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“ Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe: Un estudio comparado.”   Francisco López Segrera Asesor Académico  GUNI Miembro del Foro UNESCO de Educación Superior,  Investigación y  Conocimiento (2002-2009) [email_address] 18 DE JULIO DEL 2011 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS (CUCEA) CENTRO PARA LA CALIDAD E INNOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (CCIES)
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2010 PRINCIPALES CIFRAS DE LA EDUCACI Ó N SUPERIOR A NIVEL MUNDIAL [1] [1                                                                                2    ]   Compendio Mundial de Educación 2010, pp. 160-170. Instituto de Estadística de UNESCO.  http://www.uis.unesco.org .  ESTADOS ÁRABES Túnez 34% Bahréin 30% Egipto 28% Argelia 24% Sudán 6% ASIA Australia 77% China 23% India 13% Camboya 7% Pakistán 5% AMÉRICA LATINA Y Caribe Cuba 88% Argentina 68% Brasil 34% México 27% Honduras 19% AMÉRICA DEL NORTE Y EUROPA OCCIDENTAL Finlandia 94% EE.UU. 83% España 71% Reino Unido 57% ÁFRICA SUBSAHARIANA Namibia 9% Angola 3% Tanzania 1%
[object Object],[object Object],[object Object],VII. TENDENCIAS DE LA ES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
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IX INVERSIÓN PÚBLICA EN EDUCACIÓN CON RELACIÓN AL  PIB
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XIV. CONCLUSIONES FINALES  La emergencia de gobiernos con hondas preocupaciones sociales: ¿Pudiera brindar una coyuntura propicia para la transformar la ES acorde con  la Agenda de UNESCO y aún de propuestas más radicales?  ¿Hay en los gobiernos que se presentan  como una alternativa  una política educacional clara y acciones para la transformación de la ES? El Reto es construir una  Universidad Innovadora  en forma  paralela a un Nuevo Modelo de Sociedad.  
CONCLUSIONES FINALES  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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  • 34. 2010 PRINCIPALES CIFRAS DE LA EDUCACI Ó N SUPERIOR A NIVEL MUNDIAL [1] [1 2 ] Compendio Mundial de Educación 2010, pp. 160-170. Instituto de Estadística de UNESCO. http://www.uis.unesco.org . ESTADOS ÁRABES Túnez 34% Bahréin 30% Egipto 28% Argelia 24% Sudán 6% ASIA Australia 77% China 23% India 13% Camboya 7% Pakistán 5% AMÉRICA LATINA Y Caribe Cuba 88% Argentina 68% Brasil 34% México 27% Honduras 19% AMÉRICA DEL NORTE Y EUROPA OCCIDENTAL Finlandia 94% EE.UU. 83% España 71% Reino Unido 57% ÁFRICA SUBSAHARIANA Namibia 9% Angola 3% Tanzania 1%
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  • 50. TENDENCIAS DE LA ES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
  • 51. TENDENCIAS DE LA ES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
  • 52. VIII INNOVACIÓN Y FINANCIAMIENTO DE LA ES Inversión Publica en Educación en relación al PIB
  • 53. IX INVERSIÓN PÚBLICA EN EDUCACIÓN CON RELACIÓN AL PIB
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  • 63. XIV. CONCLUSIONES FINALES La emergencia de gobiernos con hondas preocupaciones sociales: ¿Pudiera brindar una coyuntura propicia para la transformar la ES acorde con la Agenda de UNESCO y aún de propuestas más radicales? ¿Hay en los gobiernos que se presentan como una alternativa una política educacional clara y acciones para la transformación de la ES? El Reto es construir una Universidad Innovadora en forma paralela a un Nuevo Modelo de Sociedad.  
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