1)Escribe los símbolos, más usados, y su significado, en el lenguaje de conjuntos que seutilicen en la representación de l...
7) Cómo se puede aplicar la operación de resta simétrica en las proposiciones categóricas* A = Todo S es P (SP – S) = øE =...
11) Explica la importancia de esquematizar, y simbolizar tanto en Lógica, en Matemáticasy en la vida cotidiana.* Nos ayuda...
17) Como Explicarías que SP = 0 en el diagramas de ven.* Por lo menos hay un elemento que tiene las características tanto ...
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Cuestionario de Conocimientos sobre los Diagramas de Venn

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Cuestionario de Conocimientos sobre los Diagramas de Venn

  1. 1. 1)Escribe los símbolos, más usados, y su significado, en el lenguaje de conjuntos que seutilicen en la representación de las proposiciones categóricas.S P = se utiliza para representar que aquí se encuentran los elementos que solo pertenecena la clase SS P = representa los elementos P que no son SS P = representa que es donde se encuentran los llamados “ninis” debido a que no son nide la clase S ni PS P =se representa que aquí se encuentran los elementos que pertenecen a ambos conjuntostodo “S es P”2)Precisa cuál es el significado del concepto “conjunto vacío” en las proposicionescategóricas*Significa que en esa figura no hay elementos, se puede decir que S es igual a Ø y serepresenta sombreando todo el circulo S3)Qué diferencia existe en Lógica y Matemáticas en el uso del concepto de “conjuntouniversal”*Las matemáticas establecen relaciones entre todo tipo de entidad y la lógica analiza estasrelaciones para la comprensión del hombre4) De qué manera es útil en Lógica, para el tema de los diagramas, hacer referencia a laintersección entre conjuntos.*En lógica es útil este tema (diagramas de venn) para poder representar de forma grafica ymas sencillamente las preposiciones A, E, I, O y señalar como es cada una de ellas.5) Explica de qué manera se utiliza el concepto de “subconjunto” en los diagramas y enrelación a qué proposición categórica*Hace referencia cuando se presenta la proposición I u O y se representa con una X, esoquiere decir que al menos algún elemento de un conjunto tiene o no características del otroconjunto.6) Cómo se puede entender la esquematización de las clases de los S que no son P y de losP que no son S con la resta de conjuntos* Para representarlo hare un ejemplo sobre “coches”.A={largos, cuatro puertas, vidrios polarizados, 8 cilindros, 4 velocidades}B={largos, 2 puertas, vidrios polarizados, 5 velocidades, 8 cilindros}A-B= {4 puertas, 4 velocidades.}B-A={2 puertas, 5 velocidades}
  2. 2. 7) Cómo se puede aplicar la operación de resta simétrica en las proposiciones categóricas* A = Todo S es P (SP – S) = øE = Ningún S es P (S – P) ᴖ (P – S) = øEn las proposiciones I y O no se puede realizar la resta ya que el resultado es diferentevacio8) En qué situaciones se puede utilizar el complemento de un conjunto en las proposicionescategóricas* A = Todo S es P ( S (P) ) = P’ E = Ningún S es P (S) (P) = ø I = Algún S es P ( S (P) ) = P’ O = Algún S no es P (S) (P) = ø9) Dadas dos clases, escriba las cuatro ecuaciones que representan las posibilidades de queuna clase es vacía o no.*S=0 P=0 S≠0 P≠010) Escriba los símbolos con su significado que permiten recordar las proposicionescategóricas: universal afirmativa o negativa, particular afirmativa o negativa. Universal que afirma: todo S es P Universal que niega: ningún S es P Particular que afirma: algún S es P Particular que niega: algún S no es P
  3. 3. 11) Explica la importancia de esquematizar, y simbolizar tanto en Lógica, en Matemáticasy en la vida cotidiana.* Nos ayuda a entender mejor algunas cosas y a tener un orden en nuestra informaciónaunque a veces nos compliquemos más.12) En qué consiste la diferencia entre el esquema de las clases y el diagramar la representación deuna proposición categórica* En que una representa las posibilidades en las que se puede considerar las clases y otraindica si una clase posee o no elementos13)Cuál sería tu aportación en relación a la conexión existente entre símbolos, razonamiento y lavida cotidiana, de acuerdo con la figura A, de la sección II de los Apuntes, página 14.* La relación entre estas a fin de cuentas todo eso tiene que ver con lo que utilizamos yaque estos nos ayudan a llegar a una conclusión14) Precisa los elementos que tienen las clases: Sno P, SP, P no S y niS niP ayudándote de loexpuesto sobre las imágenes que se presentan en la sección II.* SP son los integrantes del grupo 454 de la preparatoria 5 de la ENPP no S son los alumnos de la preparatoria 5 de la ENP que no son del grupo 454Ni S ni P son los que no son integrantes de el grupo 454 y tampoco son alumnos de lapreparatoria 5 de la ENP15) Cómo explicarías que los ejemplos hipotéticos que se presentaron para diagramar cada una delas proposiciones categóricas nos permiten inferir que el resultado es válido para cualquier S y P* Los dos ejemplos se relacionan en algunas cosas pero no en todas para que por lo mismoSP pe pueda representar16) Por qué no se puede usar dos o más X en un diagrama para representar una proposicióncategórica. Explica.*Al marcar con una X, estamos hablando de un particular q afirma o particular que niega,por eso se dice, “algún S es P” o “algún S no es P”… si marcamos con dos o más X seríaincorrecto.
  4. 4. 17) Como Explicarías que SP = 0 en el diagramas de ven.* Por lo menos hay un elemento que tiene las características tanto de S como de P asi queno es vació.18) Como se denomina el conjunto complemento?* Se denomina como aquel conjunto que pertenece al universo y no a un conjunto como A o B19) Si en la proposición E y A hay conjuntos vacios y se puede realizar la resta por que en laproposición I y O no?*Un conjunto es vacio cuando no tiene elementos en común y en la proposición I y O hay al menosuno en común por lo que no es vacio y no se puede realizar la resta20) Menciona una operación útil tanto en matemáticas como en lógica y como se escribe.*Se le denomina como complemento de conjunto A , se escribe A´21) Como se le llama cuando S y P tienen elementos en común.*se le denomina como intersección

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