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Las TIC no tienen efectos mágicos sobre 
la enseñanza y el aprendizaje. Por el 
simple hecho de usar tecnologías en 
clase sus alumnos no aprenderán más y 
en menos tiempo. Los efectos 
pedagógicos de las TIC dependen de la 
planificación didáctica realizada y de 
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alumnado. 
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Integración de las TICs en la Práctica Docente

  • 1.
  • 2. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre la enseñanza y el aprendizaje. Por el simple hecho de usar tecnologías en clase sus alumnos no aprenderán más y en menos tiempo. Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la planificación didáctica realizada y de las actividades que desarrollen sus alumnos con las mismas.
  • 3.  Programada por los docentes y adaptada a su alumnado.  Interactividad: Formato web, tecnología flash, Xhtml, Javascript, multimedia.  Utiliza recursos de web: wkipedia, Raecnice.  Abarca todos los ámbitos del proceso de enseñanza-aprendizaje: evaluación inicial, continua, evaluación final.  Contiene guía del alumno y técnica en formato imprimible.  Incluye contacto con los autores.  Tiene en cuenta la participación activa del alumnado.
  • 4. La estructura y el contenido de las unidades digitales es bastante heterogéneo. Con el fin de observar distintos modelos hemos realizado un catálogo de unidades clasificadas atendiendo a su ubicación en la red: páginas de docentes, páginas de organismos oficiales y páginas de editoriales.
  • 5. Navegan do por el tiempo. Física y Química con las Tic´s Unidad Didáctica Interactiva en red- Matemáti cas con JcLic Una secuencia didáctica sobre Antonio Machado Ciencias Sociales en 1ero de ESO. Interactua ndo con el azar
  • 6. MOCHILA DÍGITAL Contenidos y materiales de secundaria Recurso Didáctico por ámbito. -Ámbito Científico-Tecnológico. -Ámbito Social. -Ámbito de la comunicación Lingüística
  • 7. . •Objetivos mínimos/criterios de evaluación, que incluyen materiales para adaptaciones curriculares -archivo descargable en formato Word (.doc.) . • Actividades interesantes • Guía de desarrollo . • Instrumentos de evaluación
  • 8. -Presentaciones de diapositivas -Folletos explicativos (1. De la página Canon Creative Park) • Material gráfico de la red (representaciones de los planetas: 1, 2, 3) • Alojadores de vídeo, en este caso tu.tv. Unidades digitales de editoriales (Librosvivos.net. SM) Enciclopedia digital (wikipedia) • Páginas Web informativas o educativas (1. Naval Oceanographic Portal, Ciencia divertida, 2. Astronomía para niños y niñas, 3. Curso Web: Observaciones y modelos en Astronomía, y 4. Astronomía visible). • Actividades interactivas variadas en JCLIC (sopa de letras, completar, ordenar, relacionar …)
  • 9. Conocimiento e interacción con el mundo físico Comunicación lingüística Competencia matemática:
  • 10. Competencia social y ciudadana Cultural y artística Autonomía e iniciativa personal