SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
O VILARES
Havia, no colégio, três companheiros desagradáveis. Um deles era o Vilares. Menino forte, cara bexigosa,
com um modo especial de carregar e de franzir as sobrancelhas autoritariamente.
Parecia ter nascido para senhor do mundo.
No recreio queria dirigir as brincadeiras e mandar em todos nós. Se a sua vontade não predominava,
acabava brigando e desmanchava o brinquedo.
Simplesmente insuportável. Ninguém, a não ser ele, sabia nada; sem ele talvez não existisse o mundo.
Vivia censurando os companheiros, metendo-se onde não era chamado, implicando com um e com outro,
mandando sempre. (…)
Não tinha um amigo. A meninada do curso primário movia-lhe a guerra surda. E, um dia, os mais taludos
se revoltaram e deram-lhe uma sova.
Foi um escândalo no colégio. O vigilante levou-os ao gabinete do diretor. O velho Lobato repreendeu-os
fortemente. Mais tarde, porém, chamou o Vilares e o repreendeu também.
Eu estava no gabinete e ouvi tudo.
- É necessário mudar esse feitio, menino. Você, entre os seus colegas, é uma espécie de galo de terreiro.
Quer sempre impor a sua vontade, quer mandar em toda a gente. Isso é antipático. Isso é feio. Isso é mau.
Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa do que numa estrada cheia de pedras e buracos. Você, com
essa maneira autoritária, está cavando buracos e amontoando pedras na estrada de sua vida.
E, continuando:
- Você gosta de mandar. Mas é preciso lembrar-se de que ninguém gosta de ser mandado. Desde que o
mundo é mundo, a humanidade luta para ser livre. O sentimento de liberdade nasce com o homem e do
homem não sai nunca. É um sentimento tão natural, que os próprios irracionais o possuem. E louco será,
meu filho, quem tiver a pretensão de modificar sentimentos dessa ordem. Ou você muda de feitio, ou você
muito terá que sofrer na vida. (VIRIATO CORREA.)
O VILARES
Havia, no colégio, três companheiros desagradáveis. Um deles era o Vilares. Menino forte, cara bexigosa,
com um modo especial de carregar e de franzir as sobrancelhas autoritariamente.
Parecia ter nascido para senhor do mundo.
No recreio queria dirigir as brincadeiras e mandar em todos nós. Se a sua vontade não predominava,
acabava brigando e desmanchava o brinquedo.
Simplesmente insuportável. Ninguém, a não ser ele, sabia nada; sem ele talvez não existisse o mundo.
Vivia censurando os companheiros, metendo-se onde não era chamado, implicando com um e com outro,
mandando sempre. (…)
Não tinha um amigo. A meninada do curso primário movia-lhe a guerra surda. E, um dia, os mais taludos
se revoltaram e deram-lhe uma sova.
Foi um escândalo no colégio. O vigilante levou-os ao gabinete do diretor. O velho Lobato repreendeu-os
fortemente. Mais tarde, porém, chamou o Vilares e o repreendeu também.
Eu estava no gabinete e ouvi tudo.
- É necessário mudar esse feitio, menino. Você, entre os seus colegas, é uma espécie de galo de terreiro.
Quer sempre impor a sua vontade, quer mandar em toda a gente. Isso é antipático. Isso é feio. Isso é mau.
Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa do que numa estrada cheia de pedras e buracos. Você, com
essa maneira autoritária, está cavando buracos e amontoando pedras na estrada de sua vida.
E, continuando:
- Você gosta de mandar. Mas é preciso lembrar-se de que ninguém gosta de ser mandado. Desde que o
mundo é mundo, a humanidade luta para ser livre. O sentimento de liberdade nasce com o homem e do
homem não sai nunca. É um sentimento tão natural, que os próprios irracionais o possuem. E louco será,
meu filho, quem tiver a pretensão de modificar sentimentos dessa ordem. Ou você muda de feitio, ou você
muito terá que sofrer na vida. (VIRIATO CORREA.)
Questões para interpretação
Após a leitura do texto responda às questões:
1. Assinale a alternativa que combina com o texto.
a. ( ) O texto é sério, porque relata um acontecimento desagradável.
b. ( ) É formativo porque, através do diretor do colégio, mostra como se deve corrigir um
comportamento reprovável. c. ( ) É um texto cômico, engraçado.
2. Quais são as personagens do texto?_______________________________________
__________________________________________________________________________
3. Assinale a alternativa correta:
a. ( ) O narrador não é personagem do texto.
b. ( ) O narrador é personagem do texto, porque ele se inclui entre as pessoas que participam da história.
c. ( ) Não existe narrador nesta história.
4. Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história?____________________
____________________________________________________________________________
5. O autor descreve o Vilares informando algumas características dele. Transcreva a parte do texto em
que o narrador descreve os aspectos físicos do Vilares._______________________.
___________________________________________________________________________
6.Circule, de acordo com o texto, entre as características psicológicas dadas abaixo, as que se encaixam no
personagem Vilares.
Humilde – briguento – metido – tolerante – sabichão – insuportável – cordial – bondoso – autoritário –
implicante – simpático – antipático – desagradável – egoísta – quieto
7. No texto, o diretor usou três frases para caracterizar o autoritarismo do Vilares. Assinale-as:
a. ( ) “… é uma espécie de galo de terreiro.”
b. ( ) “Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa”.
c. ( ) “Quer sempre impor a sua vontade.”
d. ( ) “… quer mandar em toda a gente.”
e. ( ) “… ninguém gosta de ser mandado.
”
8. Que outro título você daria ao texto?________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Assinale as alternativas que resumem as mensagens do texto:
a. ( ) A convivência com uma pessoa autoritária é desagradável.
b. ( ) A meninada da escola costuma mover guerra surda.
c. ( ) Os diretores são autoritários em suas repreensões.
d. ( ) As pessoas têm um forte sentimento de liberdade e geralmente não aceitam as imposições das
pessoas autoritárias e mandonas.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a O vilares texto

REVISTA FLAWLESS
REVISTA FLAWLESSREVISTA FLAWLESS
REVISTA FLAWLESSYan Gurgel
 
Projeto de leitura - proeti -
Projeto de leitura  - proeti -Projeto de leitura  - proeti -
Projeto de leitura - proeti -Josiane Amaral
 
Crônicas para jovens, Clarice Lispector.pptx
Crônicas para jovens,  Clarice Lispector.pptxCrônicas para jovens,  Clarice Lispector.pptx
Crônicas para jovens, Clarice Lispector.pptxCrisBiagio
 
O que é masculinidade.pptx
O que é masculinidade.pptxO que é masculinidade.pptx
O que é masculinidade.pptxCAIQUEAZEVEDP
 
10 livros essenciais da literatura brasileira
10 livros essenciais da literatura brasileira10 livros essenciais da literatura brasileira
10 livros essenciais da literatura brasileiraAna Sales
 
Horóscopo sumério
Horóscopo sumérioHoróscopo sumério
Horóscopo sumérioDoug Caesar
 

Semelhante a O vilares texto (12)

Pedro.docx
Pedro.docxPedro.docx
Pedro.docx
 
REVISTA FLAWLESS
REVISTA FLAWLESSREVISTA FLAWLESS
REVISTA FLAWLESS
 
Atividade 02
Atividade 02Atividade 02
Atividade 02
 
Projeto de leitura - proeti -
Projeto de leitura  - proeti -Projeto de leitura  - proeti -
Projeto de leitura - proeti -
 
Lição 4 - 3EM
Lição 4 - 3EMLição 4 - 3EM
Lição 4 - 3EM
 
LiçãO 4 3 Em
LiçãO 4   3 EmLiçãO 4   3 Em
LiçãO 4 3 Em
 
Enganos
EnganosEnganos
Enganos
 
Crônicas para jovens, Clarice Lispector.pptx
Crônicas para jovens,  Clarice Lispector.pptxCrônicas para jovens,  Clarice Lispector.pptx
Crônicas para jovens, Clarice Lispector.pptx
 
O que é masculinidade.pptx
O que é masculinidade.pptxO que é masculinidade.pptx
O que é masculinidade.pptx
 
10 livros essenciais da literatura brasileira
10 livros essenciais da literatura brasileira10 livros essenciais da literatura brasileira
10 livros essenciais da literatura brasileira
 
1º resumo lp
1º resumo lp1º resumo lp
1º resumo lp
 
Horóscopo sumério
Horóscopo sumérioHoróscopo sumério
Horóscopo sumério
 

Mais de Janelindinha Sempre

Vanguardas- Europeias um novo começo no Brasil
Vanguardas- Europeias um novo começo no BrasilVanguardas- Europeias um novo começo no Brasil
Vanguardas- Europeias um novo começo no BrasilJanelindinha Sempre
 
Temas do enem.2023 para discussão em sala
Temas do enem.2023 para discussão em salaTemas do enem.2023 para discussão em sala
Temas do enem.2023 para discussão em salaJanelindinha Sempre
 
SOMATOPARAFRENIA na psicologia no oitavo
SOMATOPARAFRENIA na psicologia no oitavoSOMATOPARAFRENIA na psicologia no oitavo
SOMATOPARAFRENIA na psicologia no oitavoJanelindinha Sempre
 
DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SEMANA 5.docx
DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SEMANA 5.docxDESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SEMANA 5.docx
DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SEMANA 5.docxJanelindinha Sempre
 
Aval. Formação de palavras e Figura de linguagem Prova B.docx
Aval. Formação de palavras e Figura de linguagem Prova B.docxAval. Formação de palavras e Figura de linguagem Prova B.docx
Aval. Formação de palavras e Figura de linguagem Prova B.docxJanelindinha Sempre
 
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO ITALO.docx
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO ITALO.docxAVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO ITALO.docx
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO ITALO.docxJanelindinha Sempre
 
Avaliação I 2ªs séries III TRI.docx
Avaliação I 2ªs séries III TRI.docxAvaliação I 2ªs séries III TRI.docx
Avaliação I 2ªs séries III TRI.docxJanelindinha Sempre
 
Avaliação de Recuperação 2º anos III TRI.docx
Avaliação de Recuperação 2º anos III TRI.docxAvaliação de Recuperação 2º anos III TRI.docx
Avaliação de Recuperação 2º anos III TRI.docxJanelindinha Sempre
 
QUESTÕES SOBRE A SEMANA DE ARTE MODERNA NO ENEM.docx
QUESTÕES SOBRE A SEMANA DE ARTE MODERNA NO ENEM.docxQUESTÕES SOBRE A SEMANA DE ARTE MODERNA NO ENEM.docx
QUESTÕES SOBRE A SEMANA DE ARTE MODERNA NO ENEM.docxJanelindinha Sempre
 
História de São Mateus e seus Patrimônios Culturais.docx
História de São Mateus e seus Patrimônios Culturais.docxHistória de São Mateus e seus Patrimônios Culturais.docx
História de São Mateus e seus Patrimônios Culturais.docxJanelindinha Sempre
 
Recuperação paralela variação linguistica 7º 03
Recuperação paralela variação linguistica 7º 03Recuperação paralela variação linguistica 7º 03
Recuperação paralela variação linguistica 7º 03Janelindinha Sempre
 
Lista1 operações com números naturais
Lista1   operações com números naturaisLista1   operações com números naturais
Lista1 operações com números naturaisJanelindinha Sempre
 

Mais de Janelindinha Sempre (20)

Vanguardas- Europeias um novo começo no Brasil
Vanguardas- Europeias um novo começo no BrasilVanguardas- Europeias um novo começo no Brasil
Vanguardas- Europeias um novo começo no Brasil
 
Temas do enem.2023 para discussão em sala
Temas do enem.2023 para discussão em salaTemas do enem.2023 para discussão em sala
Temas do enem.2023 para discussão em sala
 
SOMATOPARAFRENIA na psicologia no oitavo
SOMATOPARAFRENIA na psicologia no oitavoSOMATOPARAFRENIA na psicologia no oitavo
SOMATOPARAFRENIA na psicologia no oitavo
 
DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SEMANA 5.docx
DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SEMANA 5.docxDESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SEMANA 5.docx
DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SEMANA 5.docx
 
Aval. Formação de palavras e Figura de linguagem Prova B.docx
Aval. Formação de palavras e Figura de linguagem Prova B.docxAval. Formação de palavras e Figura de linguagem Prova B.docx
Aval. Formação de palavras e Figura de linguagem Prova B.docx
 
Tema Fale, apenas fale.docx
Tema Fale, apenas fale.docxTema Fale, apenas fale.docx
Tema Fale, apenas fale.docx
 
Avaliação 7º 03 III TRI.docx
Avaliação 7º 03 III TRI.docxAvaliação 7º 03 III TRI.docx
Avaliação 7º 03 III TRI.docx
 
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO ITALO.docx
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO ITALO.docxAVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO ITALO.docx
AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO ITALO.docx
 
Avaliação I 2ªs séries III TRI.docx
Avaliação I 2ªs séries III TRI.docxAvaliação I 2ªs séries III TRI.docx
Avaliação I 2ªs séries III TRI.docx
 
Avaliação de Recuperação 2º anos III TRI.docx
Avaliação de Recuperação 2º anos III TRI.docxAvaliação de Recuperação 2º anos III TRI.docx
Avaliação de Recuperação 2º anos III TRI.docx
 
QUESTÕES SOBRE A SEMANA DE ARTE MODERNA NO ENEM.docx
QUESTÕES SOBRE A SEMANA DE ARTE MODERNA NO ENEM.docxQUESTÕES SOBRE A SEMANA DE ARTE MODERNA NO ENEM.docx
QUESTÕES SOBRE A SEMANA DE ARTE MODERNA NO ENEM.docx
 
Infográfico.docx
Infográfico.docxInfográfico.docx
Infográfico.docx
 
mito da caverna.docx
mito da caverna.docxmito da caverna.docx
mito da caverna.docx
 
atividade_cartaz_2_ano.pdf
atividade_cartaz_2_ano.pdfatividade_cartaz_2_ano.pdf
atividade_cartaz_2_ano.pdf
 
História de São Mateus e seus Patrimônios Culturais.docx
História de São Mateus e seus Patrimônios Culturais.docxHistória de São Mateus e seus Patrimônios Culturais.docx
História de São Mateus e seus Patrimônios Culturais.docx
 
Recuperação paralela variação linguistica 7º 03
Recuperação paralela variação linguistica 7º 03Recuperação paralela variação linguistica 7º 03
Recuperação paralela variação linguistica 7º 03
 
Lista1 operações com números naturais
Lista1   operações com números naturaisLista1   operações com números naturais
Lista1 operações com números naturais
 
Solidizando
SolidizandoSolidizando
Solidizando
 
Frequencia diaria(2) 2º03
Frequencia diaria(2) 2º03Frequencia diaria(2) 2º03
Frequencia diaria(2) 2º03
 
Notícia
NotíciaNotícia
Notícia
 

Último

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasrfmbrandao
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxJustinoTeixeira1
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...azulassessoria9
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedJaquelineBertagliaCe
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfJuliana Barbosa
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxgia0123
 
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfRepública Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfLidianeLill2
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do séculoBiblioteca UCS
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxMarcosLemes28
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeLEONIDES PEREIRA DE SOUZA
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa paraAndreaPassosMascaren
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticash5kpmr7w7
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 

Último (20)

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
 
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfRepública Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 

O vilares texto

  • 1. O VILARES Havia, no colégio, três companheiros desagradáveis. Um deles era o Vilares. Menino forte, cara bexigosa, com um modo especial de carregar e de franzir as sobrancelhas autoritariamente. Parecia ter nascido para senhor do mundo. No recreio queria dirigir as brincadeiras e mandar em todos nós. Se a sua vontade não predominava, acabava brigando e desmanchava o brinquedo. Simplesmente insuportável. Ninguém, a não ser ele, sabia nada; sem ele talvez não existisse o mundo. Vivia censurando os companheiros, metendo-se onde não era chamado, implicando com um e com outro, mandando sempre. (…) Não tinha um amigo. A meninada do curso primário movia-lhe a guerra surda. E, um dia, os mais taludos se revoltaram e deram-lhe uma sova. Foi um escândalo no colégio. O vigilante levou-os ao gabinete do diretor. O velho Lobato repreendeu-os fortemente. Mais tarde, porém, chamou o Vilares e o repreendeu também. Eu estava no gabinete e ouvi tudo. - É necessário mudar esse feitio, menino. Você, entre os seus colegas, é uma espécie de galo de terreiro. Quer sempre impor a sua vontade, quer mandar em toda a gente. Isso é antipático. Isso é feio. Isso é mau. Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa do que numa estrada cheia de pedras e buracos. Você, com essa maneira autoritária, está cavando buracos e amontoando pedras na estrada de sua vida. E, continuando: - Você gosta de mandar. Mas é preciso lembrar-se de que ninguém gosta de ser mandado. Desde que o mundo é mundo, a humanidade luta para ser livre. O sentimento de liberdade nasce com o homem e do homem não sai nunca. É um sentimento tão natural, que os próprios irracionais o possuem. E louco será, meu filho, quem tiver a pretensão de modificar sentimentos dessa ordem. Ou você muda de feitio, ou você muito terá que sofrer na vida. (VIRIATO CORREA.) O VILARES Havia, no colégio, três companheiros desagradáveis. Um deles era o Vilares. Menino forte, cara bexigosa, com um modo especial de carregar e de franzir as sobrancelhas autoritariamente. Parecia ter nascido para senhor do mundo. No recreio queria dirigir as brincadeiras e mandar em todos nós. Se a sua vontade não predominava, acabava brigando e desmanchava o brinquedo. Simplesmente insuportável. Ninguém, a não ser ele, sabia nada; sem ele talvez não existisse o mundo. Vivia censurando os companheiros, metendo-se onde não era chamado, implicando com um e com outro, mandando sempre. (…) Não tinha um amigo. A meninada do curso primário movia-lhe a guerra surda. E, um dia, os mais taludos se revoltaram e deram-lhe uma sova. Foi um escândalo no colégio. O vigilante levou-os ao gabinete do diretor. O velho Lobato repreendeu-os fortemente. Mais tarde, porém, chamou o Vilares e o repreendeu também. Eu estava no gabinete e ouvi tudo. - É necessário mudar esse feitio, menino. Você, entre os seus colegas, é uma espécie de galo de terreiro. Quer sempre impor a sua vontade, quer mandar em toda a gente. Isso é antipático. Isso é feio. Isso é mau. Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa do que numa estrada cheia de pedras e buracos. Você, com essa maneira autoritária, está cavando buracos e amontoando pedras na estrada de sua vida. E, continuando: - Você gosta de mandar. Mas é preciso lembrar-se de que ninguém gosta de ser mandado. Desde que o mundo é mundo, a humanidade luta para ser livre. O sentimento de liberdade nasce com o homem e do homem não sai nunca. É um sentimento tão natural, que os próprios irracionais o possuem. E louco será, meu filho, quem tiver a pretensão de modificar sentimentos dessa ordem. Ou você muda de feitio, ou você muito terá que sofrer na vida. (VIRIATO CORREA.)
  • 2. Questões para interpretação Após a leitura do texto responda às questões: 1. Assinale a alternativa que combina com o texto. a. ( ) O texto é sério, porque relata um acontecimento desagradável. b. ( ) É formativo porque, através do diretor do colégio, mostra como se deve corrigir um comportamento reprovável. c. ( ) É um texto cômico, engraçado. 2. Quais são as personagens do texto?_______________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Assinale a alternativa correta: a. ( ) O narrador não é personagem do texto. b. ( ) O narrador é personagem do texto, porque ele se inclui entre as pessoas que participam da história. c. ( ) Não existe narrador nesta história. 4. Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história?____________________ ____________________________________________________________________________ 5. O autor descreve o Vilares informando algumas características dele. Transcreva a parte do texto em que o narrador descreve os aspectos físicos do Vilares._______________________. ___________________________________________________________________________ 6.Circule, de acordo com o texto, entre as características psicológicas dadas abaixo, as que se encaixam no personagem Vilares. Humilde – briguento – metido – tolerante – sabichão – insuportável – cordial – bondoso – autoritário – implicante – simpático – antipático – desagradável – egoísta – quieto 7. No texto, o diretor usou três frases para caracterizar o autoritarismo do Vilares. Assinale-as: a. ( ) “… é uma espécie de galo de terreiro.” b. ( ) “Caminha-se mais facilmente numa estrada lisa”. c. ( ) “Quer sempre impor a sua vontade.” d. ( ) “… quer mandar em toda a gente.” e. ( ) “… ninguém gosta de ser mandado. ” 8. Que outro título você daria ao texto?________________________________________ _________________________________________________________________________ 9. Assinale as alternativas que resumem as mensagens do texto: a. ( ) A convivência com uma pessoa autoritária é desagradável. b. ( ) A meninada da escola costuma mover guerra surda. c. ( ) Os diretores são autoritários em suas repreensões. d. ( ) As pessoas têm um forte sentimento de liberdade e geralmente não aceitam as imposições das pessoas autoritárias e mandonas.