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VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
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MAESTRO (S)-DOCENTE
Didier Alberto Gil Gaviria GRADO
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CAMPO DE PRÁCTICA Sede la ladera GRADO
4°
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ORIENTADOR/ASESOR
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AREA O DISCIPLINA Ciencias naturales
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FECHA: 22/10/ 2018 LUGAR: sede la ladera HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
Comunicar
Identificar
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DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
.comprende que existen distintos tipos de
ecosistemas(terrestres y acuaticos y que sus
caracteristicas fisicas temperatura humedad tipos de
suelo altitud permiten que habiten en ellos diferentes
seres vivos
ESTANDARES
BASICOS
Me aproximo al conocimiento como científico natural
Observo el mundo en el que vivo
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cuál cree que es origen del universo?
OBJETIVO:
Reconoce y comprende el mundo en el que vive
teniendo en cuenta el origen del universo y sus di
referente teorías planteadas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:comprender el mundo y su origen teniendo
en cuenta sus teorías más apropias para relacionarse.
ACTITUDINAL: Demuestra tolerancia y cooperación al
trabajar en equipo
PROCEDIMENTAL:
Sigue instrucciones para realizar las actividades
propuestas
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: artística- lenguaje
saber: dibuja
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
Actividad: objetivo de la clase
Procedimiento: El objetivo de la clase es lograr que los estudiante reconozcan y
comprendan el mundo en el que vive teniendo en cuenta el origen del universo y sus di
referente teorías planteadas
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
10
Actividad: Realización de la Dinámica “DE DONDE VENGO YO”
Procedimiento: El estudiante maestro explicara la dinámica que consiste en
Llego una carta: para quien: para pedro que dice: ¿que donde es?
Llego una carta para quien para juan que dice: ¿que como se llaman sus padres?
Llego una carta: para quien: para Felipe: que dice: ¿cómo se llaman sus abuelos?
Así sucesivamente se realizara el objetivo es que cada uno nos diga de donde viene o
quiénes son sus padres con el fin de conocer su origen
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo 5
Actividad: trabajo en equipo e individual
Procedimiento: durante la jornada se trabajar individual como colectivamente para
tener un mejor aprendizaje
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 50
4.1 ACTIVIDAD: Árbol genealógico
PROCEDIMIENTO: El estudiante maestro pasara una fotocopia con un árbol
genealógico donde deberán llenarlo según las instrucciones del estudiante maestro
ANEXO 1
4.2 ACTIVIDAD: Presentación de la teoría del creacionismo
PROCEDIMIENTO:El estudiante maestro explicara y entregara la teoría del
creacionismo para que los estudiantes conozca más afondo en que consiste
ANEXO 2
4.3 ACTIVIDAD: presentación de la teoría del Big Bang
PROCEDIMIENTO:El estudiante maestro presentara la teoría del big bang ya que es
muy importante saber con cual se siente identificado ANEXOS 3
4.4 ACTIVIDAD: presentación de la teoría de la evolución
PROCEDIMIENTO:El estudiante maestro presentara la teoría de la evolución
ANEXO 4
5. Aplicación práctica Tiempo 20
5.1 ACTIVIDAD: debate acerca de la teorías vistas
PROCEDIMIENTO:El estudiante maestro realizara un debate teniendo en cuenta las
teorías vistas durante la jornada y tener en cuenta el punto de vista de los estudiantes
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo 5
6.1 ACTIVIDAD: resumen acerca el origen del universo
PROCEDIMIENTO: El estudiante maestro entregara una fotocopia con un pequeño
resumen acerca del origen del universo ANEXO 5
7. Evaluación Tiempo 10
7.1 ACTIVIDAD: Tingo tango
PROCEDIMIENTO: mediante el juego de tingo tango se realizara la evaluación ya que
consiste en decir con que teoría se siente más identificado y porque con el fin den
conocer los diferentes puntos de vista
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 3
8.1 ACTIVIDAD: dibuja
PROCEDIMIENTO :los estudiantes plasmaran por medio de un dibujo como creen que
ocurrió cada teoría vista en la jornada
RECURSOS Y MATERIALES: fotocopias
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
CERACIONISMO, BIG BANG, evolución
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Creacionismo al conjunto de creencias, inspiradas en doctrinas religiosas, según las
cuales el Universo y los seres vivos provienen de actos específicos de creación divina.
El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la "nada"
emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo
La evolución es como se conoce a un corpus, es decir, un conjunto de conocimientos
y evidencias científicas que explican un fenómeno: la evolución biológica. Esta explica
que los seres vivos no aparecen de la nada y porque sí, sino que tienen un origen y que
van cambiando poco a poco
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://www.caracteristicas.co/luna/#ixzz5UF9kybjg
https://www.caracteristicas.co/luna/
https://el-sistema-solar.com/planetas/luna/
https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU
Anexos
Anexo 1
ANEXOS 2
TEORIADEL CERACIONISMO
Se denomina creacionismo al conjunto de creencias, inspiradas en doctrinas religiosas,
según las cuales el Universo y los seres vivos provienen de actos específicos de creación
divina. Por extensión, el adjetivo de esta teoría se ha aplicado a cualquier opinión o
doctrina filosófica o religiosa que defienda una explicación del origen del mundo basada
en uno o más actos de creación por un Dios personal, como lo hacen, por ejemplo, las
religiones. Por ello, igualmente se denomina creacionismo a los movimientos
seudocientíficos y religiosos que militan en contra del hecho evolutivo
CAPÍTULO 1
1 EN el principio crió Dios los cielos y la tierra.
2 Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la haz
del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la haz de las aguas.
3 Y dijo Dios: Sea la luz: y fué la luz.
4 Y vió Dios que la luz era buena: y apartó Dios la luz de las tinieblas.
5 Y llamó Dios á la luz Día, y á las tinieblas llamó Noche: y fué la tarde y la
mañana un día.
6 Y dijo Dios: Haya expansión en medio de las aguas, y separe las aguas de
las aguas.
7 E hizo Dios la expansión, y apartó las aguas que estaban debajo de la
expansión, de las aguas que estaban sobre la expansión: y fué así.
8 Y llamó Dios á la expansión Cielos: y fué la tarde y la mañana el día
segundo.
9 Y dijo Dios: Júntense las aguas que están debajo de los cielos en un lugar, y
descúbrase la seca: y fué así.
10 Y llamó Dios á la seca Tierra, y á la reunión de las aguas llamó Mares: y vió
Dios que era bueno.
11 Y dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que dé simiente; árbol
de fruto que dé fruto según su género, que su simiente esté en él, sobre la
tierra: y fué así.
12 Y produjo la tierra hierba verde, hierba que da simiente según su
naturaleza, y árbol que da fruto, cuya simiente está en él, según su género: y
vió Dios que era bueno.
13 Y fué la tarde y la mañana el día tercero.
14 Y dijo Dios: Sean lumbreras en la expansión de los cielos para apartar el
día y la noche: y sean por señales, y para las estaciones, y para días y años;
15 Y sean por lumbreras en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la
tierra: y fue.
16 E hizo Dios las dos grandes lumbreras; la lumbrera mayor para que
señorease en el día, y la lumbrera menor para que señorease en la noche:
hizo también las estrellas.
17 Y púsolas Dios en la expansión de los cielos, para alumbrar sobre la tierra,
18 Y para señorear en el día y en la noche, y para apartar la luz y las tinieblas:
y vió Dios que era bueno.
19 Y fué la tarde y la mañana el día cuarto.
20 Y dijo Dios: Produzcan las aguas reptil de ánima viviente, y aves que
vuelen sobre la tierra, en la abierta expansión de los cielos.
21 Y crió Dios las grandes ballenas, y toda cosa viva que anda arrastrando,
que las aguas produjeron según su género, y toda ave alada según su
especie: y vió Dios que era bueno.
22 Y Dios los bendijo diciendo: Fructificad y multiplicad, y henchid las aguas
en los mares, y las aves se multipliquen en la tierra.
23 Y fué la tarde y la mañana el día quinto.
24 Y dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según su género, bestias y
serpientes y animales de la tierra según su especie: y fué así.
25 E hizo Dios animales de la tierra según su género, y ganado según su
género, y todo animal que anda arrastrando sobre la tierra según su especie:
y vió Dios que era bueno.
26 Y dijo Dios: Hagamos al hombre á nuestra imagen, conforme á nuestra
semejanza; y señoree en los peces de la mar, y en las aves de los cielos, y en
las bestias, y en toda la tierra, y en todo animal que anda arrastrando sobre
la tierra.
27 Y crió Dios al hombre á su imagen, á imagen de Dios lo crió; varón y
hembra los crió.
28 Y los bendijo Dios; y díjoles Dios: Fructificad y multiplicad, y henchid la
tierra, y sojuzgadla, y señoread en los peces de la mar, y en las aves de los
cielos, y en todas las bestias que se mueven sobre la tierra.
29 Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda hierba que da simiente, que está
sobre la haz de toda la tierra; y todo árbol en que hay fruto de árbol que da
simiente, seros ha para comer.
30 Y á toda bestia de la tierra, y á todas las aves de los cielos, y á todo lo que
se mueve sobre la tierra, en que hay vida, toda hierba verde les será para
comer: y fué así.
31 Y vió Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran
manera. Y fué la tarde y la mañana el día sexto.
ANEXO 3
TEORIADEL BIG BANG
El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la "nada"
emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo
Segun esta teoría (Big Bang Theory, no "big ban" como a veces se nombra), la materia
era un punto infinitamente pequeño y de altísima densidad que, en un momento dado,
explotó y se expandió en todas las direcciones, creando lo que conocemos como nuestro
Universo, lo que incluye también el espacio y el tiempo. Esto ocurrió hace unos 13.800
millones de años. Los físicos teóricos han logrado reconstruir esta cronología de los
hechos a partir de un 1/100 de segundo después del Big Bang.
Después de la explosión, al tiempo que el Universo se expandía (de la misma manera que
al inflar un globo éste va ocupando más espacio), se enfrió lo suficiente y se formaron las
primeras partículas subatómicas: Electrones, Positrones, Mesones, Bariones, Neutrinos,
Fotones y un largo etcétera hasta la más de 90 partículas conocidas hoy en día.
Más tarde se formaron los átomos. Mientras, debido a la gravedad, la materia se fue
agrupando hasta formar nubes de estos elementos primordiales. Algunas crecieron tanto
que empezaron a surgir estrellas y formaron galaxias
ANEXO 4
La teoría de la evolución es como se conoce a un corpus, es decir, un conjunto de
conocimientos y evidencias científicas que explican un fenómeno: la evolución biológica.
Esta explica que los seres vivos no aparecen de la nada y porque sí, sino que tienen un
origen y que van cambiando poco a poco. En ocasiones, estos cambios provocan que de
un mismo ser vivo, o ancestro, surjan otros dos distintos, dos especies. Estas dos
especies son lo suficientemente distintas como para poder reconocerlas por separado y
sin lugar a dudas. A los cambios paulatinos se les conoce como evolución, pues el ser
vivo cambia hacia algo distinto.
ANEXO 5
Resumen de la teoría del Big Bang
La teoría o hipótesis del Big Bang (Gran Explosión) para explicar el origen del
universo, es la más aceptada por la sociedad científica en la actualidad.
Según este paradigma el universo comenzó hace unos 14.000 millones de años
con una gran explosión .Inmediatamente después de que ocurriera este
fenómeno se crearon el espacio, el tiempo, la energía y la materia. Todo lo que nos
rodea, la ropa, el agua, los árboles, nuestros coches y casas, absolutamente todo esto
está constituido por la materia formada por el Big Bang. El hidrógeno que tiene el
agua, se formó inmediatamente después de ocurrir el Bing Bang.
Pero como consecuencia de la fuerza de la gravedad o gravitatoria que atrae a los
planetas entre si, el movimiento expansivo se desacelerará hasta anularse. A partir
de este momento se producirá una contracción del Universo hasta su colapso
gravitatorio ; Big Crunch (Gran Implosión), desapareciendo entonces en la nada.
La teoría continúa asegurando que después del colapso total, seguirá una nueva
expansión, otro Big Bang , y así indefinidamente en una infinita serie de Big Bang y
Big Crunch que con justificarían también un número infinito de universos. La teoría no
entra a explicar las causas del Big Bang
La prueba de esta teoría se debe al astrónomo Edwin Hubble, que en 1929
observó que el universo está expandiéndose continuamente y que por tanto, todas
las galaxias se alejan entre si.
Pero el origen del Big Bang, es el mayor misterio de todos los tiempos. A pesar de
que la llamaos teoría del Big Bang; lo paradógico es que no nos dice nada del Big
Bang

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Plan de clases cuarto origen del universo

  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA TOLIMA FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES I. IDENTIFICACIÓN PLAN DE CLASES N°_1__ ESTUDIANTE(S) MAESTRO (S)-DOCENTE Didier Alberto Gil Gaviria GRADO 12° CAMPO DE PRÁCTICA Sede la ladera GRADO 4° MAESTRO ORIENTADOR/ASESOR Gloria Vallejo Castaño AREA O DISCIPLINA Ciencias naturales SABER Y/O PRÁCTICA El origen del universo FECHA: 22/10/ 2018 LUGAR: sede la ladera HORA: II. ENFOQUE PEDAGÓGICO COMPETENCIA(S) Comunicar Identificar Explicar Indagar DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA .comprende que existen distintos tipos de ecosistemas(terrestres y acuaticos y que sus caracteristicas fisicas temperatura humedad tipos de suelo altitud permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos ESTANDARES BASICOS Me aproximo al conocimiento como científico natural Observo el mundo en el que vivo PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cuál cree que es origen del universo? OBJETIVO: Reconoce y comprende el mundo en el que vive teniendo en cuenta el origen del universo y sus di referente teorías planteadas INDICADORES DE DESEMPEÑO COGNITIVO:comprender el mundo y su origen teniendo en cuenta sus teorías más apropias para relacionarse. ACTITUDINAL: Demuestra tolerancia y cooperación al trabajar en equipo PROCEDIMENTAL: Sigue instrucciones para realizar las actividades propuestas INTERDISCIPLINARIEDAD Área: artística- lenguaje saber: dibuja
  • 2. III. PLANEACIÓN DE LA CLASE MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN 1. Presentación de la clase: Tiempo Actividad: objetivo de la clase Procedimiento: El objetivo de la clase es lograr que los estudiante reconozcan y comprendan el mundo en el que vive teniendo en cuenta el origen del universo y sus di referente teorías planteadas 2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, motivación, sensibilización Tiempo 10 Actividad: Realización de la Dinámica “DE DONDE VENGO YO” Procedimiento: El estudiante maestro explicara la dinámica que consiste en Llego una carta: para quien: para pedro que dice: ¿que donde es? Llego una carta para quien para juan que dice: ¿que como se llaman sus padres? Llego una carta: para quien: para Felipe: que dice: ¿cómo se llaman sus abuelos? Así sucesivamente se realizara el objetivo es que cada uno nos diga de donde viene o quiénes son sus padres con el fin de conocer su origen 3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo 5 Actividad: trabajo en equipo e individual Procedimiento: durante la jornada se trabajar individual como colectivamente para tener un mejor aprendizaje MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA – ACTIVIDADES DE DESARROLLO 4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 50 4.1 ACTIVIDAD: Árbol genealógico PROCEDIMIENTO: El estudiante maestro pasara una fotocopia con un árbol genealógico donde deberán llenarlo según las instrucciones del estudiante maestro ANEXO 1 4.2 ACTIVIDAD: Presentación de la teoría del creacionismo PROCEDIMIENTO:El estudiante maestro explicara y entregara la teoría del creacionismo para que los estudiantes conozca más afondo en que consiste ANEXO 2 4.3 ACTIVIDAD: presentación de la teoría del Big Bang PROCEDIMIENTO:El estudiante maestro presentara la teoría del big bang ya que es muy importante saber con cual se siente identificado ANEXOS 3 4.4 ACTIVIDAD: presentación de la teoría de la evolución PROCEDIMIENTO:El estudiante maestro presentara la teoría de la evolución ANEXO 4 5. Aplicación práctica Tiempo 20 5.1 ACTIVIDAD: debate acerca de la teorías vistas PROCEDIMIENTO:El estudiante maestro realizara un debate teniendo en cuenta las teorías vistas durante la jornada y tener en cuenta el punto de vista de los estudiantes MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN. 6. Retroalimentación y síntesis Tiempo 5 6.1 ACTIVIDAD: resumen acerca el origen del universo PROCEDIMIENTO: El estudiante maestro entregara una fotocopia con un pequeño resumen acerca del origen del universo ANEXO 5 7. Evaluación Tiempo 10 7.1 ACTIVIDAD: Tingo tango PROCEDIMIENTO: mediante el juego de tingo tango se realizara la evaluación ya que consiste en decir con que teoría se siente más identificado y porque con el fin den conocer los diferentes puntos de vista
  • 3. 8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 3 8.1 ACTIVIDAD: dibuja PROCEDIMIENTO :los estudiantes plasmaran por medio de un dibujo como creen que ocurrió cada teoría vista en la jornada RECURSOS Y MATERIALES: fotocopias IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES PALABRAS CLAVES CERACIONISMO, BIG BANG, evolución SÍNTESIS CONCEPTUAL Creacionismo al conjunto de creencias, inspiradas en doctrinas religiosas, según las cuales el Universo y los seres vivos provienen de actos específicos de creación divina. El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la "nada" emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo La evolución es como se conoce a un corpus, es decir, un conjunto de conocimientos y evidencias científicas que explican un fenómeno: la evolución biológica. Esta explica que los seres vivos no aparecen de la nada y porque sí, sino que tienen un origen y que van cambiando poco a poco BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA https://www.caracteristicas.co/luna/#ixzz5UF9kybjg https://www.caracteristicas.co/luna/ https://el-sistema-solar.com/planetas/luna/ https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU Anexos Anexo 1
  • 4. ANEXOS 2 TEORIADEL CERACIONISMO Se denomina creacionismo al conjunto de creencias, inspiradas en doctrinas religiosas, según las cuales el Universo y los seres vivos provienen de actos específicos de creación divina. Por extensión, el adjetivo de esta teoría se ha aplicado a cualquier opinión o doctrina filosófica o religiosa que defienda una explicación del origen del mundo basada en uno o más actos de creación por un Dios personal, como lo hacen, por ejemplo, las religiones. Por ello, igualmente se denomina creacionismo a los movimientos seudocientíficos y religiosos que militan en contra del hecho evolutivo CAPÍTULO 1 1 EN el principio crió Dios los cielos y la tierra. 2 Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la haz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la haz de las aguas. 3 Y dijo Dios: Sea la luz: y fué la luz. 4 Y vió Dios que la luz era buena: y apartó Dios la luz de las tinieblas. 5 Y llamó Dios á la luz Día, y á las tinieblas llamó Noche: y fué la tarde y la mañana un día. 6 Y dijo Dios: Haya expansión en medio de las aguas, y separe las aguas de las aguas. 7 E hizo Dios la expansión, y apartó las aguas que estaban debajo de la expansión, de las aguas que estaban sobre la expansión: y fué así. 8 Y llamó Dios á la expansión Cielos: y fué la tarde y la mañana el día segundo. 9 Y dijo Dios: Júntense las aguas que están debajo de los cielos en un lugar, y descúbrase la seca: y fué así. 10 Y llamó Dios á la seca Tierra, y á la reunión de las aguas llamó Mares: y vió Dios que era bueno. 11 Y dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que dé simiente; árbol de fruto que dé fruto según su género, que su simiente esté en él, sobre la tierra: y fué así. 12 Y produjo la tierra hierba verde, hierba que da simiente según su naturaleza, y árbol que da fruto, cuya simiente está en él, según su género: y vió Dios que era bueno. 13 Y fué la tarde y la mañana el día tercero. 14 Y dijo Dios: Sean lumbreras en la expansión de los cielos para apartar el día y la noche: y sean por señales, y para las estaciones, y para días y años; 15 Y sean por lumbreras en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra: y fue. 16 E hizo Dios las dos grandes lumbreras; la lumbrera mayor para que señorease en el día, y la lumbrera menor para que señorease en la noche: hizo también las estrellas.
  • 5. 17 Y púsolas Dios en la expansión de los cielos, para alumbrar sobre la tierra, 18 Y para señorear en el día y en la noche, y para apartar la luz y las tinieblas: y vió Dios que era bueno. 19 Y fué la tarde y la mañana el día cuarto. 20 Y dijo Dios: Produzcan las aguas reptil de ánima viviente, y aves que vuelen sobre la tierra, en la abierta expansión de los cielos. 21 Y crió Dios las grandes ballenas, y toda cosa viva que anda arrastrando, que las aguas produjeron según su género, y toda ave alada según su especie: y vió Dios que era bueno. 22 Y Dios los bendijo diciendo: Fructificad y multiplicad, y henchid las aguas en los mares, y las aves se multipliquen en la tierra. 23 Y fué la tarde y la mañana el día quinto. 24 Y dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según su género, bestias y serpientes y animales de la tierra según su especie: y fué así. 25 E hizo Dios animales de la tierra según su género, y ganado según su género, y todo animal que anda arrastrando sobre la tierra según su especie: y vió Dios que era bueno. 26 Y dijo Dios: Hagamos al hombre á nuestra imagen, conforme á nuestra semejanza; y señoree en los peces de la mar, y en las aves de los cielos, y en las bestias, y en toda la tierra, y en todo animal que anda arrastrando sobre la tierra. 27 Y crió Dios al hombre á su imagen, á imagen de Dios lo crió; varón y hembra los crió. 28 Y los bendijo Dios; y díjoles Dios: Fructificad y multiplicad, y henchid la tierra, y sojuzgadla, y señoread en los peces de la mar, y en las aves de los cielos, y en todas las bestias que se mueven sobre la tierra. 29 Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda hierba que da simiente, que está sobre la haz de toda la tierra; y todo árbol en que hay fruto de árbol que da simiente, seros ha para comer. 30 Y á toda bestia de la tierra, y á todas las aves de los cielos, y á todo lo que se mueve sobre la tierra, en que hay vida, toda hierba verde les será para comer: y fué así. 31 Y vió Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera. Y fué la tarde y la mañana el día sexto. ANEXO 3 TEORIADEL BIG BANG El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la "nada" emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo Segun esta teoría (Big Bang Theory, no "big ban" como a veces se nombra), la materia era un punto infinitamente pequeño y de altísima densidad que, en un momento dado, explotó y se expandió en todas las direcciones, creando lo que conocemos como nuestro Universo, lo que incluye también el espacio y el tiempo. Esto ocurrió hace unos 13.800
  • 6. millones de años. Los físicos teóricos han logrado reconstruir esta cronología de los hechos a partir de un 1/100 de segundo después del Big Bang. Después de la explosión, al tiempo que el Universo se expandía (de la misma manera que al inflar un globo éste va ocupando más espacio), se enfrió lo suficiente y se formaron las primeras partículas subatómicas: Electrones, Positrones, Mesones, Bariones, Neutrinos, Fotones y un largo etcétera hasta la más de 90 partículas conocidas hoy en día. Más tarde se formaron los átomos. Mientras, debido a la gravedad, la materia se fue agrupando hasta formar nubes de estos elementos primordiales. Algunas crecieron tanto que empezaron a surgir estrellas y formaron galaxias ANEXO 4 La teoría de la evolución es como se conoce a un corpus, es decir, un conjunto de conocimientos y evidencias científicas que explican un fenómeno: la evolución biológica. Esta explica que los seres vivos no aparecen de la nada y porque sí, sino que tienen un origen y que van cambiando poco a poco. En ocasiones, estos cambios provocan que de un mismo ser vivo, o ancestro, surjan otros dos distintos, dos especies. Estas dos especies son lo suficientemente distintas como para poder reconocerlas por separado y sin lugar a dudas. A los cambios paulatinos se les conoce como evolución, pues el ser vivo cambia hacia algo distinto. ANEXO 5 Resumen de la teoría del Big Bang La teoría o hipótesis del Big Bang (Gran Explosión) para explicar el origen del universo, es la más aceptada por la sociedad científica en la actualidad. Según este paradigma el universo comenzó hace unos 14.000 millones de años con una gran explosión .Inmediatamente después de que ocurriera este fenómeno se crearon el espacio, el tiempo, la energía y la materia. Todo lo que nos rodea, la ropa, el agua, los árboles, nuestros coches y casas, absolutamente todo esto está constituido por la materia formada por el Big Bang. El hidrógeno que tiene el agua, se formó inmediatamente después de ocurrir el Bing Bang. Pero como consecuencia de la fuerza de la gravedad o gravitatoria que atrae a los planetas entre si, el movimiento expansivo se desacelerará hasta anularse. A partir de este momento se producirá una contracción del Universo hasta su colapso gravitatorio ; Big Crunch (Gran Implosión), desapareciendo entonces en la nada. La teoría continúa asegurando que después del colapso total, seguirá una nueva expansión, otro Big Bang , y así indefinidamente en una infinita serie de Big Bang y Big Crunch que con justificarían también un número infinito de universos. La teoría no entra a explicar las causas del Big Bang La prueba de esta teoría se debe al astrónomo Edwin Hubble, que en 1929 observó que el universo está expandiéndose continuamente y que por tanto, todas las galaxias se alejan entre si. Pero el origen del Big Bang, es el mayor misterio de todos los tiempos. A pesar de que la llamaos teoría del Big Bang; lo paradógico es que no nos dice nada del Big Bang