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DESARROLLO MOTOR
crecimiento y actividad física
DRA. MARÍA ANGÉLICA VERGARA TAPIA
JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN ACTIVIDAD FÍSICA
PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE
ESCUELAS EGO 2009
TEMARIO
1. Objetivo y función de la Educación Física en niños y niñas
de 6 a 10 años
2. El desarrollo motor en los niños de 6 a 12 años
- patrones motores: locomoción, equilibrio y manipulación
- del patrón motor a la habilidad motriz
3. Relación Actividad Física y Crecimiento
- Cualidades físicas en el niño y niña: adaptación
orgánica - Medidas antropométricas en
escolares
4. Elaboración de fichas y libretas de registro de:
crecimiento, datos antropométricos desarrollo motor y
habilidades motrices del escolar del primer ciclo básico
OBJETIVO Y FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA EN EL PRIMER CICLO BÁSICO
Desarrollo de la competencia
motriz
Sentirse capaz de
participar e integrarse en
actividades motrices de la
vida cotidiana
Noción de sí
mismo
Noción de
objeto
Noción de
los demás
Se refiere a como es el comportamiento
de los escolares cuando llevan a cabo una tarea motriz compleja.
DefinicionesDefiniciones
““capacidad de un organismo
para interactuar con su medio
de manera eficaz”
White (1959)
“proceso dinámico y complejo
caracterizado por una progresión
de cambio en el control de uno mismo
y de sus acciones con otros o
con los objetos del medio”
Keogh (1981)
común a todos los individuos
Desarrollo Motor
Proceso que implica
motricidad
elemental y básica
donde lo cultural hace que los aprendizajes motores
sean diferentes.
Disponibilidad de mayor
tiempo en realizar actividades
motrices muy diversas, donde
resalta su carácter expresivo.
ANTES DE LOS 6 AÑOS
Se adquieren las habilidades motrices básicas
o movimientos fundamentales
relacionado con factores
La maduración
neurológica
(movimientos
más complejos). El crecimiento corporal
(sistema muscular)
mayor posibilidad de
ejercitación.
aprenden
PERÍODO DE LOS 6 AÑOS A LA ADOLESCENCIA
Etapa gran importancia para el desarrollo motor y para la adquisición de
habilidades motrices nuevas.
crecimiento físico una mejora motriz
regular
Los niños logran aprendizajes práxicos con gran rapidez
la motivación
la experiencia
maduración del neocórtex
mejora el control motor
Lo cuantitativo de las conductas motrices se va haciendo evidente
(rendimiento) en estas edades: corren más, saltan más, lanzan con mayor
precisión, tiene mayor resistencia.
Mejora control motor
aumenta la precisión de los
movimientos con control
visual
aprenden
algunas técnicas
práctica es importante
en la mejora y refinamiento
de la motricidad.
Se evidencian las diferencias entre hombres y mujeres
CAMBIOS QUE SE APRECIAN EN LOS
JÓVENES
HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
se consolidan Se refinan y aplican
a diversos aprendizajes
Mejora el rendimiento
en tareas de fuerza,
velocidad, resistencia ,
agilidad, equilibrio y
coordinación
Muestran madurez y
eficacia en tareas de
lanzamiento, salto,
recepción, golpeo,
pateo
Los factores de la
aptitud física se
manifiestan
progresivamente
más
diferenciados
CRECIMIENTO FÍSICO
 Aumento del tamaño corporal
 Cambios en las proporciones corporales
 Cambios en la composición corporal
 Cambios en la complejidad funcional
 Consecución de la plenitud física
EDAD FASE CARACTERÍSTICAS
2 – 4 años Primer
ensanchamiento
Desproporción entre
estatura y peso.
Tendencia a engordar
(aumento depósitos
adiposos)
5 – 7 años Primer estirón Tendencia opuesta,
mayor esbeltez
8 – 11 años Segundo
ensanchamiento
Acumulo grasa antes
de la pubertad
12 – 14 años Mujeres /
13 – 16 años Hombres
Segundo estirón Aumento de la
estatura
Juventud / adulto Tercer
ensanchamiento
proporcionalidad
FASES DEL CRECIMIENTO
CRECIMIENTOCRECIMIENTO
Factores endógenos
•peso en el nacimiento
•herencia,
•raza
•sexo,
•Función endocrina
Factores externos
•ejercicio,
•nutrición,
•enfermedades,
•entorno social.
INCIDENCIA EN EL CRECIMIENTO
Rechazo de la AF
Compensación comen más
Obesidad
Aislamiento
Bajo autoconcepto
Rechazo de compañeros
Presiones familiares
Deterioro de
imagen corporal
Ciclo de la obesidad (Scheider, 1985)
FASES DEL DESARROLLO MOTOR
Períodos
Cronológicos Aprox.
Estadios en el
desarrollo motor
FASE DE MOVIMIENTOS REFLEJOS
FASE DE MOVIMIENTOS
RUDIMENTARIOS
FASE DE HABILIDADES MOTRICES
BÁSICAS
FASE DE HABILIDADES
MOTRICES ESPECÍFICAS
F H M
ESPECIALIZADAS
14 años +
11 – 13 años
7 – 10 años
6 -7 años
4 -5 años
2 -3 años
1 – 2 años
Ncto. 1er año
4 ms. – 1 año
seno materno
-4 meses
ESTADIO ESPECIALIZADO
E. ESPECÍFICO
E. TRANSICIONAL
E. MADURO
E. INTERMEDIO
E. INICIAL
E. DE PRECONTROL
E. INHIBICIÓN
REFLEJA
E. PROCESAMIENTO
E. CAPTACIÓN
INFORMACIÓN
PATRONES MOTORES BÁSICOS
DESPLAZAMIENTOS SALTOS GIROS MANIPULACIONES
puesta en acción
ritmo de ejecución
cambios de
dirección paradas
marcha
reptación
carrera
Fase de apoyo
Fase aérea
cuadrupedias
trepa
propulsión
deslizamiento
Fase previa
Fase de impulso
Fase de
vuelo Fase de
caída
En altura
En longitud
En
coordenadas
Planos y ejes
corporales Pases conducciones
lanzamientos impactos dejadas recepciones
Distancia
Precisión
Carácter móvil
Objetivo en movimiento
Objeto en reposo Sujeto
en movimiento sujeto en
reposo
Contacto con el
objeto
Amortiguación
Preparación para la
siguiente acción
Preparación
Adaptación
Desprendimiento
(Contreras, 1998)
PATRÓN
MOTOR
CAMINA
R
SEMEJANZA DE LA
ESTRUCTURA
DEL PATRÓN MOTOR
PATRÓN
MOTOR SALTO
VARIACIONES EN EL SALTO
PATRÓN
MOTOR
LANZAMIENT
O
DESARROLLO DEL PATRÓN DE LANZAMIENTO
EQUILIBRIO EN UN
PIE
VOLTERETA
ADELANTE
Los niños a los 7 años no puedan
lograr patrones maduros para pasar al
estadio de transición, cuando se presenta:
Falta de oportunidad
Falta de orientación adecuada
Falta de motivación
SENTIDO DE COMPETENCIA
MOTRIZ
EFECTO EN AUTOPERCEPCIÓN
afecta
Las actividades físicas y deportivas favorecen el crecimiento óseo
y muscular, estimulando los órganos internos, pero el exceso
puede provocar:
ACTIVIDAD FÍSICA Y CRECIMIENTO
susceptibilidad a la fatiga
conductas no educativas que se
generan alrededor de los eventos
deportivos
estrés competitivo
elevado
problemas articulares
y en las zonas de
crecimiento
TABLAS CRECIMIENTO
En general, la talla
media al nacer es de
50 cms. y en los tres
primeros meses el
menor crece una media
de 3 cms. por mes;
después en el
2º trimestre la media
es de 2 cms. por mes
y, por último, en el
segundo semestre es
de 1 cm. por mes.
Aumento de peso y talla, Tanner (1966)
ASPECTOS BÁSICOS DE LA
MOTRICIDAD
Velocidad de reacción
capacidad de reaccionar en el
menor tiempo posible ante la
aparición de un estímulo
Tiempo de reacción
táctil, auditivo y visual
Flexibilidad capacidad de
extensión máxima de un
movimiento en una articulación
determinada
Movilidad articular y
extensibilidad músculo -
tendinoso
Fuerza capacidad que tiene el
músculo de crear tensión al
activarse
Concéntrica, isométrica,
excéntrica
Resistencia capacidad del
ser humano para obtener y utilizar
energía
Aeróbica - anaeróbica
Velocidad capacidad de
realizar acciones motrices de la
manera más rápida posible
Velocidad de
desplazamiento y
velocidad segmentaria
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Condicionales
Los componentes de la condición física relacionados con la salud más
aceptados por los expertos incluyen:
Cualidades físicas
en el niño y niña: adaptación orgánica
Figura 1.- Componentes de la condición física y la salud.
Tomado de Pate (1988)
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Flexibilidad
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Desarrollo motor niños 6-12 años

  • 1. DESARROLLO MOTOR crecimiento y actividad física DRA. MARÍA ANGÉLICA VERGARA TAPIA JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN ACTIVIDAD FÍSICA PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE ESCUELAS EGO 2009
  • 2. TEMARIO 1. Objetivo y función de la Educación Física en niños y niñas de 6 a 10 años 2. El desarrollo motor en los niños de 6 a 12 años - patrones motores: locomoción, equilibrio y manipulación - del patrón motor a la habilidad motriz 3. Relación Actividad Física y Crecimiento - Cualidades físicas en el niño y niña: adaptación orgánica - Medidas antropométricas en escolares 4. Elaboración de fichas y libretas de registro de: crecimiento, datos antropométricos desarrollo motor y habilidades motrices del escolar del primer ciclo básico
  • 3. OBJETIVO Y FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PRIMER CICLO BÁSICO Desarrollo de la competencia motriz Sentirse capaz de participar e integrarse en actividades motrices de la vida cotidiana Noción de sí mismo Noción de objeto Noción de los demás
  • 4. Se refiere a como es el comportamiento de los escolares cuando llevan a cabo una tarea motriz compleja. DefinicionesDefiniciones ““capacidad de un organismo para interactuar con su medio de manera eficaz” White (1959) “proceso dinámico y complejo caracterizado por una progresión de cambio en el control de uno mismo y de sus acciones con otros o con los objetos del medio” Keogh (1981)
  • 5. común a todos los individuos Desarrollo Motor Proceso que implica motricidad elemental y básica donde lo cultural hace que los aprendizajes motores sean diferentes.
  • 6. Disponibilidad de mayor tiempo en realizar actividades motrices muy diversas, donde resalta su carácter expresivo. ANTES DE LOS 6 AÑOS Se adquieren las habilidades motrices básicas o movimientos fundamentales relacionado con factores La maduración neurológica (movimientos más complejos). El crecimiento corporal (sistema muscular) mayor posibilidad de ejercitación.
  • 7. aprenden PERÍODO DE LOS 6 AÑOS A LA ADOLESCENCIA Etapa gran importancia para el desarrollo motor y para la adquisición de habilidades motrices nuevas. crecimiento físico una mejora motriz regular Los niños logran aprendizajes práxicos con gran rapidez la motivación la experiencia maduración del neocórtex mejora el control motor
  • 8. Lo cuantitativo de las conductas motrices se va haciendo evidente (rendimiento) en estas edades: corren más, saltan más, lanzan con mayor precisión, tiene mayor resistencia. Mejora control motor aumenta la precisión de los movimientos con control visual aprenden algunas técnicas práctica es importante en la mejora y refinamiento de la motricidad.
  • 9. Se evidencian las diferencias entre hombres y mujeres CAMBIOS QUE SE APRECIAN EN LOS JÓVENES HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS se consolidan Se refinan y aplican a diversos aprendizajes Mejora el rendimiento en tareas de fuerza, velocidad, resistencia , agilidad, equilibrio y coordinación Muestran madurez y eficacia en tareas de lanzamiento, salto, recepción, golpeo, pateo Los factores de la aptitud física se manifiestan progresivamente más diferenciados
  • 10. CRECIMIENTO FÍSICO  Aumento del tamaño corporal  Cambios en las proporciones corporales  Cambios en la composición corporal  Cambios en la complejidad funcional  Consecución de la plenitud física
  • 11. EDAD FASE CARACTERÍSTICAS 2 – 4 años Primer ensanchamiento Desproporción entre estatura y peso. Tendencia a engordar (aumento depósitos adiposos) 5 – 7 años Primer estirón Tendencia opuesta, mayor esbeltez 8 – 11 años Segundo ensanchamiento Acumulo grasa antes de la pubertad 12 – 14 años Mujeres / 13 – 16 años Hombres Segundo estirón Aumento de la estatura Juventud / adulto Tercer ensanchamiento proporcionalidad FASES DEL CRECIMIENTO
  • 12. CRECIMIENTOCRECIMIENTO Factores endógenos •peso en el nacimiento •herencia, •raza •sexo, •Función endocrina Factores externos •ejercicio, •nutrición, •enfermedades, •entorno social. INCIDENCIA EN EL CRECIMIENTO
  • 13. Rechazo de la AF Compensación comen más Obesidad Aislamiento Bajo autoconcepto Rechazo de compañeros Presiones familiares Deterioro de imagen corporal Ciclo de la obesidad (Scheider, 1985)
  • 14. FASES DEL DESARROLLO MOTOR Períodos Cronológicos Aprox. Estadios en el desarrollo motor FASE DE MOVIMIENTOS REFLEJOS FASE DE MOVIMIENTOS RUDIMENTARIOS FASE DE HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS FASE DE HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS F H M ESPECIALIZADAS 14 años + 11 – 13 años 7 – 10 años 6 -7 años 4 -5 años 2 -3 años 1 – 2 años Ncto. 1er año 4 ms. – 1 año seno materno -4 meses ESTADIO ESPECIALIZADO E. ESPECÍFICO E. TRANSICIONAL E. MADURO E. INTERMEDIO E. INICIAL E. DE PRECONTROL E. INHIBICIÓN REFLEJA E. PROCESAMIENTO E. CAPTACIÓN INFORMACIÓN
  • 15. PATRONES MOTORES BÁSICOS DESPLAZAMIENTOS SALTOS GIROS MANIPULACIONES puesta en acción ritmo de ejecución cambios de dirección paradas marcha reptación carrera Fase de apoyo Fase aérea cuadrupedias trepa propulsión deslizamiento Fase previa Fase de impulso Fase de vuelo Fase de caída En altura En longitud En coordenadas Planos y ejes corporales Pases conducciones lanzamientos impactos dejadas recepciones Distancia Precisión Carácter móvil Objetivo en movimiento Objeto en reposo Sujeto en movimiento sujeto en reposo Contacto con el objeto Amortiguación Preparación para la siguiente acción Preparación Adaptación Desprendimiento (Contreras, 1998)
  • 17.
  • 22. DESARROLLO DEL PATRÓN DE LANZAMIENTO
  • 23.
  • 25.
  • 27. Los niños a los 7 años no puedan lograr patrones maduros para pasar al estadio de transición, cuando se presenta: Falta de oportunidad Falta de orientación adecuada Falta de motivación SENTIDO DE COMPETENCIA MOTRIZ EFECTO EN AUTOPERCEPCIÓN afecta
  • 28. Las actividades físicas y deportivas favorecen el crecimiento óseo y muscular, estimulando los órganos internos, pero el exceso puede provocar: ACTIVIDAD FÍSICA Y CRECIMIENTO susceptibilidad a la fatiga conductas no educativas que se generan alrededor de los eventos deportivos estrés competitivo elevado problemas articulares y en las zonas de crecimiento
  • 29. TABLAS CRECIMIENTO En general, la talla media al nacer es de 50 cms. y en los tres primeros meses el menor crece una media de 3 cms. por mes; después en el 2º trimestre la media es de 2 cms. por mes y, por último, en el segundo semestre es de 1 cm. por mes. Aumento de peso y talla, Tanner (1966)
  • 30. ASPECTOS BÁSICOS DE LA MOTRICIDAD Velocidad de reacción capacidad de reaccionar en el menor tiempo posible ante la aparición de un estímulo Tiempo de reacción táctil, auditivo y visual Flexibilidad capacidad de extensión máxima de un movimiento en una articulación determinada Movilidad articular y extensibilidad músculo - tendinoso Fuerza capacidad que tiene el músculo de crear tensión al activarse Concéntrica, isométrica, excéntrica Resistencia capacidad del ser humano para obtener y utilizar energía Aeróbica - anaeróbica Velocidad capacidad de realizar acciones motrices de la manera más rápida posible Velocidad de desplazamiento y velocidad segmentaria Capacidades Condicionales
  • 31. Los componentes de la condición física relacionados con la salud más aceptados por los expertos incluyen: Cualidades físicas en el niño y niña: adaptación orgánica Figura 1.- Componentes de la condición física y la salud. Tomado de Pate (1988) Condición física Condición física relacionada con la salud Agilidad Potencia Resistencia cardio-respiratoria Fuerza y resistencia muscular Composición corporal Flexibilidad Velocidad Equilibrio Resistencia cardio-respiratoria Fuerza y resistencia muscular Flexibilidad Composición corporal (Caspersen y cols, 1985; Pate, 1988; Pate y Shepard, 1989; Simons-Morton y cols, 1990, Devís y Peiró, 1992)
  • 32. DESARROLLO MOTOR crecimiento y actividad física DRA. MARÍA ANGÉLICA VERGARA TAPIA JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN ACTIVIDAD FÍSICA PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE ESCUELAS EGO 2009