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En quoi les outils
numériques
servent mon activité de
formateur?
La météo
à l’ENVSN
• Mission transversale (disciplines, missions)
• Mission Sport:
– Suivi météo lors de compétitions pour...
Sitothèque météo
Page web Spiral- 2013
Des outils développés au fur à mesure des besoins
Brief/débrief météo
Blog wordpres...
- Pourquoi?
- Comment?
- Une innovation pédagogique?
- Le modèle économique?
- Les intérêts?
Les cours en ligne
(le MOOC m...
Pourquoi? Pour qui ?
• Les personnes qui de toute façon ne viendront pas à l’ENVSN
• Les personnes qui viendraient bien à ...
Quel dispositif ?
• Etat des lieux:
– ~2 500 stagiaires en 3 sessions
– 30 000 à 60 000 vues sur les SlideShare
– Prévisio...
Une innovation pédagogique (1)?
• De nouvelles contraintes (qui nécessitent des innovations):
– Le stagiaire est seul deva...
Une innovation pédagogique (2)?
• Les adaptations sur la formation à distance:
– Cours simples
– Rendre acteur avec des ac...
Le modèle économique?
• Chronophage
• Evolution des technologies
• Changement de culture et de compétences dans les pratiq...
Les intérêts?
• Richesse d’une communauté plus large
• Formaliser, enrichir nos contenus
• Enrichir nos modalités pédagogi...
Quelle valeur ajoutée
apportent ces outils
numériques
à mon activité de
formateur?
• Base de données (HN, Windmorbihan, br...
Merci de votre
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Retrouvez nous sur:
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En quoi les outils numériques servent mon activité de formateur- 15 nov 2017

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Usage du numérique dans la formation

Publicado en: Educación
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En quoi les outils numériques servent mon activité de formateur- 15 nov 2017

  1. 1. En quoi les outils numériques servent mon activité de formateur?
  2. 2. La météo à l’ENVSN • Mission transversale (disciplines, missions) • Mission Sport: – Suivi météo lors de compétitions pour les sportifs – Suivi météo pour organisation courses à l’ENVSN • Mission Formation: – Formation des cadres – Stages météo ouverts à tous • Mission Expertise et recherche: – Compréhension de la structure fine du vent – Outils pour les formateurs et coureurs
  3. 3. Sitothèque météo Page web Spiral- 2013 Des outils développés au fur à mesure des besoins Brief/débrief météo Blog wordpress-2010 Windmorbihan.com Le vent en temps réel Site web- 2014 Espaces HN • Prépa Paralympique • Kite-surf • Quiz FFV Spiral-2009 Blog windmorbihan Infos/Avis- 2015 Le portail meteo.envsn.fr Page Spiral- 2016 Cours en ligne (mooc) Claroline Connect 2016
  4. 4. - Pourquoi? - Comment? - Une innovation pédagogique? - Le modèle économique? - Les intérêts? Les cours en ligne (le MOOC météo marine)
  5. 5. Pourquoi? Pour qui ? • Les personnes qui de toute façon ne viendront pas à l’ENVSN • Les personnes qui viendraient bien à l’ENVSN mais de connaissent pas l’ENVSN • Les personnes qui viennent en stage à l’ENVSN • Nos stagiaires en formation professionnelle (HN, BP, DE…) • Autres organismes de formation, ligues, clubs…
  6. 6. Quel dispositif ? • Etat des lieux: – ~2 500 stagiaires en 3 sessions – 30 000 à 60 000 vues sur les SlideShare – Prévision 2018: 1 mooc anglais, modules spécifiques • Le dispositif mooc: – 3 semaines – Cours multimédia, quiz, activités… – Espace d’échange – Evaluation, Badges
  7. 7. Une innovation pédagogique (1)? • De nouvelles contraintes (qui nécessitent des innovations): – Le stagiaire est seul devant son ordinateur. – Il a apriori peu de temps. • De nouvelles possibilités (qui incitent à l’innovation): – Une communauté plus large (qui permet la création de contenu) – Une forte adaptabilité des modules (qui ouvre le champs des possibles)
  8. 8. Une innovation pédagogique (2)? • Les adaptations sur la formation à distance: – Cours simples – Rendre acteur avec des activités ludiques (Quiz, exercices, correction par les pairs) – Créer une communauté (Forums, FB, partage de productions) – Animer (Etre présent et réactif) • Les implications sur la formation en présentiel: – Un curseur évolutif: Tout présentiel Tout à distance – Préparation et Révision des cours (=> des utilisations modulables) – Classe inversée • Formation en présentiel- à distance: Opposition ou complémentarité? – La FOAD fait venir des stagiaires – La FOAD enrichit/optimise les formations en présentiel
  9. 9. Le modèle économique? • Chronophage • Evolution des technologies • Changement de culture et de compétences dans les pratiques de formation • Des modules gratuits • Des abonnements payants (Individuel, Fédérations, Ligues, Clubs, Organismes de formation) • Des modules payants • Réinvestissement des modules dans toutes les formations • Communication / partenariats?
  10. 10. Les intérêts? • Richesse d’une communauté plus large • Formaliser, enrichir nos contenus • Enrichir nos modalités pédagogiques • Exporter/ partager facilement nos formations • Communiquer positivement Une modalité pédagogique innovante qui enrichit toutes nos formations et qui s’exporte facilement
  11. 11. Quelle valeur ajoutée apportent ces outils numériques à mon activité de formateur? • Base de données (HN, Windmorbihan, brief météo, modules de formation en ligne) • Communiquer/partager au sein d’un groupe (HN, brief météo, formations internes) • Elargir notre public, structurer des communautés • Produits « temps réel » (Windmorbihan, sitothèque) • Produits évolutifs (sitothèque, mooc, modules de formation en ligne) • Créer de nouveaux outils pédagogiques, utilisables par différents publics de différentes manières (mooc, cours en ligne…) • Communiquer/valoriser l’ENVSN  faire venir des stagiaires à l’ENVSN  Les outils numériques améliorent significativement la qualité des formations
  12. 12. Merci de votre enthousiasme! Retrouvez nous sur: La plateforme météo de l’ENVSN: meteo.envsn.fr Le mooc météo N’hésitez pas à nous contacter pour échanger et/ou utiliser nos modules de formations:  olivier.lerouge@envsn.sports.gouv.fr  claire.denomazy@envsn.sports.gouv.fr

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