Frida Díaz Barriga
Nació en México, D.F., 18 de septiembre de 1955

BIOGRAFIA
 Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma
de México (UNAM, 1979), maestra en Psicología Educativa
(1984) y doctora en Pedagogía (1998), por la misma universidad.
Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel II. Ha
realizado estancias de investigación en la Universidad Autónoma
de Madrid (España) y en la Universidad de Barcelona (España).
 Ha impartido cursos de actualización, maestría y diplomados en
diversas universidades e instituciones educativas en la República
mexicana, así como en Brasil, Panamá, Guatemala, Venezuela y
Bolivia. Actualmente es profesora de tiempo completo en la
Facultad de Psicología de la UNAM. Es autora y coautora de seis
libros sobre diseño curricular, constructivismo y evaluación de la
docencia; así como de un extenso número de artículos en libros
y revistas.

METODOLOGÍA BASICA DE DISEÑO CURRICULAR
 Diseño curricular
 Currículum tiene tres dimensiones
fundamentales:
-El diseño curricular.
-El desarrollo curricular.
-La evaluación curricular.

CURRICULO DE FRIDA DIAZ BARRIGA
Menciona que para poder diseñar un Curriculum primeramente se requiere realizar
una planeación y determinar los objetivos y metas que vamos a lograr a través de que
actividades y que contenidos de autores se van a utilizar.
Para la elaboración de la planeación se debe tomar en cuenta según Frida las
siguientes dimensiones:
DIMENSIÓN SOCIAL: Es realizada por los propios humanos que están dentro de la
sociedad.
DIMENSIÓN TÉCNICA: Aplicación de conocimientos organizados provenientes de la
ciencia y la tecnología.
DIMENSION POLITICA: Establecer que leyes se deben cumplir para llevar a cabo la
educación. (ley general de la educación) considerándolo como un compromiso con el
futuro y si es necesario promover algún cambio en el marco en le que se desarrolla la
planeación.
DIMENSION CULTURAL: Esta dimensión es considerada por Frida Díaz Barriga ya
que menciona que esta, siempre esta presente en las actividades humanas.
DIMENSION PROSPECTIVA: Tener en cuenta que necesidades pueden surgir en un
futuro.

TAREAS DE DISEÑO CURRICULAR
Diagnóstico de problemas y necesidades.
Modelación del Currículum.
Estructuración curricular.
Organización para la puesta en práctica.
Diseño de la evaluación curricular.
Diagnóstico de problemas y necesidades

DISEÑO CURRICULAR

El concepto de diseño se refiere a la
estructuración y organización de fases y
elementos para la solución de problemas, y
por diseño curricular se entiende al conjunto
de fases y etapas que se deberán integrar en
la estructuración del currículo.
Para Frida Díaz Barriga, el diseño curricular es
una respuesta no solo a los problemas de
carácter educativo, sino también a los de
carácter económico, político y social.

Conceptualización del modelo
Identificación del perfil del egresado o los objetivos terminales.
Determinación de los contenidos y la metodología.
El resultado de esta tarea debe quedar plasmado en
documentos en los que están definidas las posiciones de
partida en el plano de la caracterización del currículum del
nivel que se trate; los objetivos a alcanzar; la relación de los
conocimientos, habilidades, cualidades organizados en
programas o planes de acuerdo a la estructura curricular que
se asuma, del nivel de que se trate y de lo que se esté
diseñando; y las orientaciones metodológicas para la puesta
en práctica.

ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR
 Esta tarea consiste en la secuenciación y
estructuración de los componentes que
intervienen en el proyecto curricular que
se diseña.

METODOLOGÍA BÁSICA DE DISEÑO
CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
 Etapa 1: FUNDAMENTACION DE LA
CARRERA PROFESIONAL
 Etapa 2: ELABORACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
 Etapa 3: ORGANIZACIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR
 Etapa 4: EVALUACIÓN CONTINUA DEL
CURRÍCULO

BIBLIOGRAFÍA
``METODOLOGÍA BASICA DE DISEÑO
CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR``
Autor: FRIDA DÍAZ BARRIGA
Págs. 12-52
http://75bb1.blogspot.mx/2010/07/frida-diaz-
barriga.html