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Matriz tpack para el diseño de actividades guardianes del agua

  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: DEYANIRA RODRIGUEZ BAQUERO Maestro formador: JOSE FULGENCIO MOSQUERA Y NANCY CORODOBA Título del proyecto: GUARDIANES DEL AGUA TRABAJADOS DESDE LAS TIC URL DEL PID: Deyanis1130.blogspot.com Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Registro mis observaciones y resultados de manera organizada y rigurosa en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y otros tipos de textos apoyados en la utilizacion de recursos digitales. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cómo utilizar racionalmente el agua en la Sede Pablo Emilio Caicedo? ¿Cómo motivar los medios de expresión para comunicar de manera precisa a la comunidad educativa, cuales son los cuidados y las acciones que se pueden realizar en pro de la preservación del recurso hídrico? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimient o Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Lengua Castellana ● Genero narrativo ● Produccion textual ● Lectura recreativa y lectura guiada. Ciencias Naturales  Importancia del agua  Cuencas Hidrográficas  Ríos de Cali  Plantas de Tratamiento de Agua Potable
  • 2.  Acciones para cuidar el agua en nuestro entorno. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Para promover la apropiación de conocimiento se utilizará clases expositivas mediante el uso de herramientas tecnológicas, construcción de textos y gráficos, aprendizaje colaborativo y socialización de las actividades del proyecto. El enfoque a utilizar es el constructivista. ¿Qué metodología usará? Los contenidos curriculares se presentan por medio de herramientas como power point, YouTube e internet, utilizadas para realizar presentaciones, investigaciones relacionados con el proyecto. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa utilizar? Otros recursos (No digitales) Videos, libros, power point, internet, youtube Microsoft oficce: power point y word, internet, editor de videos. Libros de texto, colección semilla y coleccion Escuelas lectoras. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Aprendizaje colaborativo, autoformación. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Habilidad en el manejo de programas como Word, Power Point. Habilidad en la recopilación de información. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Las herramientas tecnológicas de power point, internet, youtube se utilizarán para realizar demostraciones del uso de estas herramientas como power point, internet, youtube. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los estudiantes diseñaran presentaciones en power point y videos con la creacion de sus propias bitácotas.
  • 3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividad del docente: Presentación del Proyecto. Ense{anza del uso de Power Point, edición de videos. Actividades del estudiante Diseño de creaciones escritas y gráficas para ser utilizadas en las presentaciones de Power Point y creaciones de videos. 30 horas Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación  Creatividad e innovación  Pensamiento crítico y resolución de problemas  Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología  Alfabetismo en manejo de la información  Alfabetismo en medios  Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional  Flexibilidad y adaptabilidad  Iniciativa y autonomía  Habilidades sociales e inter-culturales  Productividad y confiabilidad  Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Trabajo por pares: aquellos estudiantes con habilidades en el manejo de los TIC, servirán como monitores para aquellos estudiantes con dificultad de aprendizaje.
  • 4. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Se realiza una lluvia de ideas para que los estudiantes determinen como van a trabajar el proyecto Guardianes del agua.. Cada grupo de trabajo va organizando la información y la entrega semanalmente para observar los avances de la actividad. Los estudiantes envían sus avances al correo de las docentes o presentan carpeta. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.