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Juegos simplificados una alternativa para la masificación del
beisbol en las comunidades
Games simplified alternative to the mass of baseball in the communities
Autores:
M.Sc. Diorge A Miranda Y
Máster en Ciencias de la actividad física.
Dirección Municipal de Deportes. Amancio. Las Tunas. Cuba
Dirección particular: Avenida de Los Mártires. #34 Reparto Las Estancias. Amancio
Rodríguez, Las Tunas.
diorgemy@yahoo.es
Licda. Susana J Alvarado M
MPPE - U.E.N “La Victoria” - La Victoria, Estado Aragua
Urb. Las Mercedes, vereda 26, casa 16, sector 04. La Victoria Cod. Postal 2121. Aragua
Venezuela
sortishana@gmail.com
RESUMEN
La presente investigación surge con la finalidad de elaborar un sistema de juegos simplificados
para niños de 7 a 10 años de edad que facilite la masificación del béisbol en el sector La Cumbre de
la Parroquia Antímano del Distrito Capital- Venezuela. En este sentido se diseño un sistema de
juegos simplificados que facilitaron la masificación del béisbol y la participación consciente y
activa de los niños desde la visión de una recreación sana. Durante el desarrollo de la investigación
se aplicaron diferentes métodos, técnicas e instrumentos de investigación teóricos y empíricos que
permitieron puntualizar diversos referentes así como el conocimiento pleno de la muestra. A partir
del referente teórico de Meléndez (2005) acerca de los momentos para el desarrollo de los juegos,
se operacionalizaron 4 momentos lo que dio un carácter flexible y sistémico, que permitió
adaptarlo a las características de los niños. La propuesta demostró su factibilidad a partir de los
resultados obtenidos, al lograr la incorporación masiva de los niños indistintamente de sus
habilidades y capacidades morfo funcionales propias para este deporte, afirmándose en conclusión
que la masificación deportiva es un medio efectivo para promover el desarrollo del deporte,
estabilidad emocional, su relación bio-psicosocial y la ampliación de la preparación física en la
población. Por tanto es necesario continuar profundizando en las relaciones esenciales del sistema
de juegos simplificados presentado a fin de perfeccionarlo, así como, en los momentos que en ella
se proponen y reestructurarlas en correspondencia con otros contextos
Palabras claves: Juegos simplificados, béisbol, niños, masificación.
Abstract
This research arises in order to develop a simplified game system for children 7to 10 years of age to
facilitate the mass of baseball in the area of the ParishSummit Antímano Capital District,
Venezuela. In this sense, design a simplifiedgame system that facilitated the mass of baseball
and the conscious and active participation of children from the vision of a healthy
recreation. During the development of applied research different methods, techniques and research
tools allow theoretical and empirical point out several references and theknowledge of
the sample. From a theoretical reference Melendez (2005) about the moments for game
development is operationalized 4 moments which gaveflexible and systemic in nature, which
allowed suit the characteristics of children.The proposal proved to be feasible from the
results, to achieve the extensive involvement of children regardless of their anatomical,
functional skills and abilities to the sport themselves, affirming the conclusion that the mass sport is
an effective means to promote the development of sport , emotional stability, bio-psycho-
social relationship and the expansion of the fitness in the population.Therefore it is necessary to go
deep into the essential relationships of simplifiedgame system introduced in order to perfect
it, and, at times that it proposes and restructured in line with other contexts
Keywords: simplified games, baseball, children, overcrowding.
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Juegos simplificados una alternativa para la masificación del beisbol en las
comunidades
Games simplified alternative to the mass of baseball in the communities
Autores:
M.Sc. Diorge A Miranda Y
diorgemy@yahoo.es
Dirección Municipal de Deportes. Amancio. Las Tunas
Cuba
Licda. Susana J Alvarado M
sortishana@gmail.com
MPPE- U.E.N “La Victoria”- La Victoria, Estado Aragua
Venezuela
La práctica masiva del deporte, tiene como finalidad lograr una mayor eficiencia en
sus actividades, al aumentar las opciones para el consumo del tiempo libre, la promoción de
salud y el nivel de eficiencia física de la población, al mismo tiempo propicia la detección
y selección de posibles talentos, incorporando a su vez a niños que por sus características
morfofuncionales no son aceptados con beneplácito en la mayoría de los deportes. De igual
forma, desde el punto de vista técnico, garantiza la articulación vertical y horizontal de los
objetivos, planes, programas y proyectos emanados por el órgano rector en el área
deportiva, todo lo cual contribuirá al desarrollo del país como subproducto de la amplia
participación de la población en la actividad física.
Los sistemas tradicionales de enseñanza del deporte masivo van dirigidos en lo
fundamental a crear habilidades motrices; toman como patrón un modelo ideal que va a
coincidir con el más alto nivel del perfeccionamiento técnico. La intención será siempre la
formación del hábito motor y lograr un desarrollo cualitativo mayor en los niños. Sin
embargo, los juegos constituyen el modelo ideal para realizar actividades grupales dentro
de los juegos deportivos, según demuestran los estudios realizados por M. M. Gámez
(1997), y el Béisbol no está exento de este planteamiento.
3
Como actividad, hay que lograr que se conjuguen factores como: motivación y
desempeño, que transcurran en el mejor ambiente posible, que satisfagan las expectativas
de los niños. Este propósito se cumple al demostrar interés por la práctica deportiva
sistemática, mediante la participación entusiasta en las actividades físicas – deportivas -
recreativas organizadas por los entes encargados o la comunidad, en las cuales evidencien
con su actitud y conducta el respeto a las reglas establecidas, a sus compañeros y
profesores. Además desarrollarán valores de convivencia como: modestia, combatividad,
honestidad, perseverancia, espíritu de colectividad, independencia y capacidades para
decidir; siendo estos valores encaminados a la formación unilateral de la personalidad.
El Beisbol y la masificación deportiva
Se parte de que los deportes tienen su evolución conjuntamente con el hombre, a
medida que evoluciona la ciencia, la tecnología, la sociedad y sus propias reglas, este se ve
obligado a evolucionar. El Béisbol, es una actividad de conjunto, en la que intervienen dos
equipos de 9 integrantes. Se juega en un extenso campo de césped natural o artificial con
excepción de la zona donde los jugadores de la ofensiva corren para alcanzar las bases,
ubicadas en los vértices del área cuadrangular llamada diamante, además el área del
lanzador situada en una lomita de tierra en el centro del diamante. La práctica del béisbol
se encara como uno de los deportes con prioridades, pues su desarrollo a nivel nacional
constituye una necesidad estratégica del país además de ser el deporte que más gusta en
Venezuela, por tal motivo se incluye generalmente en el marco de cualquier actividad
recreativa en las comunidades y escuelas. Con mayor especificidad para el deporte de
Béisbol F. Reynaldo y O. Padilla (2003: 44) identifican las acciones simplificadas del juego
(...)
“como la estructura organizativa dada en la relación de cooperación – oposición,
que alternada dentro de una formación táctica y determinada por la reglamentación
del juego, se establece de manera parcial o total entre los integrantes del equipo,
para concretar con éxito una secuencia de acciones del juego ofensivo y defensivo”.
Esas situaciones constituyen un sello distintivo y son precisamente las que permiten
el desarrollo de actitudes y valores por encima del modelo técnico, pues cada actividad
permite medir cómo va el aprovechamiento y desarrollo del proceso, mientras que el
4
sistema tradicional para el desarrollo de habilidades tiene una tendencia a evaluar etapas de
formación del hábito motor. Mediante los juegos la socialización llega a ocupar un lugar
importante para el desarrollo de la personalidad; con ello se logra la individualización de la
misma al estar trabajando cada niño al nivel de sus posibilidades, pero que dependen del
colectivo y el éxito individual se convierte en el éxito del colectivo y viceversa.
El Béisbol tiene en su aprendizaje, la atención al desarrollo de la técnica que
identifica al mismo. Se considera la técnica como “un modelo racional, apropiado y
económico; procedimiento para obtener valiosos resultados deportivos”; o también como lo
definió Ozolin (1993), “en el deporte se requiere una técnica perfeccionada, es decir, el
modelo más racional y efectivo posible de realización del ejercicio”.
La acción educativa para el aprendizaje del Béisbol escolar mediante el juego, más
que buscar campeones precisa de las relaciones de las jóvenes generaciones, el desarrollo
de la imaginación, creación, la decisión, en definitiva contribuir al desarrollo de la
personalidad, a través de un proceso docente más socializador, interactivo y consciente,
dada en la interiorización de estas habilidades motrices de conjunto. La práctica deportiva y
la apropiación de sus elementos fundamentales despiertan una serie de procesos evolutivos
internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su
entorno y en cooperación con algún semejante.
El béisbol como medio de masificación deportiva se debe aprender jugando,
mediante tareas abiertas, significativas, con modelos integrados a partir de contextos de
juegos, donde el pensamiento creador del niño se plasme en la toma de decisiones. De esta
forma se logra mayor motivación en ellos y que establezcan soluciones tácticas ante cada
situación concreta del juego, pensar más y mejor de forma globalizada y cooperativa,
convirtiéndolo en algo atrayente, agradable, un elemento motivacional y de aprendizaje, en
el cual cada niño sienta la necesidad de la participación de los compañeros para
complementar la tarea.
Dado el escaso tiempo dedicado a la masificación del Béisbol en el sector La
Cumbre de la Parroquia Antímano y teniendo en cuenta las características
morfofuncionales de los niños con necesidades motrices, recreativas y motivacionales
5
propias de la edad, se realizó la observación a algunas de las actividades recreativas que se
desarrollan en la comunidad por profesores del proyecto Barrio Adentro Deportivo y
activistas comunitarios detectándose las siguientes debilidades:
• La incorporación masiva de los niños a la práctica del béisbol es muy limitada al
tener en cuenta en su inclusión aquellos de mayores habilidades y características
morfofuncionales propicias para la práctica de este deporte.
• Las actividades que realizan carecen de elementos lúdicos asociativos para el
aprendizaje del Béisbol.
• Es insuficiente el dominio de las habilidades principales del deporte de manera
general en los niños, debido a la limitada preparación del personal encargado.
• La participación y motivación de los niños por la práctica deportiva del béisbol
es poco apreciable.
Ante a las presentes debilidades se evidencio la ausencia de actividades
comunitarias dirigidas a potenciar la práctica del béisbol, no se ofrecen a los niños de 7 a 10
años las condiciones necesarias, por tanto, surgiendo una contradicción que se manifiesta
entre lo se aspira, la inserción de todos los grupos etáreos de la comunidad a la actividad
física – deportiva – recreativa siendo urgente la necesidad de introducir acciones para
garantizar la masificación de este deporte.
Este análisis ha sido el hilo que condujo a la aproximación del problema, objeto y
campo de investigación y a profundizar en el estudio de la masificación del béisbol desde el
contexto comunitario. Estas deficiencias detectadas en el diagnóstico, permitió definir
como problema científico: ¿Cómo favorecer la masificación del béisbol desde el contexto
comunitario en niños de 7 a 10 años de edad del sector La Cumbre de la Parroquia
Antímano del Distrito Capital?
Partiendo de esta problemática se establece como objeto de investigación el proceso
de masificación en el contexto comunitario, a través, de la elaboración de un sistema de
juegos simplificados para niños de 7 a 10 años de edad que facilite la masificación del
6
béisbol en el Sector La Cumbre de la parroquia Antímano del Distrito Capital.
En el logro de dicho objetivo se planteo una serie de tareas científicas: Se partió
desde el determinar de los referentes teóricos y metodológicos que sustentan la
masificación del béisbol a través de juegos simplificados desde la actividad física
comunitaria.
Posteriormente se caracterización de la Comunidad y niños de 7 a 10 años del sector
La Cumbre de la Parroquia Antímano del Distrito Capital y se Caracterizo el estado actual
que presenta la masificación del béisbol en el sector. Luego, se diseñó una serie de juegos
simplificados orientados dentro de la masificación del béisbol y por último se evaluó la
factibilidad de los juegos simplificados.
Los juegos simplificados como medio de recreación física para la masificación del
béisbol desde el contexto comunitario.
Al referirse a la realización del trabajo comunitario se deben tener en cuenta los
elementos para que los sueños y planes de las personas o grupo social que se quiera
transformar su realidad, no se frustren. Partiendo del criterio de Aldo Pérez y un colectivo
de autores (2009) acerca de que la organización el deporte comunitario debe verse ante todo
“como un fenómeno local, el hombre en realidad, dentro de su localidad o comunidad se
mueve en un espacio bastante reducido, así se analiza este hecho, las actividades dirigidas a
la comunidad se deben desarrollar dentro de este contexto y lograr la mayor participación
posible del lugar de residencia”.
La organización de las actividades deportivas recreativas, en el seno de la
comunidad, como vía eficaz para la diversificación de uso del tiempo libre de sus
pobladores tiene en cuenta que no es necesario trasladarse para disfrutar de una agradable
actividad. La organización de los vecinos, convirtiéndose en protagonistas conjuntamente
con instituciones y organizaciones encargadas de la realización de las actividades
recreativas deportivas, propicia excelentes condiciones para un uso educativo y creativo del
tiempo libre, a la vez que incide de manera particular en el mejoramiento de la calidad de
vida. Ante los elementos teóricos analizados con anterioridad es imprescindible analizar y
7
tener presente los principios de la Recreación Física, pues deben ser tenidos en cuenta
durante el diseño de cualquier estrategia o proyecto comunitario.
La recreación física tiene diversas manifestaciones, en este trabajo sin restar
importancia al significativo valor que posee cada una de ellas se presta especial atención a
la recreación física para la comunidad, al tomar un carácter verdaderamente importante en
la sociedad, en el cual el técnico de recreación tiene una gran responsabilidad en la
organización y dirección de las actividades recreativas, deportivas y la creación de los
patrones de un estilo de vida higiénico y sano.
Un aspecto importante para la planificación de una estrategia de recreación es sin
duda conocer los intereses de la población y el potencial de profesores y activistas del
territorio con que se cuenta para el desarrollo de la misma.
La efectividad de la enseñanza depende de la correcta selección y la aplicación
adecuada de los métodos, y éstos deberán garantizar el carácter educador de la misma y
corresponder con los principios didácticos y las características específicas del Béisbol. El
juego de Béisbol transita por la clasificación de los ejercicios para su enseñanza,
dividiéndose en ejercicios generales, especiales y los fundamentales o los propios del juego.
Los métodos durante el proceso de enseñanza en la aplicación de los modelos
integrados, desempeñan un papel muy activo, especialmente el juego, pues éste permite un
nivel elevado de integración de las habilidades motrices deportivas, para lograr los
objetivos del juego de Béisbol. Resulta importante destacar que los métodos repetitivos son
efectivos en el desarrollo de los hábitos motores y por consiguiente en el desarrollo de la
habilidad técnica, sin embargo el carácter automatizado y repetitivo limita el desarrollo de
la toma de decisión del niño durante el juego.
Concepción teórica y metodológica del Sistema de Juegos Simplificados para la
masificación del Béisbol en niños de 7 a 10 años.
Para la confección de la propuesta fue necesario partir de una concepción teórica y
metodológica, en la cual se abordan los elementos que sirvieron como base para la
elaboración de los juegos, en la que se tuvo en cuenta los siguientes indicadores:
8
• La participación e incorporación activa y consciente en las actividades físicas –
deportivas - recreativas del Béisbol en la comunidad.
• Características morfofuncionales en función del Béisbol.
• Dominio y desarrollo de los elementos técnicos del Béisbol.
• La Motivación.
El sistema de juegos simplificados se sustenta en los siguientes principios:
• Principio de la unidad del carácter científico e ideológico del proceso pedagógico.
• Principio de la vinculación de la educación con la vida, el medio social y el trabajo
en el proceso de educación de la personalidad.
• Principio de la unidad de lo instructivo, lo educativo y lo desarrollador, en el
proceso de educación de la personalidad
• Principio de la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en el proceso de la educación de
la personalidad.
• Principio del carácter colectivo e individual de la educación y el respeto a la
personalidad del educando.
• Principio de la unidad entre la actividad, la comunicación y la personalidad.
Elementos a tener en cuenta para la organización del sistema de juegos simplificados.
Objetivo general de los juegos: Potenciar la masificación del Béisbol en niños de edad
escolar en la Parroquia Antímano, utilizando como vía los juegos simplificados, que
permitan darle salida desde el contexto comunitario a partir de la actividad física,
favoreciendo el servicio e impacto en la comunidad.
El sistema de juegos propuestos tiene como elemento rector el sistema de objetivos
con enfoque hacia los principios y elementos básicos, rectores del Béisbol y regidos por el
sistema de conocimientos con potencialidades, para establecer el vínculo con la actividad
física recreativa de los niños por el deporte.
Duración: Se requiere de 9 juegos para lograr los objetivos. Los 9 juegos fueron
planificados y organizados cuidadosamente, a partir de la determinación de necesidades que
demandaron su elaboración, con una duración de tiempo que no exceda las 32 horas.
Metodología para su aplicación
9
Para la enseñanza de elementos técnicos de este deporte, el profesor debe partir de
un diagnóstico que revele el nivel de desarrollo que tienen los niños en las habilidades
físicas y morfofuncionales para la edad y en consecuencia con la práctica deportiva. Como
la labor lúdica constituye un elemento esencial en la apropiación de conocimientos en esta
etapa de desarrollo el objetivo fundamental de los juegos simplificados como medio para
masificar el Béisbol, es pronunciarse por un juego en y para el colectivo, de ayudar y
luchar de forma activa junto a sus compañeros para lograr la victoria poniendo de
manifiesto el respeto a las reglas del mismo.
A juicio de los investigadores, con el nuevo enfoque que proponen basado en la
práctica del Béisbol a través de juegos simplificados, se logrará una mayor motivación por
su práctica deportiva, además de darle salida a las reglas fundamentales que estén
relacionadas con las habilidades y aquellas otras necesarias para el desarrollo del juego. Se
sugieren como métodos de trabajo: el debate, la conversación, las técnicas participativas y
el intercambio de experiencias, a partir del trabajo en equipos.
Los juegos temáticos se desarrollarán según el criterio del autor, sin dejar de tener
en cuenta los siguientes momentos según: (Meléndez Ruiz, R., 2005).
• Caldeamiento.
• Devolución.
• Introducción temática.
• Desarrollo.
• Conclusiones.
• Cierre.
Cada momento debe ser planificado de manera tal que permita al grupo avanzar en
la tarea, en pos de su objetivo. Se tiene en cuenta cuatro momentos sustentados en la
aplicación de los juegos simplificados para el béisbol en el contexto comunitario, ellos son:
• Motivación y retroalimentación
• Orientación
• Ejecución o concreción
• Evaluación y retroalimentación
Motivación y retroalimentación: Se crea un clima de confianza, estimulando y
movilizando al niño para la nueva tarea, mediante la cooperación – oposición (el niño
sintetiza lo realizado y manifiesta disposición ante lo nuevo). Se estimulará
10
sistemáticamente la incorporación consciente. En este sentido el autor resume en uno los
dos momentos descritos por R. Meléndez (2005), Caldeamiento y luego Devolución, al
agruparlo en motivación y retroalimentación, sin obviar la intención inicial.
Orientación: En este momento es básico la comprensión por el niño de lo que va a hacer
para la futura ejecución de las tareas asignadas. Es importante el análisis previo, la
precisión de los objetivos, las exigencias del juego, los medios y los procedimientos que
utilizaran. De esa forma garantizará la calidad y los resultados de dicha ejecución. Un
elemento fundamental es crear una disposición positiva para el juego a fin de lograr una
implicación personal y determinar qué elementos anteriores o experiencias alcanzadas y
cuáles no, lo cual elevará el significado de las tareas a ejecutar. El autor sustituye
Introducción temática de R. Meléndez (2005) por Orientación, un momento en el que esa
acción cumple un papel fundamental, pues ubica al usuario sobre lo que se va a desarrollar
en la actividad próxima.
Ejecución o Concreción: El niño lleva a la práctica las estrategias y juegos previstos en la
orientación, es importante observar las acciones y dificultades que presentan para que
mediante su ayuda y la de otros compañeros puedan ejecutar las acciones y lograr un juego
efectivo para así evitar la deserción. Es el momento donde se concreta el juego. El niño
debe demostrar habilidades, motivación y activación ante la tarea. Se estimulará cada
acción positiva.
En su propuesta R. Meléndez (2005), utiliza un cuarto momento que lo denomina
desarrollo, que es el momento en que el grupo realiza la tarea. Sin embargo el autor
propone Ejecución o Concreción, en el que se ponen en práctica los juegos simplificados,
los que sirven como motivación para el niño y este a su vez es estimulado por el profesor y
sus compañeros ante cada acción que se realiza de forma correcta. Además incluye
métodos evaluativos como: socialización, la autoevaluación y la coevaluación.
Evaluación y retroalimentación: Se realizará a partir de la participación sistemática en cada
uno de los juegos y la adquisición de habilidades. Igualmente se valorará la disciplina,
perseverancia y retención. Se evaluará en alto, medio y bajo. Luego de culminado el juego
a partir de lo aprendido se relacionará la próxima actividad a realizar, desde el punto de
11
vista experimental. El niño aprecia la relevancia e implicaciones de lo nuevo con la vida y
otros contenidos (procedimentales y actitudinales), en lo que la comunicación y la actividad
contribuyen a la formación de su personalidad. En su propuesta R. Meléndez (2005),
propone en dos momentos Conclusión y Cierre. El autor Evalúa y Retroalimenta, dos
mecanismos que se interrelacionan logrando incorporar este último elemento como nuevo
dentro del proceso lo que da el carácter sistémico a la propuesta.
Grafica N°01 Juegos simplificados dirigidos a la masificación del Béisbol en niños de 7 a
10 años de edad en el sector La Cumbre de la Parroquia Antímano del Distrito Capital
Los juegos simplificados por su contenido reducen las reglas, cantidad de jugadores
y dimensiones del terreno, según las características morfofuncionales de los niños, lo que
permite adaptarlos a ellos. Lo anterior incrementa la motivación por su práctica, en el cual
los menores asumen un nuevo papel de ser protagonistas de sus estructuras cognitivas de
aprendizaje, partiendo de las acciones motrices básicas del conocimiento y precisión de la
técnica, para que de esta forma pueda llevarse a la práctica con un alto porcentaje de éxitos.
Además el autor en la elaboración de sus juegos simplificados los operacionaliza en 4
momentos a partir del referente teórico de Meléndez, lo que le da el carácter flexible y
sistémico, adaptándolo a las características morfofuncionales de los niños de La Cumbre
Parroquia Antímano.
Metodología
Los métodos teóricos cumplieron una función gnoseológica importante ya que
posibilitaron la interpretación conceptual de los datos empíricos encontrados, explican las
relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos no observables
directamente y permitieron la elaboración del marco teórico de la investigación.
Para el desarrollo de la investigación se aplicaron diversos métodos e instrumentos
que permitieron recolectar los datos necesarios para la misma. A través de encuesta se
conoció las características generales del trabajo realizado por los profesores y acerca de las
actividades físicas recreativas cotidianas que realizan los niños(as) en el sector.
12
Al indagar acerca de las investigaciones precedentes sobre la problemática de la
masificación de la práctica del beisbol en la comunidad en la República Bolivariana de
Venezuela se encuentran insuficientes trabajos sobre este tema. El estudio y análisis de
estas investigaciones y los criterios aportados por diferentes autores, han permitido
conformar el marco teórico referencial de la presente investigación. Los estudios más
importantes han resultado ser los trabajos de L. S. Vigotsky (1982), R. Meléndez (2005), F.
Reynaldo (2007) y A. Pérez (2010).
Se les aplicó entrevistas a los profesores para obtener información sobre las
particularidades del desarrollo de la práctica del Béisbol en el contexto comunitario y
acerca de su disposición a participar en la investigación. Se llevó a cabo la observación de
forma directa, encubierta y no participante, estructurada especialmente para percibir en
condiciones naturales la ocurrencia de las acciones de juego constatar el comportamiento
físico por los observadores especialmente preparados y seleccionados para tal fin.
El diagnóstico integral realizado a los niños de 7 a 10 años en la comunidad La
Cumbre, Parroquia Antímano, reveló las potencialidades para el trabajo con los juegos
simplificados en la práctica del deporte comunitario, así como las limitaciones para la
masificación deportiva evidenciando las diferencias existentes en correspondencia con las
condiciones individuales de su desarrollo físico, aspectos que tuvieron que recibir un
tratamiento específico e individualizado para el logro de los objetivos..
Con el propósito de validar la factibilidad del sistema de juegos simplificados
diseñado para la masificación del Béisbol en la Parroquia Antímano, se aplico el criterio de
expertos utilizando el método Delphi. Método basado en el principio de la inteligencia
colectiva, buscando el consenso de opiniones expresadas individualmente. Criterios a
seguir para seleccionar los candidatos a expertos: personas conocedoras, con reconocida
competencia y con experiencia en el tema, interesados en participar en la presente
investigación, fueron identificados de un grupo de profesionales y directivos de la Cultura
Física, todos reconocidos por su experiencia, prestigio académico y profesional, avalados
en la práctica docente, investigativa y en la actividad físico – deportivo – recreativa. Se
utilizó una tabla de distribución de frecuencia empírica para analizar los resultados de las
13
pruebas cualitativas y procesar los datos recopilados para poder hacer las generalizaciones
necesarias. Indicadores que se evaluaron: organización de las clases, juegos desarrollados,
métodos y procedimientos organizativos aplicados, metodología utilizada para la ejecución
de habilidades aisladas y luego combinarla hasta llegar al juego,efectividad de los juegos en
la masificación del Béisbol.
CONCLUSIONES
Una vez cumplidas las fases de la investigación se ha podido llegar a las siguientes
conclusiones:
La determinación de los fundamentos teóricos evidencia que la masificación
deportiva es un medio que sirve para promover el desarrollo del deporte y la ampliación de
la preparación física en la población, según V. Mata (2004). Además se confirma que la
práctica del deporte guarda estrecha relación con el estado saludable de los niños y jóvenes
del sector, su nivel de atención, ajuste personal, estabilidad emocional y en general su
relación biopsicosocial con el medio ambiente; también se toman como sustento los
postulados de L.S Vigotski sobre Zona de Desarrollo Próximo para el aprendizaje de
habilidades deportivas, utilizando el juego como elemento lúdico que permita la
apropiación de conocimientos en dicha etapa.
La caracterización de la comunidad y la muestra constituyen puntos de partida para
la implementación de la masificación de la práctica del Béisbol, al brindar las
potencialidades e insuficiencias que servirán como referentes para la propuesta.
En la concepción de la propuesta, se tomó como punto de referencia los criterios de
R. Meléndez (2005), el cual declara 6 momentos en la estructura de sus juegos temáticos,
sin embargo el autor en la elaboración de sus juegos simplificados los operacionaliza en 4
momentos, lo que le da el carácter flexible y sistémico, adaptándolo a la características
morfofuncionales de los niños de La Cumbre, Parroquia Antímano.
El sistema de juegos simplificados se sustentó teóricamente en el enfoque sistémico
dado por A. I. Nionor, (1978) que presupone el análisis de los vínculos mutuos en el marco de cada
14
sistema, visto como un conjunto de objetos (procesos) relacionados entre sí por alguna forma
de interacción, que los identifica con determinada independencia y coherencia. La
investigación permitió perfeccionar la enseñanza del béisbol, al brindarle una herramienta a
los profesores del Proyecto Barrio Adentro Deportivo para el desarrollo de la masificación
de este deporte, teniendo como guía los juegos simplificados que se elaboraron, los cuales
se sustentan en un modelo integrado, que facilitan la asimilación de las habilidades
principales, el incremento de la motivación y el interés de los niños por el aprendizaje de
este deporte.
RECOMENDACIONES
En relación con el trabajo desarrollado y tomando en cuenta los resultados
obtenidos se presentan las siguientes recomendaciones:
Elaborar un sistema como resultado científico que permita la selección de posibles
talentos en la comunidad La Cumbre, Parroquia Antímano del Distrito Capital, teniendo en
cuenta que en el diagnóstico realizado se comprobó que existen niños con características
morfofuncionales acorde a las exigencias de UETD (Unidades de Entrenamiento para
Talentos Deportivos).
Continuar profundizando en las relaciones esenciales del sistema de juegos
simplificados presentado a fin de perfeccionarlo, así como, en los momentos que en ella se
proponen y reestructurarlas en correspondencia con otros contextos.
15
Grafica N°01 Juegos simplificados dirigidos a la masificación del Béisbol en niños de
7 a 10 años de edad en el sector La Cumbre de la Parroquia Antímano del Distrito
Capital
N° JUEGO OBJETIVO
01 “LANZAR A LA
DIANA”
Practicar la habilidad de lanzar mediante el uso de dianas,
propiciando la motivación hacia la misma.
02 “LLEGAR
SEGURO A CASA”
Practicar la habilidad corrido de las bases, creando su sello
personal hacia el éxito dentro del juego.
03 ¿QUIEN FILDEA
MÀS?
Practicar la habilidad de fildear rolling mediante la utilización
de una pared que sirve de rebote, sirviendo de beneplácito
para el niño.
04 BATEA CON
PRECISION
Practicar la habilidad de batear mediante el uso de soportes de
bateo, propiciando la motivación hacia la misma.
05 “LANZAMIENTOS
AL CUADRO”
Practicar la habilidad de lanzar mediante el uso cuadros de
picheo, propiciando la motivación hacia la misma.
06 “LANZA CON
PRESICIÒN”
Practicar la habilidad de lanzar desde la posición del receptor
de Béisbol, familiarizándolo con la técnica, propiciando la
motivación hacia la misma.
07 “DESLIZATE Y
LLEGA
PRIMERO”
Practicar la habilidad del deslizamiento en el béisbol,
familiarizando a los niños con esta técnica, propiciando la
motivación hacia la misma.
08 “REBOTA Y
SUBE”
Practicar la habilidad del lance y el fildeo de fly, al
familiarizar a los niños con esta técnica, propicia la
motivación hacia la misma.
09 “PELOTA A LA
LUNA”
Practicar la habilidad de el fildeo de fly, el nombre, la posición
de los jugadores de béisbol y desarrollar en ellos la rapidez de
reacción, propiciando la motivación hacia la misma.
Fuente: Autores
16
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metodología en el aprendizaje del voleibol en la clase de Educación Física en 8vo grado.
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18
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Granada.
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  • 1. Juegos simplificados una alternativa para la masificación del beisbol en las comunidades Games simplified alternative to the mass of baseball in the communities Autores: M.Sc. Diorge A Miranda Y Máster en Ciencias de la actividad física. Dirección Municipal de Deportes. Amancio. Las Tunas. Cuba Dirección particular: Avenida de Los Mártires. #34 Reparto Las Estancias. Amancio Rodríguez, Las Tunas. diorgemy@yahoo.es Licda. Susana J Alvarado M MPPE - U.E.N “La Victoria” - La Victoria, Estado Aragua Urb. Las Mercedes, vereda 26, casa 16, sector 04. La Victoria Cod. Postal 2121. Aragua Venezuela sortishana@gmail.com
  • 2. RESUMEN La presente investigación surge con la finalidad de elaborar un sistema de juegos simplificados para niños de 7 a 10 años de edad que facilite la masificación del béisbol en el sector La Cumbre de la Parroquia Antímano del Distrito Capital- Venezuela. En este sentido se diseño un sistema de juegos simplificados que facilitaron la masificación del béisbol y la participación consciente y activa de los niños desde la visión de una recreación sana. Durante el desarrollo de la investigación se aplicaron diferentes métodos, técnicas e instrumentos de investigación teóricos y empíricos que permitieron puntualizar diversos referentes así como el conocimiento pleno de la muestra. A partir del referente teórico de Meléndez (2005) acerca de los momentos para el desarrollo de los juegos, se operacionalizaron 4 momentos lo que dio un carácter flexible y sistémico, que permitió adaptarlo a las características de los niños. La propuesta demostró su factibilidad a partir de los resultados obtenidos, al lograr la incorporación masiva de los niños indistintamente de sus habilidades y capacidades morfo funcionales propias para este deporte, afirmándose en conclusión que la masificación deportiva es un medio efectivo para promover el desarrollo del deporte, estabilidad emocional, su relación bio-psicosocial y la ampliación de la preparación física en la población. Por tanto es necesario continuar profundizando en las relaciones esenciales del sistema de juegos simplificados presentado a fin de perfeccionarlo, así como, en los momentos que en ella se proponen y reestructurarlas en correspondencia con otros contextos Palabras claves: Juegos simplificados, béisbol, niños, masificación. Abstract This research arises in order to develop a simplified game system for children 7to 10 years of age to facilitate the mass of baseball in the area of the ParishSummit Antímano Capital District, Venezuela. In this sense, design a simplifiedgame system that facilitated the mass of baseball and the conscious and active participation of children from the vision of a healthy recreation. During the development of applied research different methods, techniques and research tools allow theoretical and empirical point out several references and theknowledge of the sample. From a theoretical reference Melendez (2005) about the moments for game development is operationalized 4 moments which gaveflexible and systemic in nature, which allowed suit the characteristics of children.The proposal proved to be feasible from the results, to achieve the extensive involvement of children regardless of their anatomical, functional skills and abilities to the sport themselves, affirming the conclusion that the mass sport is an effective means to promote the development of sport , emotional stability, bio-psycho- social relationship and the expansion of the fitness in the population.Therefore it is necessary to go deep into the essential relationships of simplifiedgame system introduced in order to perfect it, and, at times that it proposes and restructured in line with other contexts Keywords: simplified games, baseball, children, overcrowding. 2
  • 3. Juegos simplificados una alternativa para la masificación del beisbol en las comunidades Games simplified alternative to the mass of baseball in the communities Autores: M.Sc. Diorge A Miranda Y diorgemy@yahoo.es Dirección Municipal de Deportes. Amancio. Las Tunas Cuba Licda. Susana J Alvarado M sortishana@gmail.com MPPE- U.E.N “La Victoria”- La Victoria, Estado Aragua Venezuela La práctica masiva del deporte, tiene como finalidad lograr una mayor eficiencia en sus actividades, al aumentar las opciones para el consumo del tiempo libre, la promoción de salud y el nivel de eficiencia física de la población, al mismo tiempo propicia la detección y selección de posibles talentos, incorporando a su vez a niños que por sus características morfofuncionales no son aceptados con beneplácito en la mayoría de los deportes. De igual forma, desde el punto de vista técnico, garantiza la articulación vertical y horizontal de los objetivos, planes, programas y proyectos emanados por el órgano rector en el área deportiva, todo lo cual contribuirá al desarrollo del país como subproducto de la amplia participación de la población en la actividad física. Los sistemas tradicionales de enseñanza del deporte masivo van dirigidos en lo fundamental a crear habilidades motrices; toman como patrón un modelo ideal que va a coincidir con el más alto nivel del perfeccionamiento técnico. La intención será siempre la formación del hábito motor y lograr un desarrollo cualitativo mayor en los niños. Sin embargo, los juegos constituyen el modelo ideal para realizar actividades grupales dentro de los juegos deportivos, según demuestran los estudios realizados por M. M. Gámez (1997), y el Béisbol no está exento de este planteamiento. 3
  • 4. Como actividad, hay que lograr que se conjuguen factores como: motivación y desempeño, que transcurran en el mejor ambiente posible, que satisfagan las expectativas de los niños. Este propósito se cumple al demostrar interés por la práctica deportiva sistemática, mediante la participación entusiasta en las actividades físicas – deportivas - recreativas organizadas por los entes encargados o la comunidad, en las cuales evidencien con su actitud y conducta el respeto a las reglas establecidas, a sus compañeros y profesores. Además desarrollarán valores de convivencia como: modestia, combatividad, honestidad, perseverancia, espíritu de colectividad, independencia y capacidades para decidir; siendo estos valores encaminados a la formación unilateral de la personalidad. El Beisbol y la masificación deportiva Se parte de que los deportes tienen su evolución conjuntamente con el hombre, a medida que evoluciona la ciencia, la tecnología, la sociedad y sus propias reglas, este se ve obligado a evolucionar. El Béisbol, es una actividad de conjunto, en la que intervienen dos equipos de 9 integrantes. Se juega en un extenso campo de césped natural o artificial con excepción de la zona donde los jugadores de la ofensiva corren para alcanzar las bases, ubicadas en los vértices del área cuadrangular llamada diamante, además el área del lanzador situada en una lomita de tierra en el centro del diamante. La práctica del béisbol se encara como uno de los deportes con prioridades, pues su desarrollo a nivel nacional constituye una necesidad estratégica del país además de ser el deporte que más gusta en Venezuela, por tal motivo se incluye generalmente en el marco de cualquier actividad recreativa en las comunidades y escuelas. Con mayor especificidad para el deporte de Béisbol F. Reynaldo y O. Padilla (2003: 44) identifican las acciones simplificadas del juego (...) “como la estructura organizativa dada en la relación de cooperación – oposición, que alternada dentro de una formación táctica y determinada por la reglamentación del juego, se establece de manera parcial o total entre los integrantes del equipo, para concretar con éxito una secuencia de acciones del juego ofensivo y defensivo”. Esas situaciones constituyen un sello distintivo y son precisamente las que permiten el desarrollo de actitudes y valores por encima del modelo técnico, pues cada actividad permite medir cómo va el aprovechamiento y desarrollo del proceso, mientras que el 4
  • 5. sistema tradicional para el desarrollo de habilidades tiene una tendencia a evaluar etapas de formación del hábito motor. Mediante los juegos la socialización llega a ocupar un lugar importante para el desarrollo de la personalidad; con ello se logra la individualización de la misma al estar trabajando cada niño al nivel de sus posibilidades, pero que dependen del colectivo y el éxito individual se convierte en el éxito del colectivo y viceversa. El Béisbol tiene en su aprendizaje, la atención al desarrollo de la técnica que identifica al mismo. Se considera la técnica como “un modelo racional, apropiado y económico; procedimiento para obtener valiosos resultados deportivos”; o también como lo definió Ozolin (1993), “en el deporte se requiere una técnica perfeccionada, es decir, el modelo más racional y efectivo posible de realización del ejercicio”. La acción educativa para el aprendizaje del Béisbol escolar mediante el juego, más que buscar campeones precisa de las relaciones de las jóvenes generaciones, el desarrollo de la imaginación, creación, la decisión, en definitiva contribuir al desarrollo de la personalidad, a través de un proceso docente más socializador, interactivo y consciente, dada en la interiorización de estas habilidades motrices de conjunto. La práctica deportiva y la apropiación de sus elementos fundamentales despiertan una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. El béisbol como medio de masificación deportiva se debe aprender jugando, mediante tareas abiertas, significativas, con modelos integrados a partir de contextos de juegos, donde el pensamiento creador del niño se plasme en la toma de decisiones. De esta forma se logra mayor motivación en ellos y que establezcan soluciones tácticas ante cada situación concreta del juego, pensar más y mejor de forma globalizada y cooperativa, convirtiéndolo en algo atrayente, agradable, un elemento motivacional y de aprendizaje, en el cual cada niño sienta la necesidad de la participación de los compañeros para complementar la tarea. Dado el escaso tiempo dedicado a la masificación del Béisbol en el sector La Cumbre de la Parroquia Antímano y teniendo en cuenta las características morfofuncionales de los niños con necesidades motrices, recreativas y motivacionales 5
  • 6. propias de la edad, se realizó la observación a algunas de las actividades recreativas que se desarrollan en la comunidad por profesores del proyecto Barrio Adentro Deportivo y activistas comunitarios detectándose las siguientes debilidades: • La incorporación masiva de los niños a la práctica del béisbol es muy limitada al tener en cuenta en su inclusión aquellos de mayores habilidades y características morfofuncionales propicias para la práctica de este deporte. • Las actividades que realizan carecen de elementos lúdicos asociativos para el aprendizaje del Béisbol. • Es insuficiente el dominio de las habilidades principales del deporte de manera general en los niños, debido a la limitada preparación del personal encargado. • La participación y motivación de los niños por la práctica deportiva del béisbol es poco apreciable. Ante a las presentes debilidades se evidencio la ausencia de actividades comunitarias dirigidas a potenciar la práctica del béisbol, no se ofrecen a los niños de 7 a 10 años las condiciones necesarias, por tanto, surgiendo una contradicción que se manifiesta entre lo se aspira, la inserción de todos los grupos etáreos de la comunidad a la actividad física – deportiva – recreativa siendo urgente la necesidad de introducir acciones para garantizar la masificación de este deporte. Este análisis ha sido el hilo que condujo a la aproximación del problema, objeto y campo de investigación y a profundizar en el estudio de la masificación del béisbol desde el contexto comunitario. Estas deficiencias detectadas en el diagnóstico, permitió definir como problema científico: ¿Cómo favorecer la masificación del béisbol desde el contexto comunitario en niños de 7 a 10 años de edad del sector La Cumbre de la Parroquia Antímano del Distrito Capital? Partiendo de esta problemática se establece como objeto de investigación el proceso de masificación en el contexto comunitario, a través, de la elaboración de un sistema de juegos simplificados para niños de 7 a 10 años de edad que facilite la masificación del 6
  • 7. béisbol en el Sector La Cumbre de la parroquia Antímano del Distrito Capital. En el logro de dicho objetivo se planteo una serie de tareas científicas: Se partió desde el determinar de los referentes teóricos y metodológicos que sustentan la masificación del béisbol a través de juegos simplificados desde la actividad física comunitaria. Posteriormente se caracterización de la Comunidad y niños de 7 a 10 años del sector La Cumbre de la Parroquia Antímano del Distrito Capital y se Caracterizo el estado actual que presenta la masificación del béisbol en el sector. Luego, se diseñó una serie de juegos simplificados orientados dentro de la masificación del béisbol y por último se evaluó la factibilidad de los juegos simplificados. Los juegos simplificados como medio de recreación física para la masificación del béisbol desde el contexto comunitario. Al referirse a la realización del trabajo comunitario se deben tener en cuenta los elementos para que los sueños y planes de las personas o grupo social que se quiera transformar su realidad, no se frustren. Partiendo del criterio de Aldo Pérez y un colectivo de autores (2009) acerca de que la organización el deporte comunitario debe verse ante todo “como un fenómeno local, el hombre en realidad, dentro de su localidad o comunidad se mueve en un espacio bastante reducido, así se analiza este hecho, las actividades dirigidas a la comunidad se deben desarrollar dentro de este contexto y lograr la mayor participación posible del lugar de residencia”. La organización de las actividades deportivas recreativas, en el seno de la comunidad, como vía eficaz para la diversificación de uso del tiempo libre de sus pobladores tiene en cuenta que no es necesario trasladarse para disfrutar de una agradable actividad. La organización de los vecinos, convirtiéndose en protagonistas conjuntamente con instituciones y organizaciones encargadas de la realización de las actividades recreativas deportivas, propicia excelentes condiciones para un uso educativo y creativo del tiempo libre, a la vez que incide de manera particular en el mejoramiento de la calidad de vida. Ante los elementos teóricos analizados con anterioridad es imprescindible analizar y 7
  • 8. tener presente los principios de la Recreación Física, pues deben ser tenidos en cuenta durante el diseño de cualquier estrategia o proyecto comunitario. La recreación física tiene diversas manifestaciones, en este trabajo sin restar importancia al significativo valor que posee cada una de ellas se presta especial atención a la recreación física para la comunidad, al tomar un carácter verdaderamente importante en la sociedad, en el cual el técnico de recreación tiene una gran responsabilidad en la organización y dirección de las actividades recreativas, deportivas y la creación de los patrones de un estilo de vida higiénico y sano. Un aspecto importante para la planificación de una estrategia de recreación es sin duda conocer los intereses de la población y el potencial de profesores y activistas del territorio con que se cuenta para el desarrollo de la misma. La efectividad de la enseñanza depende de la correcta selección y la aplicación adecuada de los métodos, y éstos deberán garantizar el carácter educador de la misma y corresponder con los principios didácticos y las características específicas del Béisbol. El juego de Béisbol transita por la clasificación de los ejercicios para su enseñanza, dividiéndose en ejercicios generales, especiales y los fundamentales o los propios del juego. Los métodos durante el proceso de enseñanza en la aplicación de los modelos integrados, desempeñan un papel muy activo, especialmente el juego, pues éste permite un nivel elevado de integración de las habilidades motrices deportivas, para lograr los objetivos del juego de Béisbol. Resulta importante destacar que los métodos repetitivos son efectivos en el desarrollo de los hábitos motores y por consiguiente en el desarrollo de la habilidad técnica, sin embargo el carácter automatizado y repetitivo limita el desarrollo de la toma de decisión del niño durante el juego. Concepción teórica y metodológica del Sistema de Juegos Simplificados para la masificación del Béisbol en niños de 7 a 10 años. Para la confección de la propuesta fue necesario partir de una concepción teórica y metodológica, en la cual se abordan los elementos que sirvieron como base para la elaboración de los juegos, en la que se tuvo en cuenta los siguientes indicadores: 8
  • 9. • La participación e incorporación activa y consciente en las actividades físicas – deportivas - recreativas del Béisbol en la comunidad. • Características morfofuncionales en función del Béisbol. • Dominio y desarrollo de los elementos técnicos del Béisbol. • La Motivación. El sistema de juegos simplificados se sustenta en los siguientes principios: • Principio de la unidad del carácter científico e ideológico del proceso pedagógico. • Principio de la vinculación de la educación con la vida, el medio social y el trabajo en el proceso de educación de la personalidad. • Principio de la unidad de lo instructivo, lo educativo y lo desarrollador, en el proceso de educación de la personalidad • Principio de la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en el proceso de la educación de la personalidad. • Principio del carácter colectivo e individual de la educación y el respeto a la personalidad del educando. • Principio de la unidad entre la actividad, la comunicación y la personalidad. Elementos a tener en cuenta para la organización del sistema de juegos simplificados. Objetivo general de los juegos: Potenciar la masificación del Béisbol en niños de edad escolar en la Parroquia Antímano, utilizando como vía los juegos simplificados, que permitan darle salida desde el contexto comunitario a partir de la actividad física, favoreciendo el servicio e impacto en la comunidad. El sistema de juegos propuestos tiene como elemento rector el sistema de objetivos con enfoque hacia los principios y elementos básicos, rectores del Béisbol y regidos por el sistema de conocimientos con potencialidades, para establecer el vínculo con la actividad física recreativa de los niños por el deporte. Duración: Se requiere de 9 juegos para lograr los objetivos. Los 9 juegos fueron planificados y organizados cuidadosamente, a partir de la determinación de necesidades que demandaron su elaboración, con una duración de tiempo que no exceda las 32 horas. Metodología para su aplicación 9
  • 10. Para la enseñanza de elementos técnicos de este deporte, el profesor debe partir de un diagnóstico que revele el nivel de desarrollo que tienen los niños en las habilidades físicas y morfofuncionales para la edad y en consecuencia con la práctica deportiva. Como la labor lúdica constituye un elemento esencial en la apropiación de conocimientos en esta etapa de desarrollo el objetivo fundamental de los juegos simplificados como medio para masificar el Béisbol, es pronunciarse por un juego en y para el colectivo, de ayudar y luchar de forma activa junto a sus compañeros para lograr la victoria poniendo de manifiesto el respeto a las reglas del mismo. A juicio de los investigadores, con el nuevo enfoque que proponen basado en la práctica del Béisbol a través de juegos simplificados, se logrará una mayor motivación por su práctica deportiva, además de darle salida a las reglas fundamentales que estén relacionadas con las habilidades y aquellas otras necesarias para el desarrollo del juego. Se sugieren como métodos de trabajo: el debate, la conversación, las técnicas participativas y el intercambio de experiencias, a partir del trabajo en equipos. Los juegos temáticos se desarrollarán según el criterio del autor, sin dejar de tener en cuenta los siguientes momentos según: (Meléndez Ruiz, R., 2005). • Caldeamiento. • Devolución. • Introducción temática. • Desarrollo. • Conclusiones. • Cierre. Cada momento debe ser planificado de manera tal que permita al grupo avanzar en la tarea, en pos de su objetivo. Se tiene en cuenta cuatro momentos sustentados en la aplicación de los juegos simplificados para el béisbol en el contexto comunitario, ellos son: • Motivación y retroalimentación • Orientación • Ejecución o concreción • Evaluación y retroalimentación Motivación y retroalimentación: Se crea un clima de confianza, estimulando y movilizando al niño para la nueva tarea, mediante la cooperación – oposición (el niño sintetiza lo realizado y manifiesta disposición ante lo nuevo). Se estimulará 10
  • 11. sistemáticamente la incorporación consciente. En este sentido el autor resume en uno los dos momentos descritos por R. Meléndez (2005), Caldeamiento y luego Devolución, al agruparlo en motivación y retroalimentación, sin obviar la intención inicial. Orientación: En este momento es básico la comprensión por el niño de lo que va a hacer para la futura ejecución de las tareas asignadas. Es importante el análisis previo, la precisión de los objetivos, las exigencias del juego, los medios y los procedimientos que utilizaran. De esa forma garantizará la calidad y los resultados de dicha ejecución. Un elemento fundamental es crear una disposición positiva para el juego a fin de lograr una implicación personal y determinar qué elementos anteriores o experiencias alcanzadas y cuáles no, lo cual elevará el significado de las tareas a ejecutar. El autor sustituye Introducción temática de R. Meléndez (2005) por Orientación, un momento en el que esa acción cumple un papel fundamental, pues ubica al usuario sobre lo que se va a desarrollar en la actividad próxima. Ejecución o Concreción: El niño lleva a la práctica las estrategias y juegos previstos en la orientación, es importante observar las acciones y dificultades que presentan para que mediante su ayuda y la de otros compañeros puedan ejecutar las acciones y lograr un juego efectivo para así evitar la deserción. Es el momento donde se concreta el juego. El niño debe demostrar habilidades, motivación y activación ante la tarea. Se estimulará cada acción positiva. En su propuesta R. Meléndez (2005), utiliza un cuarto momento que lo denomina desarrollo, que es el momento en que el grupo realiza la tarea. Sin embargo el autor propone Ejecución o Concreción, en el que se ponen en práctica los juegos simplificados, los que sirven como motivación para el niño y este a su vez es estimulado por el profesor y sus compañeros ante cada acción que se realiza de forma correcta. Además incluye métodos evaluativos como: socialización, la autoevaluación y la coevaluación. Evaluación y retroalimentación: Se realizará a partir de la participación sistemática en cada uno de los juegos y la adquisición de habilidades. Igualmente se valorará la disciplina, perseverancia y retención. Se evaluará en alto, medio y bajo. Luego de culminado el juego a partir de lo aprendido se relacionará la próxima actividad a realizar, desde el punto de 11
  • 12. vista experimental. El niño aprecia la relevancia e implicaciones de lo nuevo con la vida y otros contenidos (procedimentales y actitudinales), en lo que la comunicación y la actividad contribuyen a la formación de su personalidad. En su propuesta R. Meléndez (2005), propone en dos momentos Conclusión y Cierre. El autor Evalúa y Retroalimenta, dos mecanismos que se interrelacionan logrando incorporar este último elemento como nuevo dentro del proceso lo que da el carácter sistémico a la propuesta. Grafica N°01 Juegos simplificados dirigidos a la masificación del Béisbol en niños de 7 a 10 años de edad en el sector La Cumbre de la Parroquia Antímano del Distrito Capital Los juegos simplificados por su contenido reducen las reglas, cantidad de jugadores y dimensiones del terreno, según las características morfofuncionales de los niños, lo que permite adaptarlos a ellos. Lo anterior incrementa la motivación por su práctica, en el cual los menores asumen un nuevo papel de ser protagonistas de sus estructuras cognitivas de aprendizaje, partiendo de las acciones motrices básicas del conocimiento y precisión de la técnica, para que de esta forma pueda llevarse a la práctica con un alto porcentaje de éxitos. Además el autor en la elaboración de sus juegos simplificados los operacionaliza en 4 momentos a partir del referente teórico de Meléndez, lo que le da el carácter flexible y sistémico, adaptándolo a las características morfofuncionales de los niños de La Cumbre Parroquia Antímano. Metodología Los métodos teóricos cumplieron una función gnoseológica importante ya que posibilitaron la interpretación conceptual de los datos empíricos encontrados, explican las relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos no observables directamente y permitieron la elaboración del marco teórico de la investigación. Para el desarrollo de la investigación se aplicaron diversos métodos e instrumentos que permitieron recolectar los datos necesarios para la misma. A través de encuesta se conoció las características generales del trabajo realizado por los profesores y acerca de las actividades físicas recreativas cotidianas que realizan los niños(as) en el sector. 12
  • 13. Al indagar acerca de las investigaciones precedentes sobre la problemática de la masificación de la práctica del beisbol en la comunidad en la República Bolivariana de Venezuela se encuentran insuficientes trabajos sobre este tema. El estudio y análisis de estas investigaciones y los criterios aportados por diferentes autores, han permitido conformar el marco teórico referencial de la presente investigación. Los estudios más importantes han resultado ser los trabajos de L. S. Vigotsky (1982), R. Meléndez (2005), F. Reynaldo (2007) y A. Pérez (2010). Se les aplicó entrevistas a los profesores para obtener información sobre las particularidades del desarrollo de la práctica del Béisbol en el contexto comunitario y acerca de su disposición a participar en la investigación. Se llevó a cabo la observación de forma directa, encubierta y no participante, estructurada especialmente para percibir en condiciones naturales la ocurrencia de las acciones de juego constatar el comportamiento físico por los observadores especialmente preparados y seleccionados para tal fin. El diagnóstico integral realizado a los niños de 7 a 10 años en la comunidad La Cumbre, Parroquia Antímano, reveló las potencialidades para el trabajo con los juegos simplificados en la práctica del deporte comunitario, así como las limitaciones para la masificación deportiva evidenciando las diferencias existentes en correspondencia con las condiciones individuales de su desarrollo físico, aspectos que tuvieron que recibir un tratamiento específico e individualizado para el logro de los objetivos.. Con el propósito de validar la factibilidad del sistema de juegos simplificados diseñado para la masificación del Béisbol en la Parroquia Antímano, se aplico el criterio de expertos utilizando el método Delphi. Método basado en el principio de la inteligencia colectiva, buscando el consenso de opiniones expresadas individualmente. Criterios a seguir para seleccionar los candidatos a expertos: personas conocedoras, con reconocida competencia y con experiencia en el tema, interesados en participar en la presente investigación, fueron identificados de un grupo de profesionales y directivos de la Cultura Física, todos reconocidos por su experiencia, prestigio académico y profesional, avalados en la práctica docente, investigativa y en la actividad físico – deportivo – recreativa. Se utilizó una tabla de distribución de frecuencia empírica para analizar los resultados de las 13
  • 14. pruebas cualitativas y procesar los datos recopilados para poder hacer las generalizaciones necesarias. Indicadores que se evaluaron: organización de las clases, juegos desarrollados, métodos y procedimientos organizativos aplicados, metodología utilizada para la ejecución de habilidades aisladas y luego combinarla hasta llegar al juego,efectividad de los juegos en la masificación del Béisbol. CONCLUSIONES Una vez cumplidas las fases de la investigación se ha podido llegar a las siguientes conclusiones: La determinación de los fundamentos teóricos evidencia que la masificación deportiva es un medio que sirve para promover el desarrollo del deporte y la ampliación de la preparación física en la población, según V. Mata (2004). Además se confirma que la práctica del deporte guarda estrecha relación con el estado saludable de los niños y jóvenes del sector, su nivel de atención, ajuste personal, estabilidad emocional y en general su relación biopsicosocial con el medio ambiente; también se toman como sustento los postulados de L.S Vigotski sobre Zona de Desarrollo Próximo para el aprendizaje de habilidades deportivas, utilizando el juego como elemento lúdico que permita la apropiación de conocimientos en dicha etapa. La caracterización de la comunidad y la muestra constituyen puntos de partida para la implementación de la masificación de la práctica del Béisbol, al brindar las potencialidades e insuficiencias que servirán como referentes para la propuesta. En la concepción de la propuesta, se tomó como punto de referencia los criterios de R. Meléndez (2005), el cual declara 6 momentos en la estructura de sus juegos temáticos, sin embargo el autor en la elaboración de sus juegos simplificados los operacionaliza en 4 momentos, lo que le da el carácter flexible y sistémico, adaptándolo a la características morfofuncionales de los niños de La Cumbre, Parroquia Antímano. El sistema de juegos simplificados se sustentó teóricamente en el enfoque sistémico dado por A. I. Nionor, (1978) que presupone el análisis de los vínculos mutuos en el marco de cada 14
  • 15. sistema, visto como un conjunto de objetos (procesos) relacionados entre sí por alguna forma de interacción, que los identifica con determinada independencia y coherencia. La investigación permitió perfeccionar la enseñanza del béisbol, al brindarle una herramienta a los profesores del Proyecto Barrio Adentro Deportivo para el desarrollo de la masificación de este deporte, teniendo como guía los juegos simplificados que se elaboraron, los cuales se sustentan en un modelo integrado, que facilitan la asimilación de las habilidades principales, el incremento de la motivación y el interés de los niños por el aprendizaje de este deporte. RECOMENDACIONES En relación con el trabajo desarrollado y tomando en cuenta los resultados obtenidos se presentan las siguientes recomendaciones: Elaborar un sistema como resultado científico que permita la selección de posibles talentos en la comunidad La Cumbre, Parroquia Antímano del Distrito Capital, teniendo en cuenta que en el diagnóstico realizado se comprobó que existen niños con características morfofuncionales acorde a las exigencias de UETD (Unidades de Entrenamiento para Talentos Deportivos). Continuar profundizando en las relaciones esenciales del sistema de juegos simplificados presentado a fin de perfeccionarlo, así como, en los momentos que en ella se proponen y reestructurarlas en correspondencia con otros contextos. 15
  • 16. Grafica N°01 Juegos simplificados dirigidos a la masificación del Béisbol en niños de 7 a 10 años de edad en el sector La Cumbre de la Parroquia Antímano del Distrito Capital N° JUEGO OBJETIVO 01 “LANZAR A LA DIANA” Practicar la habilidad de lanzar mediante el uso de dianas, propiciando la motivación hacia la misma. 02 “LLEGAR SEGURO A CASA” Practicar la habilidad corrido de las bases, creando su sello personal hacia el éxito dentro del juego. 03 ¿QUIEN FILDEA MÀS? Practicar la habilidad de fildear rolling mediante la utilización de una pared que sirve de rebote, sirviendo de beneplácito para el niño. 04 BATEA CON PRECISION Practicar la habilidad de batear mediante el uso de soportes de bateo, propiciando la motivación hacia la misma. 05 “LANZAMIENTOS AL CUADRO” Practicar la habilidad de lanzar mediante el uso cuadros de picheo, propiciando la motivación hacia la misma. 06 “LANZA CON PRESICIÒN” Practicar la habilidad de lanzar desde la posición del receptor de Béisbol, familiarizándolo con la técnica, propiciando la motivación hacia la misma. 07 “DESLIZATE Y LLEGA PRIMERO” Practicar la habilidad del deslizamiento en el béisbol, familiarizando a los niños con esta técnica, propiciando la motivación hacia la misma. 08 “REBOTA Y SUBE” Practicar la habilidad del lance y el fildeo de fly, al familiarizar a los niños con esta técnica, propicia la motivación hacia la misma. 09 “PELOTA A LA LUNA” Practicar la habilidad de el fildeo de fly, el nombre, la posición de los jugadores de béisbol y desarrollar en ellos la rapidez de reacción, propiciando la motivación hacia la misma. Fuente: Autores 16
  • 17. Referencias Bibliográficas Reinaldo Balbuena, F. (2006) Del Béisbol casi todo. Editorial Deportes. Águila, C. y Casimiro, A. (2000). Consideraciones metodológicas para la enseñanza de los deportes colectivos en edad escolar. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital, 20, (en línea). Álvarez de Zayas, C. (1995). “La escuela de la vida”: La Habana, Cuba s.p.i. _______ (1995). El fin de la pedagogía. La Habana. Evento Internacional Pedagogía. _______ (1995). Fundamentos de didácticas de la Educación. Santiago de Cuba. Universidad de Oriente. _______ (1997). “La Universidad, sus procesos y sus leyes”. La Habana, Cuba curso 20 Congreso Internacional de Pedagogía. _______ (1998). Pedagogía como ciencia. La Habana, Editorial Félix Varela. _______ (1999). La escuela en la vida: Didáctica. - - Ciudad de la Habana: Editorial Pueblo y Educación. Andux, C. y George, E. (1999). Aplicación de la enseñanza en situaciones simplificadas del juego en una dirección colectiva colocando la táctica como resorte principal. La Habana. ISCF. Antón, J. L.; Chirosa, L. J.; Ávila, F. M.; Oliver, J. F. y Sosa, P. I. (2000). Alternativas y factores para la mejora del aprendizaje. Madrid, Gymnos. Aplicaciones de la teoría de juegos en http://www.geocities.com/ negoziazion/ coop1. html S/A. El juego como propuesta educativa en http: //ludica.galeon.com/index3. htm. Barbero Álvarez, J. C. Los Juegos y Deportes Alternativos en Educación Física enhttp://www.efdeportes.com/Revista Digital – Buenos Aires – Año 5 – No 22 – junio 2000. 17
  • 18. Bakker, F. C.; Whiting, H. T. A.; Van Der Brug, H. (1993). Psicología del Deporte. Conceptos y aplicaciones. C. S. D. Morata. Madrid. Baur, J. (1993). Recerca e promozione del talento nello sport, Revista di Cultura Sportiva, suplemento a Sds, 28-29, pp. 4-20. Bayer, C. (1986). La enseñanza de los juegos deportivos colectivos. Barcelona, Hispano Europea. Bécker, G.; González, C. y M. Pólux, (1998) M.: Juegos de movimiento. Clasificación de los juegos. “Revista Stadium (130). : 9-12. Bermúdez Sarguera, R. (1996) Teoría y Metodología del Aprendizaje. La Habana, Ed. Pueblo y Educación. Bernardo, J. (1991). Técnicas y recursos para el desarrollo de las clases. Rialp, Madrid. Blanco Pérez, J. y Col. (2001) Programas y Orientaciones Metodológicas de Educación Física: Secundaria Básica. La Habana. INDER. Blázquez, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona, Inde. Bolingan, M. (2002). Experiencias en situaciones simplificadas de juego como metodología en el aprendizaje del voleibol en la clase de Educación Física en 8vo grado. Tesis de Maestría. Facultad de Pinar del Río. ISCF “Manuel Fajardo”. Bores, N. y otros (1994). Análisis de las concepciones de Educación Física de los escolares como instrumento. Bunker, D. (1982). A model for the teaching of games. España Bulletin of Physical Education. Cárdenas, D. (2000). El entrenamiento integrado de las habilidades visuales en la iniciación deportiva. Málaga, Aljibe. _______ (2001). La mejora de la capacidad táctica individual a través del descubrimiento guiado. Clinic, 53, p. 18-24. Castejón, F. J. (1995). Fundamentos de iniciación deportiva y actividades físicas. Castro Ruz, F. (1972). Discurso clausura del XI Seminario Nacional a Dirigentes de la Educación, La Habana, Cuba, Doc. del MINED. 18
  • 19. Delgado Noguera, M. A. (1991). Los estilos de enseñanza en E. F. ICE. Universidad de Granada. Devis Devis, J. (1991). Bases para una propuesta de cambios en la enseñanza de los juegos deportivos. España 19