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Expresión escénica títeres por diana almeida

  • 1. EXPRESIÓN ESCÉNICA Módulo de Artes de la Representación y Payasería DIANA ALMEIDA PAOLA IMBAQUINGO VALERIA CALISPA SHIRLEY CORELLA DIANA LÓPEZ UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DOCENTE
  • 3. *MANIPULACIÓN DE VARIOS MATERILAES, LO QUE FORTALECE MÚSCULOS FINOS * NIVELES DE CREATIVIDADE IMAGINACIÓN LOGRANDO ALCANZAR NIVELES SOCIOAFECTIVOS
  • 4. ¿CÓMO DAR VIDA A UNA MARIONETA? La imaginación La manipulación La expresión total
  • 5. Ayuda al niño a expresar lo que comúnmente no puede decir Refleja el ser del niño Fortalece la parte motriz
  • 7. FABRICACIÓN DE TÍTERES Son muñecos con la cabeza hueca con un saquito que hace las veces de vestido En África, China e India se los empleaba para contar relatos religiosos. Se distingue a Jim Henson creador de teleñecos (plaza sésamo y muppets)
  • 9. TEATRO DE SOMBRAS El teatro de sombras es un recurso mágico para contar cuentos, historias, inventarlas o adaptarlas a las diversas situaciones sociales que le rodea al niño/a. El teatro de sombras es un recurso metodológico para trabajar la capacidad expresividad en el niño/a. El teatro de sombras es un espacio dinámico que permite al niño elaborar títeres a su gusto y creatividad. El utilizara diversos materiales.
  • 10. TEATRO DE SOMBRAS AYUDA EN EL NIÑO A: • Incrementa la creatividad. • Desarrolla la imaginación. • Es un ser mas sensible.
  • 11. TÍTERES DE PALO  El títere de palo es una herramienta dinámica que le permite al niño/a utilizar materiales como : •Cartulinas •Lapices de color •Goma •Palos(baja lenguas,palos de helado y solventes). A través de la elaboración del títere la maestra estará estimulando en el niño los músculos finos de su mano, como también coordinación óculo manual y fomentando la creatividad e imaginación. El títere de palo le permite al niño desarrollar su lenguaje y aumentar el vocabulario a través de la elaboración de rimas, cuentos, frases, cantos o historias cortas
  • 12. TÍTERES EN BOLSA DE PAPEL Es un recurso didáctico y dinámico que se elaboran a través de materiales estructurados. Ayudan al desarrollo de los procesos connitivos como: Memoria, imaginación, secuencia, creatividad, y sobre todo desarrollar el desenvolvimiento social del yo y los demás. Permiten el disfrute pleno de la elaboración del títere en sus diferentes formas, tamaños, colores.
  • 13. TÍTERES EN BOLSA DE PAPEL • Le ayuda al niño a: • Aprendizaje de nuevo vocabulario. • Desarrollar la comunicación. • Desarrollar la creatividad. • Desarrollar nuevas formas de apreciar el arte.
  • 15. TÍTERE DE CAJA CAJA DE CARTÓN LANA PAPEL DE COLORES, TELA INTEGRAR Y RELACIONARSE CON DIFERENTES MATERIALES CREATIVIDAD, MOTRICIDAD
  • 17. TITERES DE DEDO TIRA DE PAPEL CINTA ADHESIVA ROSTRO O FIGURAS CREATIVIDAD, MOTRICIDAD, Y DESARROLLO DE SU LENGUAJE
  • 18. MARIONETA DE CARTÓN Se mueve con el dedo índice y medio Dibujar una persona en un cartón En vez de las piernas dibujar dos agujeros Recortar la silueta y los agujeros Pintarlo y adornarlo y disfrutar de la marioneta.
  • 19. MARIONETAS – PEGATINA SOBRE EL SOPORTE DE CARTÓN Cortar una tira de cartón de 2,5cm de ancho y 30cm de largo. Doblar los extremos para formar unos triángulos, fijarlos con pegamento Buscar una fotografía, recortarla y pegarla en un cartón Cortar la fotografía pegada en el cartón y pegarlo en uno de los triángulos anteriormente hechos.
  • 20. MARIONETAS MANUALES MARIONETA CON UN CALCETÍN Meter la mano en el calcetín Hacer un pliegue entre el pulgar y los otros dedos Ajustar los pliegues con alfiler y después coserlos Adornar la marioneta con botones y lana
  • 21. MARIONETAS EN FORMA DE GUANTE Se usa tela o fieltro, lápiz, tijera, servilleta Se copia el modelo en una servilleta, se lo recorta Se pone la servilleta sobre la tela para copiar el modelo Se recorta y se hace una réplica Se cosen los dos, se le añaden los ojos y las características. se rellena la cabeza con algodón o con papel arrugado Se amarra la cabeza con una cuerda pero sin apretar mucho. Se introduce el dedo para moverle a la cabeza. Se disfruta de la marioneta de guante.
  • 23. OTRO TÍTERE DE GUANTE Se dibuja la silueta de la mano en dos telas Se cose, dejando un orificio en la parte inferior para meter la mano. Se adorna agregándole los ojos, boca, nariz, orejas, cabello Se mete la mano, el dedo meñique y el pulgar controlarán las manos y el dedo índice, medio y anular la cabeza
  • 24. Marioneta con Pañuelo Materiales: Pañuelo o un trozo de tela, una goma, una cuerda, y, un poco de papel higiénico o algodón Que desarrolla: este títere desarrolla en el niño/a su creatividad e imaginación además que va controlando su coordinación viso manual cuando lo va laborando y cuando le da vida, en cada títere que elaboran van a diferenciar texturas duras o suaves que le agraden al niño Elaboración: ponemos papel arrugado en la tela, lo atamos con una curda y ponemos una goma, hacemos dos agujeros en el vestido par los dedos índice y pulgar
  • 25. Títeres de Cuchara Materiales: Cuchara de madera Esmalte o pintura de caucho Pinceles Laca transparente Retazos de tela Lana Que desarrolla: este tipo desarrollo en el niño la coordinación viso manual ya que al dibujar las facciones del rostro necesita precisión, así mismo desarrolla la imaginación y creatividad que tienen al darle vida a su títere. Procedimiento: Se comienza a delinear las facciones de la carita, después se le agregan detalles (aretes, cadenas) Y por ultimo le ponemos laca y lo vestimos a nuestro gusto.
  • 26. Títeres de Funda Materiales: Funda de papel Diseños de papel Pega Marcadores, colores Que desarrolla: primero empieza con la libre manipulación de los materiales para conocer sus texturas, también desarrollan áreas afectivas cognitivas y de lenguaje, ya que a través de estos se expresan de manera libre. Procedimiento: se pega un diseño en la base de la funda, los dedos sostienen el doblez para mover la cabeza, luego se pega la boca u hocico en el doblez inferior.
  • 27. Títeres de Cabeza Materiales. Globos (bombas de carnaval) Papel periódico, rasgado en tiras Engrudo. Que desarrolla: al igual que los otros títeres anteriores este también desarrolla en el niño la capacidad de crear e imaginarse su propio personaje al cual le dará vida y le pondrá su lenguaje propio para que se exprese con los demás, así como también desarrolla áreas como: cognitiva psicomotora y socio afectiva. Procedimiento: inflamos un globo. lo cubrimos con engrudo, dejamos secar y decoramos, confeccionamos la vestimenta y la pegamos debajo de la cabeza.
  • 28. Conclusión Los títeres son juguetes populares para niños. No sólo los niños se divierten jugando con ellos, sino que el juego que desarrollan con títeres es tanto estimulante como educativo. Cuando los niños crean escenas y diálogos con títeres están aprendiendo valiosas lecciones. Es por eso también que como maestras debemos ayudarlos a crear sus propios títeres, para que ellos los den vida. Cuando los niños son involucrados en la elaboración de sus propios títeres se benefician aún más por el proceso creativo.