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PCPIOrdenación académica   Marco legal   Finalidad / Carácter / Principios / Objetivos   Destinatarios y acceso   Moda...
Necesidades del alumnado                    de los actuales PGSInserción social + laboral:   Desarrollo personal   Cuali...
PCPI: medida específica         de atención a la diversidad Ajuste a los principios y objetivosde la LOE (2006) Mejora de ...
RegulaciónCreación y desarrollo: LOE  Título I (Ordenación de las enseñanzas, Art. 30) y Título II (Equidad en educación, ...
Finalidad (Art. 30.2 LOE)                          Posibilitar una inserción                          sociolaboral cualifi...
FINALIDAD (Art. 2, O.M./MEC)           -carácter finalista y propedéutico-“Destinados al alumnado mayor de 16 años que    ...
Principios (Art. 3. O.M./MEC)                                    Integración de losEquidad, calidad, suficiencia          ...
Objetivos (Art. 4 O.M./MEC)Proporcionar y reforzar competencias que permitan eldesarrollo de un proyecto de vida satisfact...
Destinatarios PCPI (Art. 5, O.M./MEC)                    -alumnado sin G. ESO-A. escolarizado en grave riesgo de abandonoe...
Requisitos de acceso                      (Arts. 5 y 6, O.M./MEC)Alumnado +16 y preferentemente -21 que nohaya obtenido el...
MODALIDADES                                      (Art. 7, O.M./MEC)Aula Profesional, dirigida a jóvenes preferentemente es...
MODALIDADES DE OFERTA Y                PARTICIPACIÓN (Art.30.5) Centros educativos   Corporaciones locales              La...
ORGANIZACIÓN MODULAR DEL                       CURRÍCULO (LOE, ART. 30.3)       M. OBLIGATORIOS                        M. ...
DURACIÓN                  Módulos Obligatorios (ME + MFG)  Mínimo: 1050 horas (un curso*)(900 en el centro + 150 min. en F...
Organización y planificación                   (Arts. 10, 11, 12 y 14, O.M./MEC)Planes   Programación Anual (equipo educa...
Docencia, tutoría                   atención psicopedagógicaProfesorado   Requisitos:      M. específicos iguales a los ...
ENFOQUE CURRICULAR BASADO EN EL              DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS                BÁSICAS CONTEMPLADAS EN EL     ...
CURRÍCULO MFG             (Art. 30.b., LOE y Art. 8.b. O.M. PCPI/MEC)Toma como referencia las enseñanzas mínimas de       ...
MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER                               GENERAL I. Aprendizajes instrumentales básicos:    B.1.Compet...
Módulos de libre configuración          (10% de los m. formativos generales;        El alumn@ cursará al menos 2 módulos)E...
INTEGRACIÓN DE LOS MÓDULOS A y B             (Programación / Metodología)La formación para el oficio (eje motivador yverte...
EvaluaciónEvaluación:   Continua/ formativa/ personalizada /criterios    de evaluación (FCT: apto-no apto)   Reflejada e...
Art. 16.3. Certificación                 (OM, PCPI /MEC)El MEC establecerá los procedimientosque permitan reconocer losapr...
ACREDITACIÓN    Los programas de cualificación profesional conducen a un     Certificado Académico cuando se aprueban los ...
Calendario de implantaciónAnticipación             2007-2008(adaptación de los centros: nosimultanear m. obligatorios yvol...
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  1. 1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:medidas específicas• Programas de Diversificación Curricular (PDC). • Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). Dirección Provincial MEC Ceuta, Noviembre 2007
  2. 2. PCPIOrdenación académica Marco legal Finalidad / Carácter / Principios / Objetivos Destinatarios y acceso Modalidades Duración Currículo (estructura modular) Organización y planificación en centros Docencia, tutoría y atención psicopedagógica Evaluación y Certificación Autorización y compromiso Calendario de implantaciónMódulos formativos generales
  3. 3. Necesidades del alumnado de los actuales PGSInserción social + laboral: Desarrollo personal Cualificación profesional Experiencias prácticas de trabajo (reguladas para todos) Certificación válida para el empleo Orientación personal y laboral (proyecto de vida)Vías de continuidad de la formación (título ESO/ acceso a CFGM) Posibilidad de obtener el título de ESO desvinculada de la realización de un PCPI (no repetir la FP-1 ni los PIP de la LOCE). Vías de acceso a CFGM: Adecuación de las pruebas; Convalidación parcial de los estudios para las pruebas …Previsión del coste-oportunidad de seguirformándose (incentivos vinculados al programa…).Respuesta integral: educación, formación, empleo,salud, vivienda… (PCPI respuesta parcial a un problemacomplejo).
  4. 4. PCPI: medida específica de atención a la diversidad Ajuste a los principios y objetivosde la LOE (2006) Mejora de los PGS (LOGSE) Mejora de los PIP (LOCE)
  5. 5. RegulaciónCreación y desarrollo: LOE Título I (Ordenación de las enseñanzas, Art. 30) y Título II (Equidad en educación, Art. 80)  Orden ECI/2755/2007, de 31 de julio (territorio de gestión del MEC)  CC.AA.Marco normativo (LOE):  Ordenación General de la Formación Profesional (R.D. 1538/2006, de 15 de Diciembre).  Enseñanzas Mínimas de Educación Secundaria (R.D. 1631/2006 de 29 de diciembre).
  6. 6. Finalidad (Art. 30.2 LOE) Posibilitar una inserción sociolaboral cualificadaDesarrollo de y satisfactoria.competenciaspersonales y Ampliar competenciassociales para tener básicas para proseguirun proyecto de estudios en lasvida satisfactorio. diferentes enseñanzas.
  7. 7. FINALIDAD (Art. 2, O.M./MEC) -carácter finalista y propedéutico-“Destinados al alumnado mayor de 16 años que no haya obtenido el título de Graduado en ESO, con el objetivo de que tod@s alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplien sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas”.
  8. 8. Principios (Art. 3. O.M./MEC) Integración de losEquidad, calidad, suficiencia aprendizajes. y estabilidad de la oferta. Interculturalidad Personalización de la enseñanza. Responsabilidad educativa compartida.
  9. 9. Objetivos (Art. 4 O.M./MEC)Proporcionar y reforzar competencias que permitan eldesarrollo de un proyecto de vida satisfactorio.Proporcionar competencias profesionales propias de unacualificación de Nivel-1 de la estructura actual del CNCP.Proporcionar FCT o TP (regulados, evaluables y tutelados).Facilitar el desarrollo de las competencias básicas de laESO, la obtención del título y proseguir estudios en lasdiferentes EE.Prestar apoyo tutorial y orientación sociolaboralpersonalizadas.Facilitar experiencias positivas de aprendizaje, convivenciay de trabajo.Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo.Conectar las necesidades y finalidades del sistemaeducativo y del s. productivo.
  10. 10. Destinatarios PCPI (Art. 5, O.M./MEC) -alumnado sin G. ESO-A. escolarizado en grave riesgo de abandonoescolar y/o con historial de absentismo acreditado.A. desescolarizado: Con rechazo escolar. Abandono temprano pero que desean reincorporarse a la e. reglada.A. de incorporación tardía al S.E. y enedades de e. postobligatoria, y connecesidad de acceder rápidamente alm.trabajo (generalmente inmigrantes).Jóvenes con N.E.E. asociadas a discapacidad o atrastornos graves de conducta, con posibilidades deinserción laboral.
  11. 11. Requisitos de acceso (Arts. 5 y 6, O.M./MEC)Alumnado +16 y preferentemente -21 que nohaya obtenido el G.ESO (o se prevé que no loobtendrá pese a las medidas ordinarias). Excepcionalmente (tras evaluación y acuerdo depadres), alumnado de 15 años que habiendorealizado 2º ESO no puede promocionar a 3º y harepetido 1 vez en la etapa. CONDICIONES ADICIONALES!!!!:  Haber agotado las vías ordinarias de atención a la diversidad.  Informe psicopedagógico.  Compromiso explícito del alumn@ (o de sus padres si son menores)  No haber superado otro PCPI.
  12. 12. MODALIDADES (Art. 7, O.M./MEC)Aula Profesional, dirigida a jóvenes preferentemente escolarizados que desean una inserción profesional temprana y que, puesto que no rechazan el medio escolar, pueden continuar formándose en los centros educativos ordinarios.Taller Profesional, dirigida a jóvenes, escolarizados o no, con notorias dificultades de adaptación al medio escolar y laboral, y por ello en grave riesgo de exclusión social, así como a jóvenes que, con independencia de las circunstancias que concurran, desean o necesitan una inmediata incorporación al mundo del trabajo y no disponen de las competencias básicas necesarias (administraciones públicas, entidades empresariales, ONG con experiencia educativa y sin finalidad de lucro).Taller Específico, dirigida a jóvenes con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta que tienen un nivel de autonomía personal y social que les permita acceder a un puesto de trabajo (en c. educativos o entidades s.a.l. con experiencia en la inclusión social y laboral de personas con discapacidad).
  13. 13. MODALIDADES DE OFERTA Y PARTICIPACIÓN (Art.30.5) Centros educativos Corporaciones locales La oferta podrá adoptar Asociaciones Profesionales modalidades (la modalidad se dirige a Organizaciones no satisfacer unas gubernamentales necesidades formativas características de un perfil determinado de Entidades empresariales y sindicales alumnado, atendiendo a su situación educativa, personal y social). COORDINADOS POR LASADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
  14. 14. ORGANIZACIÓN MODULAR DEL CURRÍCULO (LOE, ART. 30.3) M. OBLIGATORIOS M. VOLUNTARIOS(A) M.ESPECIFICOS (B) M.FORMATIVOS (al menos 50% DE CARÁCTER horario) GENERAL (C) Conducentes a la (mín.1/3 y máx.50%) obtención del título de GESO. Ámbitos: •ComunicaciónDesarrollan las •Social Amplían las •Científico-Tecnológicocualificaciones competenciasprofesionales básicas, (Se cursan de formade las Unidades favorecen la simultánea od Competencia transición desde posteriormente a los(1 o + por PCPI) el s. educativo al obligatorios)que contienen. laboral, y (NO SON permiten seguir VOLUNTARIOS PARA F.C.T. o T.P la formación. LOS ALUMNOS DE 15 (150-200 hrs.) AÑOS)
  15. 15. DURACIÓN Módulos Obligatorios (ME + MFG) Mínimo: 1050 horas (un curso*)(900 en el centro + 150 min. en FCT o TP) Máximo: 1800 horas (dos cursos)(permanencia o a.c.n.e.e.) Con posibilidad de permanecer hasta 1 curso más (la evaluación positiva no implica agotar los plazos). Horario y jornada en función de necesidades / modalidades).* Un curso: 900 horas.
  16. 16. Organización y planificación (Arts. 10, 11, 12 y 14, O.M./MEC)Planes Programación Anual (equipo educativo) incluida en el Proyecto Educativo del Centro, como medida específica de a.d. Proyecto Integral del Producción (integración de los aprendizajes de los m. obligatorios) ligado a la inserción s.l. en un perfil profesional y un contexto sociolaboral. Plan Personalizado de Formación (a partir del Informe psicopedagógico).Tamaño de los grupos Aula Profesional y Taller Profesional: mínimo 10-máximo 15. Si integran acnees (máximo 2 por PCPI) nº mínimo: 8 Taller Específico: mínimo 5-máximo 10.Calendario (incorporación a un programa) Inicio con el curso escolar, pero posible incorporación en cualquier momento del curso (preferiblemente ppios. Trimestre).Ayudas: contemplados en el R.Decreto de Becas.
  17. 17. Docencia, tutoría atención psicopedagógicaProfesorado Requisitos:  M. específicos iguales a los exigidos para impartir FP (Art. 95, LOE)  MFG, título de Maestro (Art. 93, LOE). Preferencia los docentes que acrediten experiencia y formación en este alumnado.  M. voluntarios, título de Licenciado (Art. 94, LOE) Formación permanente Reconocido y recompensado (especial dedicación EP) Función tutorial y orientadora (1 ó 2horas semanales): equipo educativo +(1 tutor/a por grupo / 1 tutor/a personal) Se dispondrá de atención especializada(psicopedagógica, trabajo social…)
  18. 18. ENFOQUE CURRICULAR BASADO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CONTEMPLADAS EN EL CURRÍCULO LOE (O.M. PCPI, Art. 8.b.)• Competencia en comunicación lingüística.• Competencia matemática.• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.• Tratamiento de la información y competencia digital.• Competencia social y ciudadana.• Competencia cultural y artística.• Competencia para aprender a aprender.• Autonomía e iniciativa personal.
  19. 19. CURRÍCULO MFG (Art. 30.b., LOE y Art. 8.b. O.M. PCPI/MEC)Toma como referencia las enseñanzas mínimas de Primaria y de ESO Constituido por 5 Módulos El MEC ha desarrollado un currículo específico para los a.c.n.e.e. (Taller1. Aprendizajes instrumentales Específico) básicos.2. Desarrollo personal, sociocultural y para la ciudadanía.3. Orientación sociolaboral y 2 módulos de libre para la mejora y configuración conservación de la (que incluirán empleabilidad. contenidos para reforzar el desarrollo de competencias básicas).
  20. 20. MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER GENERAL I. Aprendizajes instrumentales básicos: B.1.Competencias lingüísticas básicas B.2. Competencias matemáticas básicas B.3. Estrategias y habilidades de aprendizaje B.4. Alfabetización digital.II. Desarrollo personal, sociocultural y para la ciudadanía: B.1. Maduración emocional y habilidades sociales básicas. B.2. Valores democráticos y desarrollo del criterio moral. B.3. Cultura, sociedad y recursos comunitarios. B.4. Mundo físico y educación medioambiental. B.5. Educación para la salud. B.6. El proyecto personal de vida.III. Orientación sociolaboral y para la mejora yconservación de la empleabilidad: B.1. Habilidades sociolaborales: actitudes y hábitos de trabajo. B.2. Conocimiento de la dinámica del mercado laboral (relacionada con la familia profesional del Programa). B.3. Seguridad e higiene en el trabajo.
  21. 21. Módulos de libre configuración (10% de los m. formativos generales; El alumn@ cursará al menos 2 módulos)Español como segunda lengua (currículofijado por el MEC para su ámbito de gestión).Actividad física y deportes.Apoyo y refuerzo de las competenciasinstrumentales.Refuerzo del uso de las TIC.Refuerzo de la educación para la salud.Módulo propuesto por el centro oentidad para atender las necesidadesespecíficas de su alumnado.
  22. 22. INTEGRACIÓN DE LOS MÓDULOS A y B (Programación / Metodología)La formación para el oficio (eje motivador yvertebrador del PCPI) será plasmada en unProyecto Integral de Trabajo ligado a lainserción sociolaboral en un determinadoperfil profesional.El proceso de enseñanza y aprendizaje decada alumno/a se organizará en torno a unPlan Personalizado de Formación queserá acompañado de la debida atencióntutorial (contemplará también el módulo C sise realiza simultáneamente).
  23. 23. EvaluaciónEvaluación: Continua/ formativa/ personalizada /criterios de evaluación (FCT: apto-no apto) Reflejada en Informe Individualizado de Progreso Certificación académica que seráreconocida por la Admón. Laboral enCertificados de Profesionalidad (N-1).Titulación ESO: módulos voluntarios +obligatorios.
  24. 24. Art. 16.3. Certificación (OM, PCPI /MEC)El MEC establecerá los procedimientosque permitan reconocer losaprendizajes obtenidos en losmódulos obligatorios (una vezaprobados): A los alumnos que cursen los módulos voluntarios (conducentes a Título ESO) Para exenciones en la prueba de acceso a CFGM.
  25. 25. ACREDITACIÓN Los programas de cualificación profesional conducen a un Certificado Académico cuando se aprueban los módulos obligatorios. VALIDEZ• La certificación académica de un PCPI tendrá efectos de acreditación de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones (LOE, Art. 30.4) C. Profesionalidad• Permite acceder a cursos de preparación de Prueba de Acceso a CFGM (específicos para este alumnado). Las calificaciones obtenidas en estos cursos serán tenidas en cuenta en la nota final de la prueba de acceso (LOE, Art 41.5)
  26. 26. Calendario de implantaciónAnticipación 2007-2008(adaptación de los centros: nosimultanear m. obligatorios yvoluntarios)Generalización 2008-2009(se derogarán los PGS)

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