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UNIDAD DE APRENDIZAJE CON RUTAS 2014- MARZO

Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 01 para el cuarto grado del año 2014 en la escuela "Mariano Zevallos Gonzales" en Ilaive. La unidad se centra en integrar a los estudiantes a su familia escolar para abordar problemas como la desorganización y la conducta violenta. La unidad cubrirá valores como el respeto y se implementará durante el mes de marzo utilizando diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y más.

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IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – CUARTO GRADO 2014
I.- DENOMINACION
“NOS INTEGRAMOS A NUESTRA FAMILIA ESCOLAR”
II.- SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA:
Desorganización escolar y conductas violentas
III.- JUSTIFICACION:
Es necesario motivar a nuestros niños y niñas a nivel de la escuela, en la buena
organización escolar, fortalecen la autoestima.trabajar junto a lospadres en valores
democráticos, flexibilidad en los roles de género, igualdad de derechos y
oportunidades.elaboración de normativas claras de conducta, consenso en torno a las
reglamentaciones, planificación conjunta alumnos – profesores
IV TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
V.- VALORES Respeto
VI.-TEMPORIZACION Mes de Marzo
VII ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
ÁREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
COMUNICACION
Comprensión
oral
ESCUCHA activamente diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de interacción
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación
oral.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto
oral y las formas de interacción propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral,
haciendo una lista de ideas
Narramos una
historia basada en
una experiencia
personal.
Expresión oral ADECÚA eficazmente sus textos orales a la situación
comunicativa, y a su propósito.
Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propósito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito.
Comprensión de
textos
1.Toma decisiones estratégicas según su propósito
de lectura.
Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector
Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su
propósito lector.
Presentamos la
información
IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE
ÁREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
3. Reorganiza la información de diversos tipos
de texto.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical,
audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el
contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
gráficamente.
4. Infiere el significado del texto. Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto
(imágenes, títulos, párrafos e índice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.
Producción de
textos
2. PLANIFICA la producción de diversos tipos de
texto
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
Escribimos un cuento
organizando los hechos
en inicio, nudo y
desenlace
3. TEXTUALIZA experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito.
Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.
Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que
escribe.
4. REFLEXIONA el proceso de producción de su
texto para mejorar su práctica como escritor
Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
Revisa la adecuación de su texto al propósito.
MATEMATICA
Número,
operaciones
Construcción del
significado y uso
de los NI…
referidas a contar,
medir y ordenar
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas estrategias
Utilizan expresiones simbólicas
Argumenta
Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta cuatro cifras en
situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, gráfica (recta
numérica, el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica.
Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en
centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemáticas.
Reconocemos,
comparamos y
ordenamos números de
cuatro cifras
PCR:
Conjuntos
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas estrategias
Utilizan expresiones simbólicas
Argumenta
Interpreta la noción de conjuntos y los determina por comprensión y extensión.
Representa grafica y simbólicamente conjuntos.
Establece relaciones de pertenencia
Resuelve problemas aplicando operaciones básicas con conjuntos.
Representamos simbólica
y gráficamente los
conjuntos.
Establecemos relaciones
de pertenencia e inclusión
de conjuntos.
Cambio y
relaciones
Construcción del
significado y uso
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora diversas estrategias
Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que
combinan criterios perceptuales (color, forma, tamaño) y de posición de sus
elementos.
Desarrollamos
razonamiento lógico
con patrones
perceptuales (color,
IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE
ÁREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
de los patrones
de repetición,
aditivos y
multiplicativos en
situaciones de
regularidad
Utilizan expresiones simbólicas
Argumenta
forma, tamaño)
PERSONALSOCIAL/CIUDADANIA
Convivencia Se reconoce a sí mismo, y a todas laspersonas,
como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno
desde la misma premisa.
Disculpa a sus compañeros o compañeras cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compañeros y compañeras cuando lo necesitan.
Escucha con atención a sus compañeras y compañeros cuando hacen uso de la palabra.
Elaboramos nuestros
acuerdos y normas
de convivencia
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios
y valores democráticos como base para
laconstrucción de normas y acuerdos de convivencia.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros y otras cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfacción por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del
grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Deliberación Asume una posición sobre un asunto público y la
sustenta de forma razonada.
Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compañeros o
compañeras.
Participación Propone y gestiona iniciativas de interés común. Identifica las necesidades del salón y su entorno.
Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.
2.Comprensión de
la diversidad
geográfica y de
los procesos
históricos.
2.1 Aplica nociones espaciales para ubicar y
representar lugares de su entorno local.
2.1.1Elabora un croquis de la comunidad y ubica el lugar y fecha de los monumentos y/o
sucesos ocurridos y proyecciones.
2.1.2 Expone ante sus compañeros utilizando términos antes durante y después
Orientación espacio -
temporal
Nociones temporales:
pasado, presente y
futuro.
CIYA./CIENCIAY
TECNOLOGIA
1.Cuerpo
humano y
conservación de
la salud
1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos
utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo
relaciona con la pirámide nutricional.
1.3.1. Enumera los productos alimenticios que produce su localidad, reconociendo su
valor nutritivo.
Nos nutrimos
1.4. Clasifica los alimentos propios de su localidad
en: formadores, energéticos y reguladores.
1.4.1. Enumera y clasifica los alimentos de su localidad.
1.6. Diseña y elabora menúes de dietas integrales,
apropiadas para su edad.
1.6.1. Elabora dietas balanceadas de acuerdo a su edad escolar.
2. Seres vivientes
y conservación
2.1. Identifica diferencias entre los componentes de 2.1.1. Describe las cadenas alimenticias de los seres vivos que habitan en su comunidad.
IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE
ÁREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
del medio
ambiente
las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con
l el tipo de alimentación que consumen.
3. Mundo físico y
conservación del
ambiente
3.16. Identifica problemas de contaminación en su
comunidad y participa en la elaboración de normas y
realización de campañas de prevención.
3.16.1. Realiza campañas de limpieza de la escuela y el hogar.
ARTE
Expresión
artística.
1.1. Explora y experimenta las
posibilidades expresivas de su cuerpo
(gestos, posturas, movimientos; voz,
sonidos percutidos con manos y pies) para
expresar diferentes estados de ánimo.
1.1.1. Practica posturas, gestos, movimientos, sonidos al realizar una
actuación.
Realizamos
Movimientos
expresivos del
cuerpo en
actividades del
interés.
1.6. Crea e interpreta solo o en grupo un
cuento sonoro o canción.
1.6.1. Crea y entona canciones con acompañamiento de un instrumento
musical.
Apreciación
artística.
2.1. Observa y describe las diferentes
características compositivas de los
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes,
bosques, chacras, plazas, parques, sitios
arqueológicos, iglesias) explicando el
significado de sus diferentes elementos.
2.1.1. Observa y aprecia los paisajes naturales y ambientes construidos
de su localidad explicando su significado cultural y natural.
Describimos las
características de los
espacios naturales
del contexto por
medio de canciones,
poesías, adivinanzas,
etc.
EF
Comprensión y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud
Dominio corporal
y expresión
creativa
Convivencia e
interacción socio
motriz
EDUC.
RELIGIOSA
1. Formación de
la conciencia
moral cristiana.
1.1 Reconoce en Jesús el mejor amigo que se
hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de
María.
1.1.1. Expresa sentimientos de paz y amor a Dios y a la Virgen María. Somos una familia de
Dios
2. Testimonio de
vida.
2.1 Respeta a las personas por ser imagen de
Dios.
2.1.1. Muestra respeto a la familia, escuela y comunidad.
IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE
IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
Ítems de selección múltiple.
Ítems de respuesta corta.
Ítems de correspondencia.
Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes
que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
Ilave, marzo del 2014.
…………………………………………………. ……………………………………………….
Prof. Rubén David Machaca Mamani Prof. Julia C. Chaiña Pino
3º “A” 3º “B”
Coordinadora
………………………………………………… ………………………………………………..
Prof. Lydia Cruz Mamani Prof. Efraín Llanos Peralta
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UNIDAD DE APRENDIZAJE CON RUTAS 2014- MARZO

  • 1. IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – CUARTO GRADO 2014 I.- DENOMINACION “NOS INTEGRAMOS A NUESTRA FAMILIA ESCOLAR” II.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Desorganización escolar y conductas violentas III.- JUSTIFICACION: Es necesario motivar a nuestros niños y niñas a nivel de la escuela, en la buena organización escolar, fortalecen la autoestima.trabajar junto a lospadres en valores democráticos, flexibilidad en los roles de género, igualdad de derechos y oportunidades.elaboración de normativas claras de conducta, consenso en torno a las reglamentaciones, planificación conjunta alumnos – profesores IV TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía V.- VALORES Respeto VI.-TEMPORIZACION Mes de Marzo VII ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD ÁREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIONES DE APRENDIZAJE COMUNICACION Comprensión oral ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas Narramos una historia basada en una experiencia personal. Expresión oral ADECÚA eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa, y a su propósito. Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito. Comprensión de textos 1.Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector. Presentamos la información
  • 2. IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE ÁREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIONES DE APRENDIZAJE 3. Reorganiza la información de diversos tipos de texto. Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto. Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. gráficamente. 4. Infiere el significado del texto. Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos e índice). Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita. Producción de textos 2. PLANIFICA la producción de diversos tipos de texto Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Escribimos un cuento organizando los hechos en inicio, nudo y desenlace 3. TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. 4. REFLEXIONA el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. Revisa la adecuación de su texto al propósito. MATEMATICA Número, operaciones Construcción del significado y uso de los NI… referidas a contar, medir y ordenar Matematiza Representa Comunica Elabora diversas estrategias Utilizan expresiones simbólicas Argumenta Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica. Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemáticas. Reconocemos, comparamos y ordenamos números de cuatro cifras PCR: Conjuntos Matematiza Representa Comunica Elabora diversas estrategias Utilizan expresiones simbólicas Argumenta Interpreta la noción de conjuntos y los determina por comprensión y extensión. Representa grafica y simbólicamente conjuntos. Establece relaciones de pertenencia Resuelve problemas aplicando operaciones básicas con conjuntos. Representamos simbólica y gráficamente los conjuntos. Establecemos relaciones de pertenencia e inclusión de conjuntos. Cambio y relaciones Construcción del significado y uso Matematiza Representa Comunica Elabora diversas estrategias Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamaño) y de posición de sus elementos. Desarrollamos razonamiento lógico con patrones perceptuales (color,
  • 3. IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE ÁREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIONES DE APRENDIZAJE de los patrones de repetición, aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad Utilizan expresiones simbólicas Argumenta forma, tamaño) PERSONALSOCIAL/CIUDADANIA Convivencia Se reconoce a sí mismo, y a todas laspersonas, como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. Disculpa a sus compañeros o compañeras cuando reconocen sus faltas. Ayuda, por iniciativa propia, a sus compañeros y compañeras cuando lo necesitan. Escucha con atención a sus compañeras y compañeros cuando hacen uso de la palabra. Elaboramos nuestros acuerdos y normas de convivencia Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base para laconstrucción de normas y acuerdos de convivencia. Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela. Ayuda a que otros y otras cumplan las normas y los acuerdos. Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia. Manifiesta su satisfacción por el cumplimiento de las normas de la escuela. Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo. Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia. Deliberación Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada. Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compañeros o compañeras. Participación Propone y gestiona iniciativas de interés común. Identifica las necesidades del salón y su entorno. Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula. 2.Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos. 2.1 Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local. 2.1.1Elabora un croquis de la comunidad y ubica el lugar y fecha de los monumentos y/o sucesos ocurridos y proyecciones. 2.1.2 Expone ante sus compañeros utilizando términos antes durante y después Orientación espacio - temporal Nociones temporales: pasado, presente y futuro. CIYA./CIENCIAY TECNOLOGIA 1.Cuerpo humano y conservación de la salud 1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional. 1.3.1. Enumera los productos alimenticios que produce su localidad, reconociendo su valor nutritivo. Nos nutrimos 1.4. Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores. 1.4.1. Enumera y clasifica los alimentos de su localidad. 1.6. Diseña y elabora menúes de dietas integrales, apropiadas para su edad. 1.6.1. Elabora dietas balanceadas de acuerdo a su edad escolar. 2. Seres vivientes y conservación 2.1. Identifica diferencias entre los componentes de 2.1.1. Describe las cadenas alimenticias de los seres vivos que habitan en su comunidad.
  • 4. IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE ÁREA COMP CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO SITUACIONES DE APRENDIZAJE del medio ambiente las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con l el tipo de alimentación que consumen. 3. Mundo físico y conservación del ambiente 3.16. Identifica problemas de contaminación en su comunidad y participa en la elaboración de normas y realización de campañas de prevención. 3.16.1. Realiza campañas de limpieza de la escuela y el hogar. ARTE Expresión artística. 1.1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo. 1.1.1. Practica posturas, gestos, movimientos, sonidos al realizar una actuación. Realizamos Movimientos expresivos del cuerpo en actividades del interés. 1.6. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o canción. 1.6.1. Crea y entona canciones con acompañamiento de un instrumento musical. Apreciación artística. 2.1. Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos. 2.1.1. Observa y aprecia los paisajes naturales y ambientes construidos de su localidad explicando su significado cultural y natural. Describimos las características de los espacios naturales del contexto por medio de canciones, poesías, adivinanzas, etc. EF Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud Dominio corporal y expresión creativa Convivencia e interacción socio motriz EDUC. RELIGIOSA 1. Formación de la conciencia moral cristiana. 1.1 Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María. 1.1.1. Expresa sentimientos de paz y amor a Dios y a la Virgen María. Somos una familia de Dios 2. Testimonio de vida. 2.1 Respeta a las personas por ser imagen de Dios. 2.1.1. Muestra respeto a la familia, escuela y comunidad.
  • 5. IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE
  • 6. IEP. N° 71007 “MARIANO ZEVALLOS GONZALES” - ILAVE EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS. TÉCNICAS INSTRUMENTOS La observación directa y sistemática La lista de cotejo El registro anecdótico Portafolio La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas Pruebas objetivas: Ítems de selección múltiple. Ítems de respuesta corta. Ítems de correspondencia. Ítems de jerarquización u ordenamiento. Pruebas de desarrollo Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo. La autoevaluación: Ilave, marzo del 2014. …………………………………………………. ………………………………………………. Prof. Rubén David Machaca Mamani Prof. Julia C. Chaiña Pino 3º “A” 3º “B” Coordinadora ………………………………………………… ……………………………………………….. Prof. Lydia Cruz Mamani Prof. Efraín Llanos Peralta 3º “C” 3º “D”