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ACONTECIMIENTOSACONTECIMIENTOS
HISTORICOHISTORICO-- PEDAGPEDAGÓÓGICOSGICOS
DEL SIGLO XVIIIDEL SIGLO XVIII
Componentes del grupo:
Melissa Rodríguez Díaz-Cardiel
Beatriz García Bermúdez
Beatriz Sánchez Galán
Lucía de Paz López
Débora Tejero Martín
ÍÍNDICENDICE
1. 1760: Reforma ilustrada de las “Primeras
Letras”
Los Ilustrados españoles y sus ideas educativas
2. 1767: Expulsión de los Jesuitas
Carlos III y la expulsión de los jesuitas.
Causas y consecuencias de la citada expulsión.
3. 1769: Reforma de la Universidad de
Sevilla
El padre Feijoo y la Reforma de la Universidad
de Sevilla.
Olavide: Abolición del método de los
“dictados”.
La enseñanzas medias en la reforma de
Olavide: educación masculina y femenina.
ÍÍNDICENDICE
REFORMAREFORMA
ILUSTRADA DEILUSTRADA DE
LASLAS ““PRIMERASPRIMERAS
LETRASLETRAS””
LOS ILUSTRADOS ESPALOS ILUSTRADOS ESPAÑÑOLES YOLES Y
SUS IDEAS EDUCATIVASSUS IDEAS EDUCATIVAS
Siglo XVIII preocupación por los aspectos educativos.
Elementos de la mentalidad ilustrada: nuevas ideas, actitud
crítica, secularización, fe en el progreso y felicidad pública.
Protagonismo principal enseñanza de las primeras
letras.
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abordar las diversas reformas.
LOS ILUSTRADOS ESPALOS ILUSTRADOS ESPAÑÑOLES YOLES Y
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ILUSTRADOS importancia de la educación.
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Una educación para las clases populares y otra
para la clase alta.
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JOVELLANOSJOVELLANOS
Para él, la educación es el resultado
de una buena instrucción.
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perfección del hombre en orden
a sí mismo, a la comunidad, a la
naturaleza y a Dios.
EXPULSIEXPULSIÓÓNN
DE LOSDE LOS
JESUITASJESUITAS
CARLOS III, LA EXPULSICARLOS III, LA EXPULSIÓÓNN
DE LOS JESUITASDE LOS JESUITAS
La Pragmática Sanción de 1767 fue una orden del
rey Carlos III de España, por la que se dictaba la expulsión
de los jesuitas de todos los dominios de la corona de
España, incluyendo los de Ultramar, lo que suponía
un número cercano a los 6.000.
CAUSASCAUSAS
Causas ideológicas:
Regalismo del rey Borbón, su corte, los obispos y en general
de las antiguas órdenes religiosas.
El sistema político justifica la intromisión del poder civil en la
esfera de los asuntos eclesiásticos.
Las tesis regalistas nacen de la tendencia a interpretar como
derechos “nativos” de la Corona lo que habían sido
concesiones gratuitas de los papas a los reyes. Esta idea
política fue determinante en la expulsión de los jesuitas.
Causas sociales: Desde hacía tiempo que los obispos
en general no veían con buenos ojos las prerrogativas y
extensiones de que gozaban los jesuitas como excensiones
papales.
Causas políticas:
Choque de dos despotismos:
El ministerial, fuertemente regalista
El de los jesuitas, fuertemente ultramontano. Los
jesuitas, terminaron resultando en la España de Carlos
III unos incómodos infiltrados romanos.
CONSECUENCIASCONSECUENCIAS
Múltiples consecuencias:
Monopolio de la educación.
Muchos ámbitos de la cultura y las misiones.
La arquitectura, el arte y la visión romana.
España, a través de Carlos III va a obtener la supresión
universal de la Compañía de Jesús bajo el pontificado de
Clemente XIV con su breve “Dominus ac Redemptror”de
1773.
CONCLUSICONCLUSIÓÓNN
La expulsión de la Compañía de Jesús en España ha tenido
tratamientos muy diversos:
Las más comunes sostienen que la expulsión de 1767 fue un
complot elaborado por los iluministas impíos y masones acérrimos
de los que se había rodeado Carlos III para gobernar.
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Compañía”.
Los trabajos sucesivos, la apertura de archivos desconocidos han
ayudado al esclarecimiento de una época y del hecho concreto que
nos ocupa.
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mantener la seguridad y la paz.
Aquí termina el Antiguo Régimen.
REFORMAREFORMA
DE LADE LA
UNIVERSIDADUNIVERSIDAD
DE SEVILLADE SEVILLA
EL PADRE FEIJOOEL PADRE FEIJOO
Figura muy importante en las
reformas de la universidad en el
reinado de Carlos III.
Refleja los aspectos negativos
de la universidad tradicional.
Acabó imponiendo sus ideas y
triunfó sobre la pragmática de
Fernando VI.
LA REFORMA UNIVERSITARIALA REFORMA UNIVERSITARIA
ILUSTRADAILUSTRADA
Reformas que Feijoo expone en su obra sobre
la universidad española:
Introducción de un nuevo método de estudio que
significará la abolición del método de estudiar por
“dictados”.
Feijoo expone un concepto clasista y restringido de
la universidad. “Arrojar de la escuela a los ineptos”.
LA REFORMA UNIVERSITARIALA REFORMA UNIVERSITARIA
ILUSTRADAILUSTRADA
Introducción en la universidad de todos los estudios
que hasta ese momento estaban fuera de ella.
La reforma de la enseñanza va unida a la
intervención del Estado, como el único instrumento
que posibilita las reformas.
ABOLICIABOLICIÓÓNN
DE LOSDE LOS
DICTADOSDICTADOS
ABOLICIABOLICIÓÓN DE LOS DICTADOSN DE LOS DICTADOS
Mayons → plan de estudios 1767. Defendía
la selección de catedráticos, suprimir los
dictados y enseñar lengua castellana.
Olavide → Plan de reforma de la Universidad
de Sevilla. Dictados, pérdida de tiempo.
Defendía también la enseñanza de lengua
castellana.
ABOLICIABOLICIÓÓN DE LOS DICTADOSN DE LOS DICTADOS
INFORME DE OLAVIDEINFORME DE OLAVIDE:
Dos pasos: remover los estorbos que impiden el
progreso y establecer los buenos Estudios.
"Parece que España es un Cuerpo compuesto
de muchos cuerpos pequeños, destacados y
opuestos entre sí, que mutuamente se oprimen,
desprecian y hacen una continua guerra civil.”
Antiescolasticismo → No busca la verdad por
medios simples y geométricos.
Cultura nacional → Estado.
Discriminación → renta familiar.
ABOLICIABOLICIÓÓN DE LOS DICTADOSN DE LOS DICTADOS
Sustitución de los dictados → utilización de
manualesmanuales.
Alumnos → leer y reflexionar
individualmente.
Catedráticos → explicarlos.
INFORME SE DIFUMINA EN 1780.
LAS ENSELAS ENSEÑÑANZASANZAS
MEDIAS EN LAMEDIAS EN LA
REFORMA DEREFORMA DE
OLAVIDE: EDUCACIOLAVIDE: EDUCACIÓÓNN
MASCULINA YMASCULINA Y
FEMENINAFEMENINA
PABLO DE OLAVIDEPABLO DE OLAVIDE
Ilustrado español (Perú 1725-Baeza
1803)
Apoyó y defendió la política reformista.
Elaboró dos proyectos muy
representativos del reformismo ilustrado:
o Plan de Estudios para la Universidad
de Sevilla (1767).
o Informe sobre la Ley Agraria (1768).
INFORME DE OLAVIDE DEINFORME DE OLAVIDE DE
17681768
Su elaboración no corresponde exclusivamente a
Olavide.
El original del Informe se conserva en el Archivo
Histórico Nacional de Madrid.
Idea principal del Informe: "Quiere el Consejo que
esta Universidad y Colegio florezcan, no en las
Ciencias inútiles y frívolas, sino en los verdaderos
conocimientos permitidos al Hombre".
EDUCACIEDUCACIÓÓN FEMENINA YN FEMENINA Y
MASCULINA NO UNIVERSITARIAMASCULINA NO UNIVERSITARIA
LAS NIÑAS:
Edad de ingreso no inferior a 7 años.
Preparar a las niñas para ser buena
madre de familia, una señora con
dignidad y brillantes virtudes.
Gobernado por una Rectora o
Superiora con excepcionales
cualidades.
La Rectora y las Ayas deberían
centrarse en formales el corazón a
través de la lectura de buenos libros.
LOS NIÑOS:
Edad de ingreso 9 años, hasta los
18 años.
Destinados a formar parte del
Gobierno.
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un Rector, dos Prefectos de
Estudios y varios celadores.
Principales estudios: la Gramática
castellana, la Política y el francés.
LAS CLASES O “ CASTAS” SOCIALES:
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a ellas, pero han de ser obligados a pagar una módica
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Los ilustrados ppt

  • 1. ACONTECIMIENTOSACONTECIMIENTOS HISTORICOHISTORICO-- PEDAGPEDAGÓÓGICOSGICOS DEL SIGLO XVIIIDEL SIGLO XVIII Componentes del grupo: Melissa Rodríguez Díaz-Cardiel Beatriz García Bermúdez Beatriz Sánchez Galán Lucía de Paz López Débora Tejero Martín
  • 2. ÍÍNDICENDICE 1. 1760: Reforma ilustrada de las “Primeras Letras” Los Ilustrados españoles y sus ideas educativas 2. 1767: Expulsión de los Jesuitas Carlos III y la expulsión de los jesuitas. Causas y consecuencias de la citada expulsión.
  • 3. 3. 1769: Reforma de la Universidad de Sevilla El padre Feijoo y la Reforma de la Universidad de Sevilla. Olavide: Abolición del método de los “dictados”. La enseñanzas medias en la reforma de Olavide: educación masculina y femenina. ÍÍNDICENDICE
  • 4. REFORMAREFORMA ILUSTRADA DEILUSTRADA DE LASLAS ““PRIMERASPRIMERAS LETRASLETRAS””
  • 5. LOS ILUSTRADOS ESPALOS ILUSTRADOS ESPAÑÑOLES YOLES Y SUS IDEAS EDUCATIVASSUS IDEAS EDUCATIVAS Siglo XVIII preocupación por los aspectos educativos. Elementos de la mentalidad ilustrada: nuevas ideas, actitud crítica, secularización, fe en el progreso y felicidad pública. Protagonismo principal enseñanza de las primeras letras. Las primeras letras estudios de ‘’artes aplicadas’’ Educación primaria base para abordar las diversas reformas.
  • 6. LOS ILUSTRADOS ESPALOS ILUSTRADOS ESPAÑÑOLES YOLES Y SUS IDEAS EDUCATIVASSUS IDEAS EDUCATIVAS ILUSTRADOS importancia de la educación. Características de la educación: Una educación para las clases populares y otra para la clase alta. Defendían la división jerárquica. Ciertas normas comunes: Religiosidad ilustrada. Exenta de superposiciones. Amor a la nación. Obediencia a su representante.
  • 7. JOVELLANOSJOVELLANOS Para él, la educación es el resultado de una buena instrucción. El fin de la instrucción debe ser la perfección del hombre en orden a sí mismo, a la comunidad, a la naturaleza y a Dios.
  • 9. CARLOS III, LA EXPULSICARLOS III, LA EXPULSIÓÓNN DE LOS JESUITASDE LOS JESUITAS La Pragmática Sanción de 1767 fue una orden del rey Carlos III de España, por la que se dictaba la expulsión de los jesuitas de todos los dominios de la corona de España, incluyendo los de Ultramar, lo que suponía un número cercano a los 6.000.
  • 10. CAUSASCAUSAS Causas ideológicas: Regalismo del rey Borbón, su corte, los obispos y en general de las antiguas órdenes religiosas. El sistema político justifica la intromisión del poder civil en la esfera de los asuntos eclesiásticos. Las tesis regalistas nacen de la tendencia a interpretar como derechos “nativos” de la Corona lo que habían sido concesiones gratuitas de los papas a los reyes. Esta idea política fue determinante en la expulsión de los jesuitas.
  • 11. Causas sociales: Desde hacía tiempo que los obispos en general no veían con buenos ojos las prerrogativas y extensiones de que gozaban los jesuitas como excensiones papales. Causas políticas: Choque de dos despotismos: El ministerial, fuertemente regalista El de los jesuitas, fuertemente ultramontano. Los jesuitas, terminaron resultando en la España de Carlos III unos incómodos infiltrados romanos.
  • 12. CONSECUENCIASCONSECUENCIAS Múltiples consecuencias: Monopolio de la educación. Muchos ámbitos de la cultura y las misiones. La arquitectura, el arte y la visión romana. España, a través de Carlos III va a obtener la supresión universal de la Compañía de Jesús bajo el pontificado de Clemente XIV con su breve “Dominus ac Redemptror”de 1773.
  • 13. CONCLUSICONCLUSIÓÓNN La expulsión de la Compañía de Jesús en España ha tenido tratamientos muy diversos: Las más comunes sostienen que la expulsión de 1767 fue un complot elaborado por los iluministas impíos y masones acérrimos de los que se había rodeado Carlos III para gobernar. Menéndez y Pelayo habla de “una conspiración de jansenistas, filósofos, parlamentarios, universidades y profesores laicos contra la Compañía”. Los trabajos sucesivos, la apertura de archivos desconocidos han ayudado al esclarecimiento de una época y del hecho concreto que nos ocupa. Ésta decisión fue por motivos políticos y no religiosos para mantener la seguridad y la paz. Aquí termina el Antiguo Régimen.
  • 15. EL PADRE FEIJOOEL PADRE FEIJOO Figura muy importante en las reformas de la universidad en el reinado de Carlos III. Refleja los aspectos negativos de la universidad tradicional. Acabó imponiendo sus ideas y triunfó sobre la pragmática de Fernando VI.
  • 16. LA REFORMA UNIVERSITARIALA REFORMA UNIVERSITARIA ILUSTRADAILUSTRADA Reformas que Feijoo expone en su obra sobre la universidad española: Introducción de un nuevo método de estudio que significará la abolición del método de estudiar por “dictados”. Feijoo expone un concepto clasista y restringido de la universidad. “Arrojar de la escuela a los ineptos”.
  • 17. LA REFORMA UNIVERSITARIALA REFORMA UNIVERSITARIA ILUSTRADAILUSTRADA Introducción en la universidad de todos los estudios que hasta ese momento estaban fuera de ella. La reforma de la enseñanza va unida a la intervención del Estado, como el único instrumento que posibilita las reformas.
  • 19. ABOLICIABOLICIÓÓN DE LOS DICTADOSN DE LOS DICTADOS Mayons → plan de estudios 1767. Defendía la selección de catedráticos, suprimir los dictados y enseñar lengua castellana. Olavide → Plan de reforma de la Universidad de Sevilla. Dictados, pérdida de tiempo. Defendía también la enseñanza de lengua castellana.
  • 20. ABOLICIABOLICIÓÓN DE LOS DICTADOSN DE LOS DICTADOS INFORME DE OLAVIDEINFORME DE OLAVIDE: Dos pasos: remover los estorbos que impiden el progreso y establecer los buenos Estudios. "Parece que España es un Cuerpo compuesto de muchos cuerpos pequeños, destacados y opuestos entre sí, que mutuamente se oprimen, desprecian y hacen una continua guerra civil.” Antiescolasticismo → No busca la verdad por medios simples y geométricos. Cultura nacional → Estado. Discriminación → renta familiar.
  • 21. ABOLICIABOLICIÓÓN DE LOS DICTADOSN DE LOS DICTADOS Sustitución de los dictados → utilización de manualesmanuales. Alumnos → leer y reflexionar individualmente. Catedráticos → explicarlos. INFORME SE DIFUMINA EN 1780.
  • 22.
  • 23. LAS ENSELAS ENSEÑÑANZASANZAS MEDIAS EN LAMEDIAS EN LA REFORMA DEREFORMA DE OLAVIDE: EDUCACIOLAVIDE: EDUCACIÓÓNN MASCULINA YMASCULINA Y FEMENINAFEMENINA
  • 24. PABLO DE OLAVIDEPABLO DE OLAVIDE Ilustrado español (Perú 1725-Baeza 1803) Apoyó y defendió la política reformista. Elaboró dos proyectos muy representativos del reformismo ilustrado: o Plan de Estudios para la Universidad de Sevilla (1767). o Informe sobre la Ley Agraria (1768).
  • 25. INFORME DE OLAVIDE DEINFORME DE OLAVIDE DE 17681768 Su elaboración no corresponde exclusivamente a Olavide. El original del Informe se conserva en el Archivo Histórico Nacional de Madrid. Idea principal del Informe: "Quiere el Consejo que esta Universidad y Colegio florezcan, no en las Ciencias inútiles y frívolas, sino en los verdaderos conocimientos permitidos al Hombre".
  • 26. EDUCACIEDUCACIÓÓN FEMENINA YN FEMENINA Y MASCULINA NO UNIVERSITARIAMASCULINA NO UNIVERSITARIA LAS NIÑAS: Edad de ingreso no inferior a 7 años. Preparar a las niñas para ser buena madre de familia, una señora con dignidad y brillantes virtudes. Gobernado por una Rectora o Superiora con excepcionales cualidades. La Rectora y las Ayas deberían centrarse en formales el corazón a través de la lectura de buenos libros. LOS NIÑOS: Edad de ingreso 9 años, hasta los 18 años. Destinados a formar parte del Gobierno. El personal educador formado por: un Rector, dos Prefectos de Estudios y varios celadores. Principales estudios: la Gramática castellana, la Política y el francés.
  • 27. LAS CLASES O “ CASTAS” SOCIALES: Según Olavide: Hay quien nace para mandar y quien nace para trabajar. Los campesinos necesarios porque son la fuerza bruta que mueve la economía del país. "Las escuelas deben estar abiertas para todos los que quieran ir a ellas, pero han de ser obligados a pagar una módica pensión. Ya hemos dicho, lo importuno que es que los pobres se apliquen al estudio, abandonando los oficios de sus padres. …”. “...nos parece indispensable que cada muchacho pague al mes alguna cantidad. Y el que no pudiere satisfacerla, no deberá destinar a su hijo a estudiante, sino a artesano o labrador"