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Taller de #cuentaverdades

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Taller de creación de historias o Storytelling sobre las vidas de las personas refugiadas durante el último año o a lo largo de los siglos. Forma parte del evento sobre Aprendizaje Servicio de Scolartic, Salamanca, 14 de mayo de 2016.
Vamos a participar de una red de historias reales o ficticias: #cuentaverdades en una diversidad de plataformas, que han surgido de decenas de proyectos educativos en solidaridad con los refugiados: Maestros con los niños de Siria, ABP Refugiados, Aylan Project.

Publicado en: Educación
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Taller de #cuentaverdades

  1. 1.   TALLER DE CUENTAVERDADES.  Publicidad solidaria: storytelling y transmedia.    Lema para encender la mecha: ​“Además de docentes, somos personas con corazón y vida”. Vamos a reproducir las fases requeridas para la elaboración de un proyecto de publicidad solidaria, dentro de un marco social y cognitivo compartido.  Colaboramos con una red organizada en la realidad. “​Maestros con los niños de Siria​”, “​ABP Refugiados​” y “​Aylan Project​” son proyectos educativos hermanados por la causa de las personas fugitivas que han pedido asilo o a quienes se debería acoger en Europa, por diversas razones.    Material imprescindible  ­ Una tableta, como mínimo, por cada uno de los diez grupos cooperativos. ­ Un ordenador conectado a un proyector. ­ Un conector/adaptador entre el proyector y las tabletas: VGA-Lightning para iPad y VGA-HDMI para otros tipos de tabletas, si fuera necesario. ­ Un conector de audio para el sistema de sonido.   Objetivos concebidos en forma de tareas   1) Servicio: participar como protagonistas en una red de ayuda y solidaridad. 2) Causa justa: conocer y difundir las implicaciones humanitarias de la crisis de los refugiados. 3) Empatía activa: ponernos en el lugar de una persona refugiada y comprender sus vivencias. 4) Storytelling digital: crear una historia atractiva (héroes/heroínas problemáticos, conflicto dramático, clímax, motivos de intriga: comienzo in media res, final sorpresivo o contundente, suspense, etc.) por medio de aplicaciones digitales. 5) Transmedia: utilizar diversas plataformas para narrar una historia o recrear un universo narrativo, que puede ser real, verosímil o fantástico, de tal manera que se consiga enganchar, envolver e implicar al público potencial en calidad de participantes   Pregunta o reto inicial   ¿Cómo podemos contar la historia de una causa justa (en este caso, las personas refugiadas), para provocar la solidaridad de un público?    Producto final  Una red de historias en distintos formatos y plataformas.    Fases del taller    1º) Presentamos el proyecto “Cuentaverdades” de forma que los aprendices y aprendizas puedan sentirse participantes y protagonistas de su creación.  ­ Visionado del vídeo “​Ivine y su almohada: un viaje desde Siria​” (2:30). Campaña de UNICEF con el apoyo de la agencia de publicidad 180LA.  
  2. 2.   ­ Dossier en Storify: “​Refuvidas​”. Recopilación de testimonios e historias reales de personas refugiadas, antes y durante la guerra de Siria.   2º) Formamos grupos cooperativos informales, que sean heterogéneos y equilibrados, de cinco miembros. En total, diez grupos.  1) Personas que tienen bastante experiencia en aplicaciones móviles:   ­ app de IOS: iMovie o Touchcast (edición de vídeo), Spreaker (podcast), Notas de voz (grabación de audio en iCloud), Picsart o Canva (edición de imágenes), Explain Everything, Showme, Educreations, Knowmia, etc. (pizarras interactivas). ­ app de Android o Google Apps. 2) Quiénes tienen experiencia o maña para contar historias.  3) Personas conocedoras de la situación de los refugiados y, en general, comprometidas con la defensa de los derechos humanos.  4) Quiénes manejan con cierta fluidez las redes sociales: Twitter, Facebook, Pinterest.  5) Quiénes están dispuestos y dispuestas a aprender, pero no se atreven a mostrar sus cualidades.    3º) Trabajo por equipos:  3.1) Elegimos una historia real del elenco “​Refuvidas​”, trastocando sus nombres por respeto a su identidad digital; o bien inventamos una historia que pudiera ser real: las experiencias de una familia de refugiados, comenzando por los motivos que les obligaron a salir del país, hasta alcanzar su destino (o hasta su situación actual).  3.2) Elaboramos el guión de la historia, caracterizamos a los personajes y añadimos enganches o motivos de intriga que atraigan al público. Nos puede servir de inspiración una entrada del proyecto “​Recicla el futuro: creamos un relato​”.  3.3) Decidimos el soporte digital con que vamos a narrar la historia: audio (podcast), vídeo, imágenes (viñetas, presentación), pizarra interactiva (combinación de distintos soportes) o las propias redes sociales, si creamos una cuenta (ficticia) en Twitter por cada uno de los personajes principales y el narrador.   3.4) Repartimos tareas en el grupo:  ­ Redactar el guión por escenas o secuencias: narración y diálogos. ­ Grabar escenas. Contaremos con un Chroma Key para usar imágenes o vídeo como fondo. - Distribuir y asumir los diferentes personajes, sea para representarlos, encarnar sus voces o escribir sus palabras en un Tweetchat. Si fuera así, habría que crear una cuenta de correo ficticia y, posteriormente, una cuenta de Twitter, con nombres artísticos. ­ Dibujar viñetas o editar y manipular imágenes. ­ Componer el mashup por medio de iMovie o de una pizarra interactiva, si se elige tal opción. Importante: la clave del producto final está en el montaje de las imágenes y/o las escenas. ­ Documentar lo que estamos haciendo y difundir cápsulas o lemas sobre el proyecto en las redes sociales: fotos en Instagram, mensajes en Twitter, con el hashtag #cuentaverdades. ­ Difundir el producto final en las redes sociales, correctamente titulado, con el mismo hashtag #cuentaverdades. 3.5) Nombramos a un/a coordinador/a y realizamos las tareas de forma organizada, de acuerdo con una secuencia lógica. Se recomienda establecer y representar gráficamente el orden de tareas. 4º) Subimos el producto final a la red, por medio de las app elegidas, y lo difundimos en las redes sociales.    5º) En la medida que tengamos tiempo disponible, compartiremos en la sala los productos finales del taller al final de la sesión.     
  3. 3.   Ficha del taller Se anima a todos los participantes a que elaboren un​portafolio digital del taller​: 1) Recopilar la documentación generada en las distintas fases de trabajo por medio de la aplicación en línea ​Storify​: todo lo que pueda recuperarse gracias al hashtag #cuentaverdades en las redes sociales. 2) Cruzar las historias de manera que se destaque lo que tienen en común: etapas del viaje o del éxodo, vivencias, pensamientos. Para conseguirlo, basta con reorganizar el material compilado en la historia de Storify. 3) Elaborar un diario de aprendizaje, reflexionando sobre el proceso vivido. Puede escribirse al hilo de la historia, usando el gadget “Texto” de Storify, o bien en la biografía personal de Facebook o en los respectivos blogs de los docentes. En este último caso, habrá que añadir la reflexión a Storify como conclusión: ¿Qué he aprendido durante el taller? ¿Cómo ha transcurrido el trabajo en equipo? ¿Qué me ha conmovido especialmente? ¿Qué experiencias se incorporan a mi memoria a largo plazo: el aprendizaje a lo largo de la vida? ¿Qué aspectos del taller quiero llevar a las aulas: ABP, ApS, Transmedia, etc.? 4) Compartir, de nuevo, el portafolio resultante en Twitter, Facebook o Pinterest, usando los hashtag #portafolioApS #cuentaverdades.     

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