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AMERICAN UNIVERSITY
Bayamón, Puerto Rico
PROGRAMA GRADUADO DE EDUCACIÓN
CURRÍCULO Y ENSEÑANZA
PRONTUARIO
I. Título del Curso : MOVIMIENTO DESARROLLO MOTOR
AVANZADO
Código : EDUFIS 617
Créditos : Tres (3) créditos
II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Este curso tratará sobre juegos de golpeo y fildeo (béisbol, softbol) y eventos
de medición y marcas como atletismo, levantamiento de pesos y natación. Se
enfatizarán experiencias de aprendizaje y medición.
III. OBJETIVOS GENERALES
1. Reconocer el valor energético, muscular y motriz de los diferentes
tipos de movimientos.
2. Distinguir las capacidades biomotoras a desarrollar para el
desempeño al correr, saltar, tirar e impulsar implementos.
3. Describir las características definitorias de la edad biológica en
relación a las capacidades de ejecución en cada etapa de desarrollo.
4. Conocer los medios disponibles para estimular la capacidad
intelectual física y socio-emocional de los estudiantes en el contexto
de la actividad de movimiento.
5. Reconocer cómo se emplean las capacidades biomotoras, fortaleza,
flexibilidad, rapidez, tolerancia y coordinación motriz al saltar, correr,
pedalear, lanzar, impulsar, cargar o levantar pesos.
6. Ejecutar las destrezas básicas de los deportes de marcos y medidas
que forman parte de los programas para menores.
7. Diseñar experiencias de aprendizaje armónicas a la etapa de
moderación del estudiante dirigidas a facilitar el desarrollo de las
destrezas de golpear, faldear y de correr en estos deportes y
actividades físicas.
8. Diseñar secuencias de ejercicios conducentes a las adaptaciones
graduales en el despliegue de fuerza rápida o potencia al golpear la
pelota, tirar y lanzar, como al correr del modo en que se hace en los
juegos de golpeo y fildeo.
9. Identificar actividades de movimiento que propicien el desarrollo de
las destrezas y actitudes favorables a la ejecución efectiva en esos
juegos.
10. Incorporar la mayor variedad posible de experiencias de aprendizaje
que requieran rapidez de reacción, movimiento y desplazamiento,
potencia, agilidad y coordinación.
11. Descubrir maneras de facilitar la toma de decisiones astutas y
oportunas durante la participación en las actividades y deportes que
envuelvan golpeo y fildeo.
IV. CONTENDIO DEL CURSO
1. El desarrollo de las capacidades físicas en los deportes y
actividades que envuelvan golpeo y fildeo
a. Actividades físicas y juego de golpeo y fildeo
b. Características comunes de esos juegos
1. Demanda física
2. Aspectos técnicos
3. Aspectos tácticos
2. Cualidades necesarias para los juegos de golpeo y fildeo
a. Energéticas, musculares y motrices
b. Cualidades técnicas
c. Cualidades tácticas
3. Preparación física por edad para los juegos de golpeo y fildeo
a. Energética; alactica
b. Musculares: potencia, rapidez de reacción, movimiento y
desplazamiento, capacidades perceptivas y coordinativas
al golpear, correr, faldear y tirar
4. Experiencias que propician el desarrollo de las capacidades en
actividades para cada edad
PRONTUARIO EDUFIS 617
MOVIMIENTO DESARROLLO MOTOR AVANZADO
2
a. Para tirar y lanzar
b. Para golpear o batear
c. Para faldear
d. Para la carrera de fildeo y de los trayectos de anotar
e. De táctica ofensiva
f. De táctica defensiva
5. Estructura de medios de aprendizaje y juegos de golpeo y fildeo.
a. Medios de apreciación y conceptualización de juegos de
golpeo y fildeo
b. Medios de concienciación táctica
c. Medios capacitadores de tomar decisiones técnicas y
tácticas
d. Medios de avance en la ejecución de las actividades físicas
y juegos
V. METODOLOGÍA
Conferencias
Investigación Internet
Observación de juegos y actividades
Proyectos grupales
Presentaciones orales y escritas
Demostraciones
Trabajo cooperativo
VI. EVALUACIÓN
Criterios y Adjudicación de peso
Análisis de literatura profesional 20%
Presentaciones, observaciones y demostraciones 10%
Trabajos escritos y asignaciones 10%
Pruebas escritas 10%
Trabajo cooperativo 10%
Representaciones individuales y en grupo 20%
Proyectos Grupales 20%
VII. BIBLIOGRAFÍA
Bennet G. Button C., Kingsbury D. & Davis K. (1999). Manipulating Visual
Information during Practice Enhances the Acquisition of Catching
Skills in Children. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70 (3)
220-232
Hichwa, J. (1998). Right Fielders Are People Too. Champaign, IL Human
Kinetics
Jarai Pinyol, C. (2001). Jugar en el Agua. Barcelona: España. Editorial
Paidotribo
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MOVIMIENTO DESARROLLO MOTOR AVANZADO
3
Kirk D. & McPhail A. (2002). Teaching Games for Understanding and
situated learning Rethinking the Bunker – Thorpe Model. Journal of
Teaching in Physical Education, 21, 177-192
National Association for Sport and Physical Education (2002) Appropriate
Instructional Practice: Developmentally Appropriate Practice for
Elementary School Physical Education: Reston VA: Author
Nevett, M.E., & French, K.E: (1997) The Development of Sport Specific
Planning Rehearsal and Updating of Plans During Defensive Youth
Baseball Game Performance: Research Quarterly for Exercise and
Sport, 68, 203-214
Riley D.D. & Arapoff, J. (2000). Skill Pattern Running for Speed and
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Ripoli H. & Bonguigu, N. (1999) Emergence of Expertise in Ball Sport
During Child Development. International Journal of Sport Psychology,
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Sanders, L. (1997). Strength Training for Children. Teaching Elementary
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Prontuario EDUFIS 617 617

  • 1. AMERICAN UNIVERSITY Bayamón, Puerto Rico PROGRAMA GRADUADO DE EDUCACIÓN CURRÍCULO Y ENSEÑANZA PRONTUARIO I. Título del Curso : MOVIMIENTO DESARROLLO MOTOR AVANZADO Código : EDUFIS 617 Créditos : Tres (3) créditos II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este curso tratará sobre juegos de golpeo y fildeo (béisbol, softbol) y eventos de medición y marcas como atletismo, levantamiento de pesos y natación. Se enfatizarán experiencias de aprendizaje y medición. III. OBJETIVOS GENERALES 1. Reconocer el valor energético, muscular y motriz de los diferentes tipos de movimientos. 2. Distinguir las capacidades biomotoras a desarrollar para el desempeño al correr, saltar, tirar e impulsar implementos. 3. Describir las características definitorias de la edad biológica en relación a las capacidades de ejecución en cada etapa de desarrollo. 4. Conocer los medios disponibles para estimular la capacidad intelectual física y socio-emocional de los estudiantes en el contexto de la actividad de movimiento. 5. Reconocer cómo se emplean las capacidades biomotoras, fortaleza, flexibilidad, rapidez, tolerancia y coordinación motriz al saltar, correr, pedalear, lanzar, impulsar, cargar o levantar pesos. 6. Ejecutar las destrezas básicas de los deportes de marcos y medidas que forman parte de los programas para menores.
  • 2. 7. Diseñar experiencias de aprendizaje armónicas a la etapa de moderación del estudiante dirigidas a facilitar el desarrollo de las destrezas de golpear, faldear y de correr en estos deportes y actividades físicas. 8. Diseñar secuencias de ejercicios conducentes a las adaptaciones graduales en el despliegue de fuerza rápida o potencia al golpear la pelota, tirar y lanzar, como al correr del modo en que se hace en los juegos de golpeo y fildeo. 9. Identificar actividades de movimiento que propicien el desarrollo de las destrezas y actitudes favorables a la ejecución efectiva en esos juegos. 10. Incorporar la mayor variedad posible de experiencias de aprendizaje que requieran rapidez de reacción, movimiento y desplazamiento, potencia, agilidad y coordinación. 11. Descubrir maneras de facilitar la toma de decisiones astutas y oportunas durante la participación en las actividades y deportes que envuelvan golpeo y fildeo. IV. CONTENDIO DEL CURSO 1. El desarrollo de las capacidades físicas en los deportes y actividades que envuelvan golpeo y fildeo a. Actividades físicas y juego de golpeo y fildeo b. Características comunes de esos juegos 1. Demanda física 2. Aspectos técnicos 3. Aspectos tácticos 2. Cualidades necesarias para los juegos de golpeo y fildeo a. Energéticas, musculares y motrices b. Cualidades técnicas c. Cualidades tácticas 3. Preparación física por edad para los juegos de golpeo y fildeo a. Energética; alactica b. Musculares: potencia, rapidez de reacción, movimiento y desplazamiento, capacidades perceptivas y coordinativas al golpear, correr, faldear y tirar 4. Experiencias que propician el desarrollo de las capacidades en actividades para cada edad PRONTUARIO EDUFIS 617 MOVIMIENTO DESARROLLO MOTOR AVANZADO 2
  • 3. a. Para tirar y lanzar b. Para golpear o batear c. Para faldear d. Para la carrera de fildeo y de los trayectos de anotar e. De táctica ofensiva f. De táctica defensiva 5. Estructura de medios de aprendizaje y juegos de golpeo y fildeo. a. Medios de apreciación y conceptualización de juegos de golpeo y fildeo b. Medios de concienciación táctica c. Medios capacitadores de tomar decisiones técnicas y tácticas d. Medios de avance en la ejecución de las actividades físicas y juegos V. METODOLOGÍA Conferencias Investigación Internet Observación de juegos y actividades Proyectos grupales Presentaciones orales y escritas Demostraciones Trabajo cooperativo VI. EVALUACIÓN Criterios y Adjudicación de peso Análisis de literatura profesional 20% Presentaciones, observaciones y demostraciones 10% Trabajos escritos y asignaciones 10% Pruebas escritas 10% Trabajo cooperativo 10% Representaciones individuales y en grupo 20% Proyectos Grupales 20% VII. BIBLIOGRAFÍA Bennet G. Button C., Kingsbury D. & Davis K. (1999). Manipulating Visual Information during Practice Enhances the Acquisition of Catching Skills in Children. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70 (3) 220-232 Hichwa, J. (1998). Right Fielders Are People Too. Champaign, IL Human Kinetics Jarai Pinyol, C. (2001). Jugar en el Agua. Barcelona: España. Editorial Paidotribo PRONTUARIO EDUFIS 617 MOVIMIENTO DESARROLLO MOTOR AVANZADO 3
  • 4. Kirk D. & McPhail A. (2002). Teaching Games for Understanding and situated learning Rethinking the Bunker – Thorpe Model. Journal of Teaching in Physical Education, 21, 177-192 National Association for Sport and Physical Education (2002) Appropriate Instructional Practice: Developmentally Appropriate Practice for Elementary School Physical Education: Reston VA: Author Nevett, M.E., & French, K.E: (1997) The Development of Sport Specific Planning Rehearsal and Updating of Plans During Defensive Youth Baseball Game Performance: Research Quarterly for Exercise and Sport, 68, 203-214 Riley D.D. & Arapoff, J. (2000). Skill Pattern Running for Speed and Conditioning. Coach and Athletic Director, 69(6) 6-9 Ripoli H. & Bonguigu, N. (1999) Emergence of Expertise in Ball Sport During Child Development. International Journal of Sport Psychology, 36, 235- 244 Sanders, L. (1997). Strength Training for Children. Teaching Elementary Physical Education, 8, 26-27 PRONTUARIO EDUFIS 617 MOVIMIENTO DESARROLLO MOTOR AVANZADO 4