SILABUS PEMBELAJARAN

1. SILABUS
Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.9 Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur
kebahasaan teks
interaksi
interpersonal
lisan dan tulis
yang melibatkan
tindakan
menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terima kasih, dan
meminta maaf,
serta
menanggapinya,
sesuai dengan
Good Morning. How
are you?
 Greeting and its
responses
- fungsi sosial
- struktur teks : Hi,
Hello, Good
morning, Good
afternoon, Good
evening.. and etc.
- Unsur
Kebahasaan :
Menekankan pada
ungkapan greeting
dan responnya
dengan intonasi,
pelafalan, dan
Scientific Approach
Mengamati
 Dengan mencermati tayangan video
tentang “Greetings and its responses”
“Leave taking and its responses”,
“Thanking and its responses”, dan
“Apologizing and its responses”, peserta
didik mengamati video tersebut dengan
seksama;
 Peserta didik melafalkan macam-macam
ekspresi yang digunakan pada video
tersebut;
Menanya
 Dengan bimbingan guru, peserta didik
melakukan brainstorming dengan cara
Sikap
(Melalui catatan
jurnal )
Pengetahuan
 Tes Tertulis
tentang
“greeting, leave
taking, thanking,
apologizing”
 Penugasan
mandiri tentang
“greeting, leave
taking, thanking,
apologizing”
20 JP
(10 x 2 JP)
 Buku teks
Bahasa
Inggris : “
When
English
Rings A
BellKelas
VII
Kemdikbud,
 Buku
pendamping,
Passport to
Easy English
Kelas VII
 Buku
pengayaan
(LKS) yang

2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
konteks
penggunanya.
4.1Menyusun teks
interaksi
interpersonal
lisan dan tulis
sangat pendek
dan sederhana
yang melibatkan
tindakan
menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terima kasih, dan
meminta maaf.
dan
menanggapinya
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
penulisan, yang
baik dan benar.
 Leave taking and its
responses
- fungsi sosial
- struktur teks :
Good Bye, See
you, Bye... and
etc.
- Unsur
Kebahasaan :
Menekankan pada
ungkapan pamitan
dan responnya
dengan intonasi,
pelafalan, dan
penulisan, yang
baik dan benar.
 Thanking and its
responses
- -fungsi sosial
- struktur teks :
thank you, thanks
a lot, thank you
very much.. and
etc.
- Unsur
Kebahasaan :
Menekankan pada
ungkapan
berterima kasih
dan responnya
sharing information, dan klarifikasi
informasi tentang struktur teks, fungsi
sosial, dan unsur kebahasaan dari
ungkapan “greeting, leave taking,
thanking, apologizing” yang terdapat
tayangan video;
Mengeksplorasi
 Peserta didik membedakan struktur teks,
fungsi sosial, dan unsur kebahasaan dari
ungkapan “greeting, leave taking,
thanking, apologizing” dengan responnya.
Mengasosiasi
 Secara berkelompok, peserta didik
mengidentifikasi struktur teks, fungsi
sosial, dan unsur kebahasaan dari dialog
yang terdapat pada buku teks pelajaran
bahasa inggris.
 Peserta didik menganalisis hasil temuan
mereka;
 Peserta didik membuat dialog tentang
“greeting, leave taking, thanking,
apologizing” secara berpasangan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas;
 Peserta didik mempraktekkan dialog
mereka di depan kelas.
Keterampilan
Portofolio
membuat dan
melakukan
percakapansingkat
tentang “greeting,
leave taking,
thanking,
apologizing”
secara
berpasangan.
berkaitan
dengan
“greeting,
leave taking,
thanking,
apologizing”
,
 Video
tentang
“greeting,
leave taking,
thanking,
apologizing”
 Peristiwa
sehari-hari,
lingkungan
sekolah
maupun
rumah.

3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dengan intonasi,
pelafalan, dan
penulisan, yang
baik dan benar.
 Apologizing and its
responses
- fungsi sosial
- struktur teks : I’m
sorry, Please
forgive me, I do
apologize.. and
etc.
- Unsur
Kebahasaan :
Menekankan pada
ungkapan
permintaan maaf
dan responnya
dengan intonasi,
pelafalan, dan
penulisan, yang
baik dan benar.
Refleksi
 Pemberian apresiasi atas partisipasi semua
pihak;
 Melakukan refleksi atas kontribusi setiap
orang dalam proses pembelajaran;
3.2 Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri,
 Fungsi sosial
Berkenalan,
memperkenalkan diri
sendiri/orang lain.
 Struktur teks
-Memulai
-Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
Scientific Approach
Mengamati
 Dengan dibericontoh perkenalan diri,
peserta didik mengamati contoh
tersebut dengan seksama;
 Dengan diberi tayangan video tentang
“ how to introduce yourself” dan
“Introducing self/ someone else”
 Peserta didik melafalkan macam-
Sikap
(Melalui catatan
jurnal )
Pengetahuan
 Tes Tertulis
tentang teks
perkenalan diri
 Teks lisan
tentang dialog
10 JP
(5 x 2JP)
 Buku teks
Bahasa
Inggris : “
When
English
Rings A Bell
Kelas VII
Kemdikbud,
 Buku
pendamping,

4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pendek dan
sederhana,sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
Perhatikan unsur
kebahasaan dan
kosa kata terkait
hubungan keluarga;
pronoun (subjective,
objective,
possessive)
4.2 Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri,
pendek dan
sederhana,dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
Unsur kebahasaan
- Sebutan anggota
keluarga inti dan yang
lebih luas dan orang orang
dekat lainnya
- Verba:be, have, go,
work, live (dalam simple
present tense)
- Subjek Pronoun: I, You,
We, They, He, She, It
- Kata ganti possessive
my, your, his, dsb.
- Ucapan,tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca,dan tulisan tangan.
Topik
Deskripsi diri sendiri
sebagai bagian dari
keluarga: ayah, ibu,
kakak, adik,yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
macam ekspresi yang digunakan pada
contoh maupun video tersebut;
Menanya
 Dengan bimbingan guru, peserta didik
melakukan brainstorming dengan cara
sharing information, dan klarifikasi
informasi tentang struktur teks, fungsi
sosial, dan unsur kebahasaan dari
ungkapan memperkenalkan diri sendiri
maupun orang lain yang terdapat pada
contoh maupun tayangan video
tersebut;
Mengeksplorasi
 Peserta didik membedakan struktur
teks, fungsi sosial, dan unsur
kebahasaan dari ungkapan
memperkenalkan diri sendiri maupun
orang lainbeserta responnya.
Mengasosiasi
 Secara berkelompok, peserta didik
mengidentifikasi struktur teks, fungsi
sosial, dan unsur kebahasaan dari teks
ungkapan memperkenalkan diri
maupun dari dialog yang terdapat pada
buku teks pelajaran bahasa inggris;
 Peserta didik menganalisis hasil
temuan mereka;
memperkenalka
n diri
 Penugasan
mandiri tentang
perkenalan diri
Keterampilan
Projek membuat
ID Card tentang
teks perkenalan
diri sendiri.
Passport to
Easy English
Kelas VII
 Buku
pengayaan
(LKS) yang
berkaitan
dengan cara
memperkena
lkan diri
 Video
tentang
perkenalan
diri
 Peristiwa
sehari-hari,
lingkungan
sekolah
maupun
rumah.

5. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
 Peserta didik membuat ID Card
tentang memperkenalkan diri mereka
sendiri;
 Peserta didik membuat dialog tentang
memperkenalkan diri sendiri maupun
memperkenalkan orang lain dalam
bentuk dialogsecara berpasangan;
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas;
 Peserta didik mempraktekkan dialog
mereka di depan kelas.
Refleksi
 Pemberian apresiasi atas partisipasi
semua pihak;
 Melakukan refleksi atas kontribusi
setiap orang dalam proses
pembelajaran;
3.3 Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
Fungsi sosial
Menyebutkan/
menanyakan waktu dari
keadaan/peristiwa/kegiatan
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
Unsur kebahasaan
Scientific Approach
Mengamati
 Peserta didik mengamaticontoh
menyebutkan dan menanyakan
waktu/hari/bulan/tanggal/tahun dengan
seksama;
 Peserta didik diberi tayangan video
tentang menyebutkan dan menanyakan
waktu/hari/bulan/tanggal/tahun;
 Peserta didik melafalkan macam-
Sikap
(Melalui catatan
jurnal )
Pengetahuan
 Tes Tertulis
tentang
menyebutkan
dan menanyakan
waktu/ hari/
bulan/ tanggal/
20 JP
(10x2 JP)
 Buku teks
Bahasa
Inggris : “
When
English
Rings A Bell
Kelas VII
Kemdikbud,
 Buku
pendamping,
Passport to

6. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dalam hari, waktu
dalam bentuk
angka, tanggal, dan
tahun, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan kosa
kata terkait angka
kardinal dan
ordinal)
4.3 Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk
angka, tanggal, dan
tahun, dengan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsurkebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
- Pernyataan dan
pertanyaan terkait hari,
bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun
- Angka ordinal dengan
the untuk menyebut
tanggal (lisan): a.l. the
first, the second, the
twenty third, the thirty
first of May)
- Angka ordinal tanpa the
untuk menyebut tanggal
(lisan): a.l. 1st, 2nd, 23rd,
macam ekspresi yang digunakan pada
contoh maupun video tersebut;
Menanya
 Dengan bimbingan guru, peserta didik
melakukan brainstorming dengan cara
sharing information, dan klarifikasi
informasi tentang struktur teks, fungsi
sosial, dan unsur kebahasaan dari
ungkapan menyebutkan dan
menanyakan waktu/ hari/ bulan/
tanggal/ tahun yang terdapat pada
contoh maupun tayangan video
tersebut;
Mengeksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi
struktur teks, fungsi sosial, dan unsur
kebahasaan dari ungkapan
menyebutkan dan menanyakan waktu/
hari/ bulan/ tanggal/ tahun;
 Peserta didik menganalisis hasil
temuan mereka;
Mengasosiasi
 Peserta didik secara berkelompok
menyelesaikan masalah dengan
menentukan kata tanya yang
digunakan untuk menanyakan
waktu/hari/bulan/tanggal
 Peserta didik menyusun kata acak
tahun
 Teks lisan
tentang dialog
menyebutkan
dan menanyakan
waktu/ hari/
bulan/ tanggal/
tahun
 Penugasan
mandiri tentang
menyebutkan
dan menanyakan
waktu/ hari/
bulan/ tanggal/
tahun
Keterampilan
Portofolio
membuat dan
melakukan
percakapan singkat
tentang
menyebutkan dan
menanyakan
waktu/ hari/ bulan/
tanggal/ tahun
Easy
EnglishKelas
VII
 Buku
pengayaan
(LKS) yang
berkaitan
dengan
waktu/ hari/
tanggal/
bulan/ tahun.
 Video
tentang
waktu/ hari/
tanggal/
bulan/ tahun
 Peristiwa
sehari-hari,
lingkungan
sekolah
maupun
rumah.

7. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menjadi kalimat dengan struktur
kalimat yang menyatakan
waktu/hari/bulan/tanggal
 Peserta didik menyusun suatu dialog
sederhana yang menanyakan dan
menyatakan waktu/hari/bulan/tanggal
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas;
 Peserta didik mempraktekkan dialog
mereka di depan kelas.
Refleksi
 Pemberian apresiasi atas partisipasi
semua pihak;
 Melakukan refleksi atas kontribusi
setiap orang dalam proses
pembelajaran;
3.4 Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama dan jumlah
binatang, benda,
 Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan
menyebutkan berbagai
benda, binatang, dan
bangunan umum di
lingkungan sekitar.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
Scientific Approach
Mengamati
 Peserta didik mengamaticontoh
menyebutkan dan menanyakan nama
dan jumlah benda, binatang, serta
bangunan umum dengan seksama;
 Peserta didik diberi tayangan video
tentang menyebutkan dan menanyakan
nama dan jumlah benda, binatang,
serta bangunan umum;
 Peserta didik melafalkan macam-
macam ekspresi yang digunakan pada
Sikap
(Melalui catatan
jurnal )
Pengetahuan
 Tes Tertulis
tentang
menyebutkan
dan menanyakan
nama dan
jumlah benda,
binatang, serta
bangunan umum
18 JP
(9 x 2 JP)
 Buku teks
Bahasa
Inggris : “
When
English
Rings A Bell
Kelas VII
Kemdikbud,
 Buku
pendamping,
Passport to
Easy English
Kelas VII

8. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan bangunan
publik yang dekat
dengan kehidupan
siswa seharihari,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan dan
kosa kata terkait
article a dan the,
plural dan
singular)
4.4 Menyusun teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis sangat
pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama dan jumlah
binatang, benda,
dan bangunan
publik yang dekat
dengan kehidupan
siswa seharihari,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
 Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan
pertanyaan terkait
benda, binatang,
bangunan publik -
Penyebutan benda
dengan a, the, bentuk
jamak (-s)
- Penggunaan kata
penunjuk this, that,
these, those ...
- Preposisi untuk in, on,
under untuk
menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan
 Topik
Benda, binatang, dan
bangunanyang biasa
dijumpai dalam
kehidupan nyata di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar
siswayang dapat
menumbuhkanperilaku
yang termuat di KI
contoh maupun video tersebut;
Menanya
 Dengan bimbingan guru, peserta didik
melakukan brainstorming dengan cara
sharing information, dan klarifikasi
informasi tentang struktur teks, fungsi
sosial, dan unsur kebahasaan dari
ungkapan menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah benda,
binatang, serta bangunan umum yang
terdapat pada contoh maupun tayangan
video tersebut;
Mengeksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi
struktur teks, fungsi sosial, dan unsur
kebahasaan dari ungkapan
menyebutkan dan menanyakan nama
dan jumlah benda, binatang, serta
bangunan umum;
 Peserta didik menganalisis hasil
temuan mereka;
Mengasosiasi
 Peserta didik secara berkelompok
menyelesaikan masalah dengan
menentukan kata tanya yang
digunakan untuk menanyakan nama
dan jumlah benda, binatang, serta
bangunan umum.
 Peserta didik menuliskan nama dan
jumlah benda, binatang, serta
 Teks lisan
tentang dialog
menyebutkan
dan menanyakan
nama dan
jumlah benda,
binatang, serta
bangunan umum
 Penugasan
mandiri tentang
menyebutkan
dan menanyakan
nama dan
jumlah benda,
binatang, serta
bangunan umum
Keterampilan
Portofolio
membuat dan
melakukan
percakapan singkat
tentang
menyebutkan dan
menanyakan nama
dan jumlah benda,
binatang, serta
bangunan umum
 Buku
pengayaan
(LKS) yang
berkaitan
dengan nama
dan jumlah
benda,
binatang,
serta
bangunan
umum.
 Video
tentang nama
dan jumlah
benda,
binatang,
serta
bangunan
umum
 Peristiwa
sehari-hari,
lingkungan
sekolah
maupun
rumah.

9. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
bangunan umum
 Peserta didik menyusun suatu dialog
sederhana yang menanyakan dan
menyatakan nama dan jumlah benda,
binatang, serta bangunan umum.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya di depan kelas;
 Peserta didik mempraktekkan dialog
mereka di depan kelas.
Refleksi
 Pemberian apresiasi atas partisipasi
semua pihak;
 Melakukan refleksi atas kontribusi
setiap orang dalam proses
pembelajaran;
Mengetahui, Surabaya, 22 Juli 2019
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Supriyanto,MM Ninda Roudlotul Rizky, S.Pd
NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 294 001 007 708 7