte, charla de JM.pdf
Granada2024 segunda parte, charla de JM.pdfGranada2024 segunda parte, charla de JM.pdf
Granada2024 segunda parte, charla de JM.pdfFRANCISCO PAVON RABASCO
 

Último (20)

GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios DidácticosGUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
 
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptxFOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
FOLKLORE ESPAÑOL - INSTRUMENTOS Y DANZAS.pptx
 
DIANTE DE TI, BOA MÃE! _
DIANTE DE TI, BOA MÃE!                  _DIANTE DE TI, BOA MÃE!                  _
DIANTE DE TI, BOA MÃE! _
 
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
 
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaLa mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
 
T2-Instrumento de evaluacion_LibroDigital.pdf
T2-Instrumento de evaluacion_LibroDigital.pdfT2-Instrumento de evaluacion_LibroDigital.pdf
T2-Instrumento de evaluacion_LibroDigital.pdf
 
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdfMetodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
Metodología activa en el proceso de enseñanza aprendizaje 1.pdf
 
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdfSopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
Sopa de letras - vocabulario Cuerpo humano.pdf
 
Diapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosolDiapositivas abarcando el tema del citosol
Diapositivas abarcando el tema del citosol
 
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docxACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
 
de la informacion al conocimiento 01.pdf
de la informacion al conocimiento 01.pdfde la informacion al conocimiento 01.pdf
de la informacion al conocimiento 01.pdf
 
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdfMODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
 
Diapositivas acerca de la Biología celular
Diapositivas acerca de la  Biología celularDiapositivas acerca de la  Biología celular
Diapositivas acerca de la Biología celular
 
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
Clase sobre Compostaje Residuos Agroindustriales (05 de marzo de 2024)
 
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
 
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
Cambios en los seres vivos , evolución, evidencia.
 
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxReinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
 
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docxOFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
OFERTA DE POSTOS ESCOLARES. de ceip docx
 
Investigación Calculadora Científica.docx
Investigación Calculadora Científica.docxInvestigación Calculadora Científica.docx
Investigación Calculadora Científica.docx
 
Granada2024 segunda parte, charla de JM.pdf
Granada2024 segunda parte, charla de JM.pdfGranada2024 segunda parte, charla de JM.pdf
Granada2024 segunda parte, charla de JM.pdf
 

Cuadernilloiv pronombres.séptimo-2011

  • 1. New Model International School LENGUA Y LITERATURA Séptimo grado 2011 CUADERNILLO V PRONOMBRES Profesora: Débora Center Alumno:______________ 1
  • 2. PRONOMBRES Los pronombres son una clase de palabras cuyo referente no es fijo sino que se determina en relación a otras palabras que ya se han utilizado en la situación comunicativa. A esta propiedad de referirse a otros elementos tanto lingüísticos como extralingüísticos se la denomina deíxis y se considera deícticos a los pronombres. Ejemplos: 1) Laura es una alumna responsable. Ella siempre realiza la tarea. El referente del pronombre es lingüístico, es el sustantivo Laura. Sabemos que“Ella” es “Laura” porque se menciona en la oración anterior. 2) Yo prefiero esperar aquí. El referente del pronombre yo sólo se pude aclarar en la situación comunicativa. Sabemos a quién se refiere el pronombre “yo” cuando identificamos al emisor del enunciado. Por esta característica deíctica los pronombres son elementos indispensables para la correcta escritura de un texto. Su utilización permite evitar la repetición excesiva de un mismo sustantivos. Ejemplo: Los alumnos entraron a clase. Los profesores esperaban a los alumnos en las aulas. Los alumnos y profesores se conocieron y empezaron el año. Los alumnos entraron a clase. Los profesores los esperaban en las aulas. Ellos se conocieron y empezaron el año. 2
  • 3. MORFOLOGÍA DE LOS PRONOMBRES En su morfología, los pronombres poseen persona y la mayor parte de las veces género, número y caso. Este último accidente morfológico se da únicamente en los pronombres personales. 1) PRONOMBRES DEL PRIMER GRUPO PERSONALES, POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS a) PRONOMBRES PERSONALES Hacen referencia a un sustantivo ya mencionado en el discurso o a una persona que interviene en una situación comunicativa. Manifiestan persona, número, caso y en algunas formas de la segunda y tercera persona también género. El caso es un accidente que quedó del latín y significa que la palabra cambia su forma según la función sintáctica que cumpla. Caso Sujeto Objeto directo Objeto indirecto Término de preposición Persona Y OD OI y Número predicativo 1 sing YO ME ME MÍ 2 sing TÚ / VOS TE TE TI 3 sing ÉL/ELLA LO/LA LE/SE ÉL/ELLA/SÍ 1 plural NOSOTROS/AS NOS NOS NOSOTROS/A S 2 plural VOSOTROS/AS OS OS VOSOTROS USTEDES LOS/LAS LES/SE USTEDES 3
  • 4. 3 plural ELLOS/ELLAS LOS/LAS/SE LES/SE ELLOS/ELLAS/ SÍ b) PRONOMBRES POSESIVOS Semánticamente señalan la propiedad o pertenencia respecto de las personas gramaticales. Morfológicamente manifiestan persona, género y número. Persona 1 sing mi/mis/mío/mía/míos/mías 2 sing tu/tus/tuyo/tuya/tuyos/tuyas 3 sing su/sus/suyo/suya/suyos/suyas 1 plural nuestro/nuestra/nuestros/nuestras 2 plural vuestro/vuestra/vuestros/vuestras 3 plural su/sus/suyo/suya/suyos/suyas c) PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Semánticamente sirven para señalar cosas o personas. Morfológicamente manifiestan género (masculino, femenino y neutro) y número. este esta esto estos estas ese esa eso esos esas aquel aquella aquello aquellos aquellas 4
  • 5. PRONOMBRES DEL SEGUNDO GRUPO RELATIVOS, ENFÁTICOS E INDEFINIDOS A) PRONOMBRES RELATIVOS Son pronombres que se refieren a un sustantivo (antecedente) que ya conocemos dentro de la oración y lo reemplazan . que –quien-quienes-cual-cuales-como-donde-cuando-cuanto-cuantos-cuyo- cuya-cuyos-cuyas Ejemplos: 1) El hombre me habló. El hombre era mi tío El hombre que me habló era mi tío. 2) Jugaba en el parque cuando era chico. El parque tenía muchos árboles. El parque, donde jugaba cuando era chico, tenía muchos árboles. B) PRONOMBRES ENFÁTICOS Se los utiliza en frases exclamativas e interrogativas directas e indirectas. Siempre llevan tilde qué –quién-quiénes-cuál-cuáles-cómo-dónde-cuándo-cuánto-cuántos Ejemplos: 1) ¿Quién llegó? 2) No sé quién llegó. 3) ¡Qué lindo día! 5
  • 6. 4) Me pregunto qué pasó acá. C) PRONOMBRES INDEFINIDOS Señalan objetos y personas de un modo vago, poco preciso. En su mayoría manifiestan género y número. alguno alguna algo algunos algunas ninguno ninguna nada ningunos ningunas poco poca poco pocos pocas escaso escasa escaso escasos escasas mucho mucha mucho muchos muchas demasiado demasiada demasiado demasiados demasiadas todo toda todo todos todas varios varias otro otra otro otros otras mismo misma mismo mismos mismas tan, tanto tanta tanto tantos tantas alguien nadie cualquie ra 6
  • 7. EJERCITACIÓN A) Señalá en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres. Analizá su morfología: persona, número, caso y género (cuando lo manifiestan). 1) Vos y yo haremos un gran negocio. ............................................................................................................................................. 2) Encontraron al hombre en la calle. Ellas lo vieron y enseguida se alejaron de él. ............................................................................................................................................. 3) Compramos unas cortinas preciosas en el negocio que ustedes nos recomendaron. Las compramos ayer. Les pusimos una cinta para atarlas. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .... B) Leé el texto atentamente y subrayá todos los pronombres que encuentres. Completá el cuadro. Esbozo de un sueño - Julio Cortázar (fragmento) Bruscamente siente gran deseo de ver a su tío y se apresura por callejuelas retorcidas y empinadas, que parecen esforzarse por alejarlo de la vieja casa solariega. Después de largo andar (pero es como sí tuviera los zapatos pegados al suelo) ve el portal y oye vagamente ladrar un perro, si eso es un perro. En el momento de subir los cuatro gastados peldaños, y cuando alarga la mano hacia el llamador, que es otra mano que aprieta una esfera de bronce, los dedos del llamador se mueven, primero el meñique y poco a poco los otros, que van soltando interminablemente la bola de bronce. La bola cae como si fuera de plumas, rebota sin ruido en el umbral y le salta hasta el pecho, pero ahora es una gorda araña negra. La rechaza con un manotón 7
  • 8. desesperado, y en ese instante se abre la puerta: el tío está de pie, sonriendo detrás de la puerta cerrada. Cambian algunas frases que parecen preparadas, un ajedrez elástico. PRONOMBRE CLASE MORFOLOGÍA C) Rellená los espacios en blanco con pronombres relativos en las siguientes oraciones: El hombre rico ______ palacio quemaron, huyó al amanecer. La mujer______ tiene un hijo en Francia, vino ayer. La persona con________ me entrevisté era amable. Los patriotas ______lucharon por la libertad, la consiguieron. La puerta por la_______ha salido, es pequeña. D) Subrayá los pronombres relativos que hay en las siguientes oraciones. Señalá el antecedente con una flecha. Encontré a la chica a quien saludaste el otro día. El trabajo que presentaste nos dio mucha satisfacción. Tengo una linterna con la cual se ve a quince metros. Saludamos a los niños cuyas madres estaban sentadas en los bancos. 8
  • 9. En el salón de los ventanales que había sido descrito con precisión por la mujer, el hombre leía una novela en la que había un salón con ventanales por donde entraba el sol de la mañana que iluminaba todo la casa. E) Uní las oraciones para que formen una sola oración utilizando pronombres relativos a) Desde la ventana de su casa podía observar muchas cosas. Las cosas sucedían en la calle. b) Conocía a una chica. Vos me contaste que habías estudiado con ella en la facultad. En la facultad vos te recibiste. c) Mañana mis amigos partirán de vacaciones. Mis amigos irán a una playa. En la playa juegan siempre a la pelota y hacen surf. Mis amigos conocen la playa desde hace muchos años. La casa de mis amigos está cerca de la playa. H) Leé el siguiente texto. Subrayá 10 pronombres, clasificalos y señalá cuáles de ellos se utilizan para evitar la repetición de un sustantivo. La casa encantada – anónimo Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino, que ascendía por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, llamó a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle, despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio de varios días no pudo pensar en otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversación con el anciano. Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin de semana. De pronto, tironeó la manga del conductor, y le pidió que detuviera el automóvil. Allí, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueño. 9
  • 10. -Espéreme un momento -suplicó, y echó a andar por el sendero, con el corazón latiéndole alocadamente. Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la cima de la boscosa colina y la dejó ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta precisión. El mismo anciano del sueño respondía a su impaciente llamado. -Dígame -dijo ella-, ¿se vende esta casa? -Sí -respondió el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fantasma, hija mía, frecuenta esta casa! -Un fantasma -repitió la muchacha-. Santo Dios, ¿y quién es? -Usted -dijo el anciano, y cerró suavemente la puerta. I) El siguiente texto tiene repeticiones excesivas: subrayalas. Corregilo utilizando pronombres de todo tipo. Ejemplo de lo que aconteció a una mujer a la que le decían Doña Truhana Infante Don Juan Manuel, El Conde Lucanor. (adaptación) Hubo una mujer que tenía por nombre Doña Truhana, la mujer era más pobre que rica. Un día iba al mercado y llevaba una olla de miel en la cabeza. Yendo por el camino, comenzó a pensar que vendería la olla de miel, que compraría una partida de huevos, que de los huevos nacerían gallinas y vendería las gallinas, y que con aquellos dineros compraría ovejas. Y así fue comprando con las ganancias que haría, hasta que se halló más rica que ninguna de sus vecinas. Con aquella riqueza que la mujer pensaba que tenía, discurrió cómo casaría a los hijos e hijas de la mujer, y cómo iría por la calle rodeada de yernos y nueras, y cómo dirían de la mujer cuán venturosa fuera en llegar a tan gran riqueza de tan pobre como solía ser. 10
  • 11. Creyendo en esto, comenzó a reír por el placer que tenía de su bienandanza, y al reír golpeó con la mano su cabeza y su frente, y entonces cayó la olla de miel al suelo y se quebró. Cuando la olla de miel estuvo quebrada, empezó a hacer muy gran duelo: ¡ay! ¡ay de mí!, se quejaba, juzgando que había perdido todo lo que creía que tendría si la olla no se quebrara. Y porque puso todo su pensamiento en aquella esperanza vana, al cabo no se hizo nada de lo que la mujer soñó. J) En los siguientes textos hay pronombres mal utilizados: subrayalos y reemplazalos por otros. 1) El sistema de producir múltiples ejemplares de un libro por medio de la impresión fue descubierto, al igual que la fabricación del papel, en China. Ya en el siglo II a.c. se imprimieron allí hojas cuyas texto se encontraba tallado en una piedra lisa, de forma que los signos están incisos en él. Más tarde se pasó a grabar páginas en madera, con los signos en relieve. De cada una de algunas tablas podía sacarse después un número mayor o menor de impresiones; una vez lista la columna de escritura se les daba una mano de color, se los cubría con una hoja de papel y se ejercía presión sobre aquellos , con lo que la escritura entintada quedaba impresa en el papel. La impresión en madera más antigua que se conoce de China, y que se asemeja a un libro, data de 868 d.c., pero se sabe con certeza que el método fue utilizado notablemente antes, ya que en el Japón, quien ha recibido de China todos 11
  • 12. los métodos de la técnica para la confección del libro, se producía la impresión en madera ya en el siglo VIII. Sven Dahl, Historia del libro, Madrid, Alianza,1996. 2) El calendario a quien obedecemos hoy, el gregoriano, fue impuesto en el siglo XVI por el Papa Gregorio XIII para corregir las fallas del calendario juliano. Aquella, creado por orden de Julio César –quien aprovechó para ponerles su nombre a un mes- y modificado por Augusto, rigió occidente durante toda la Edad Media, a pesar de no coincidir exactamente con el ciclo solar. Un error de cálculo de segundos, arrastrado por más de mil años, se tradujo en una diferencia de diez días entre el calendario civil y las estaciones del año. La cuenta fue saldada en 1582 por todos los católicos de Europa con días de su propias vidas: se fueron a dormir el 4 de octubre y se despertaron el 15. Pero la idea de organizar el tiempo no surgió en Roma. El primer calendario de la humanidad fue creado por los babilonios hace más de cinco mil años, las cuales se basaron en los ciclos de la luna. De allí viene la división del día en 24 horas y del año en dos estaciones: fría y caliente. Los egipcios, adoradores del sol, idearon el primer calendario solar y el año de 365 días. P. Fabrykant, “ La tiranía de los calendarios”, en revista Viva, 19/ 12/ 04. 12
  • 13. K) Propuestas de escritura Realizá una descripción de tu casa utilizando pronombres para evitar las repeticiones excesivas. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ....................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ..... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ Suponé ahora que vas a hacer un juego para que tus compañeros adivinen a cuál de ellos estás describiendo. Hacé un texto donde des características de la persona elegida sin nombrarla. Utilizá pronombres. ¿Quién es? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ....................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ .................................................................................................................................... 13
  • 14. 14