O estudante como protagonista da aprendizagem
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O documento descreve o modelo educacional da Faculdade Uniamérica, que coloca o estudante no centro do processo de aprendizagem por meio de experiências, projetos e competências. O modelo substitui a lógica tradicional de ensino por aprendizagem baseada em problemas reais, desenvolvendo competências técnicas e socioemocionais.
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- 3. MUDANÇAS EM CURSO JÁ EXISTE: • FACULDADES SEM AULA • FACULDADES SEM PROFESSOR • EDUCAÇÃO SEM ESCOLA FORMAL
- 11. POR QUE ISTO ESTÁ ACONTECENDO?
- 12. A AULA É UM EXPEDIENTE RELEVANTE, MAS COMPLEMENTAR E SECUNDÁRIO NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS COGNITIVAS CRIAR COMPETÊNCIAS NÃO- COGNITIVAS (Habilidades Socioemocionais) AVALIAR ANALISAR APLICAR COMPREENDER CONHECER AULA EXPOSITIVA COMPLEXIDAD E CRESCENTE
- 13. “Suas atitudes falam tão alto que eu não consigo ouvir o que você diz.” Ralph Emerson COMPETÊNCIAS NÃO- COGNITIVAS (Habilidades Socioemocionais) COLABORAÇÃO COMPETÊNCIAS COGNITIVAS EMPATIA LIDERANÇA RELACIONAMENTO CRIATIVIDADE ALTRUÍSMO TOMADA DE DECISÃO AUTOJUÍZO CRÍTICO ÉTICA
- 16. OBJETIVOS DO PROJETO OS “3 is” PROJETO UNIAMÉRICA INTERNACIONALIZAÇÃO INOVAÇÃO INCLUSÃO SOCIAL
- 19. COMPONENTES DA FORMAÇÃO INTEGRAL FORMAÇÃO INTEGRAL COMPETÊNCIAS TÉCNICAS COMPETÊNCIAS GERENCIAIS COMPETÊNCIAS COMPORTAMENTAIS
- 20. EVOLUÇÃO DA LÓGICA CURRICULAR – SUBSTITUIREMOS A LÓGICA DO JUST IN CASE PELA LÓGICA DO JUST IN TIME. No método tradicional de ensino, o professor transmite a maior quantidade possível de informações (matéria, conteúdo) para o aluno, na expectativa que isto possa ser útil para ele depois de formado, no dia que ele precisar disto na sua profissão – isto é o Just in Case – para quando ele precisar. Nas metodologias ativas de aprendizagem o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais, os mesmos que o estudante irá vivenciar depois de formado, mas antecipadamente, desde o primeiro período do curso, entendo que, nos dias de hoje, só vale a pena aprender algo, no momento em que você vai aplicar – isto é o Just in Time – apenas na hora em que vou usar. EVOLUÇÃO DA LÓGICA CURRICULAR
- 22. FASES DO MODELO UNIAMÉRICA FASE I • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS • FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA FASE II • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS • FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA • APRENDIZAGEM BASEADA EM COMPETÊNCIAS FASE III • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS • FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA • APRENDIZAGEM BASEADA EM COMPETÊNCIAS • MASTERY LEARNING – APRENDIZAGEM PARA O DOMÍNIO FASE IV • APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS • FLIPPED CLASSROOM – INVERSÃO DA SALA DE AULA • APRENDIZAGEM BASEADA EM COMPETÊNCIAS • MASTERY LEARNING – APRENDIZAGEM PARA O DOMÍNIO • ON THE JOB LEARNING – WORK-BASED LEARNING
- 23. BIOMEDICINAÁREASDEATUAÇÃO PROFISSIONAL ANÁLISES CLÍNICAS ESTÉTICAHEMATOLOGIA CURSO TEMASDOS PROJETOS PROCESSOS DE SAÚDE/DOENÇA NAS DIFERENÇAS FASES DA VIDA QUALIDADE DO DIAGNÓSTICO LABORATORIAL PROCESSAMENTO E ANÁLISE LABORATORIAL ESTÉTICA E QUALIDADE DE VIDA ANÁLISE DOS ACHADOS LABORATORIAIS NA REGIÃO DESENVOLVIMENTO DE UM HEMOCENTRO O BIOMÉDICO NA SOCIEDADE UNIDADES DE APRENDIZAGEM Competência 01 Competência 02 Competência 03 Competência n. Unidade de Aprendizagem 01 Unidade de Aprendizagem 02 Unidade de Aprendizagem ... Unidade de Aprendizagem 200 Unidade de Aprendizagem 01 Unidade de Aprendizagem 02 Unidade de Aprendizagem ... Unidade de Aprendizagem 200
- 24. MODELO DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM
- 43. Atividade/Dia Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Atividade 1 INGLÊS/IDIOMA ATIVIDADES MÓDULO 1 PROJETO INTEGRADOR ATIVIDADES MÓDULO 4 MONITORIA E ORIENTAÇÃO ACO ONLINE OBRIGATÓRIA Atividade 2 CPP ATIVIDADES MÓDULO 2 ATIVIDADE INTEGRADORA (DESAFIOS) ATIVIDADES MÓDULO 3 MONITORIA E ORIENTAÇÃO ACO PRESENCIAL OPCIONAL SEMANA MODELO
- 44. PRESENCIAL ONLINE - ACO OBRIGATÓRIA 1 1o Semestre TÉCNICAS DE ESTUDO E LEITURA LETRAMENTO DIGITAL 2 2o Semestre PROJETO DE VIDA E CARREIRA METODOLOGIA CIENTÍFICA 3 3o Semestre INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS APLICADA SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE 4 4o Semestre EDUCAÇÃO FINANCEIRA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA 5 5o Semestre ÉTICA E VALORES EVOLUTIVOS INTELIGÊNCIA EVOLUTIVA 6 6o Semestre PENSAMENTO CRÍTICO RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 7 7o Semestre HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS PRINCÍPIOS DE GESTÃO 8 8o Semestre EMPREENDEDORISMO CRIATIVIDADE E IMAGÍSTICA 9 9o Semestre - Saúde RACIOCÍNIO LÓGICO RACIOCÍNIO CLÍNICO AVANÇADO 10 10o Semestre - Saúde COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VERBAL INOVAÇÃO 9 9o Semestre - Exatas ESCRITA TÉCNICA GESTÃO AVANÇADA 10 10o Semestre - Exatas COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VERBAL INOVAÇÃO COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E PESSOAIS - CPPs SEMESTRE
- 46. EMPREGABILIDADE EMPREENDEDORISMO TEMA TRANSVERSAL - ENDEAVOR NÚCLEO DE EMPREENDEDORISMO COWORKING – INCUBADORA E ACELERADORA INTRAEMPREENDEDORISMO
- 47. EMPREGABILIDADE INSERÇÃO PROFISSIONAL AGÊNCIA DE EMPREGOS E ESTÁGIOS BANCO DE CURRÍCULOS NETWORKING – REDE DE EMPRESÁRIOS ASSOCIADOS INTRAEMPREENDEDORISMO
- 48. EMPREGABILIDADE INTEGRAÇÃO COM O SETOR PRODUTIVO DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS DENTRO DAS ORGANIZAÇÕES FORMAÇÃO DO CLUSTER EMPRESARIAL TRINACIONAL NETWORKING – REDE DE EMPRESÁRIOS ASSOCIADOS INTRAEMPREENDEDORISMO
- 50. VISÃO DE MUNDO INTERCULTURALIDADE CONVIVÊNCIA HARMÔNICA COM MAIS DE 100 CULTURAS CRIAÇÃO DE UMA IDENTIDADE UNIVERSALISTA PROJETOS SOCIAIS INTERCULTURAIS
- 51. VISÃO DE MUNDO INTERNACIONALIZAÇÃO 30% DE DOCENTES E DISCENTES PROVENIENTES DE MAIS DE 50 PAÍSES INTERCÂMBIO SOCIAL E PROFISSIONAL – DE 2 A 6 MESES PARA TODOS OS ESTUDANTES DA UNIAMÉRICA REPRESENTANTES DA UNIAMÉRICA EM MAIS DE 50 PAÍSES PRIMEIRA FACULDADE TRILÍNGUE DO PAÍS
- 52. • 5 estudantes da Europa (2 da Espanha e 3 de Portugal) • 3 estudantes da África (Moçambique e Senegal) • 1 estudante da Ásia (Japão) • 7 estudantes do Oriente Médio (Líbano) • 33 estudantes da América Latina INÍCIO DA INTERNACIONALIZAÇÃO
- 53. VISÃO DE MUNDO VISÃO SISTÊMICA ENTENDIMENTO DA INTERCONECTIVIDADE ENTRE AS COISAS E ENTRE OS CONHECIMENTO E OS FATOS (A REALIDADE) COMPREENSÃO DO PROCESSO DAS SINCRONICIDADES COMPREENSÃO DO MODELO DA COMPLEXIDADE
- 55. TRANSFORMAÇÃO SOCIAL VALORES ESTUDO E VIVÊNCIA DOS VALORES HUMANOS ESSENCIAIS ESTUDO VIVENCIAL DO PROCESSO DA ÉTICA PROFUNDA DEFINIÇÃO DO CÓDIGO PESSOAL E DO CÓDIGO GRUPAL DE ÉTICA COMPREENSÃO DO IMPACTO DE CADA UM NO MUNDO
- 56. TRANSFORMAÇÃO SOCIAL PROJETO DE VIDA ESCOLHA PROFISSIONAL E OBJETIVOS EXISTENCIAIS CONVERGÊNCIA ENTRE OS OBJETIVOS PROFISSIONAIS E OS OBJETIVOS EXISTENCIAIS REFLEXÕES SOBRE O SENTIDO DA VIDA 40 HORAS PRESENCIAIS E 20 HORAS ONLINE