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“ Año del centenario de Machu Picchu para el mundo” Sesión de Aprendizaje Nivel Secundaria I.-  Datos Informativos.- 1.1 Área : Historia, Geografía y Economía 1.2 Grado : 2do  1.3 Bimestre : III 1.4 Duración : 12 al 16 de Setiembre 1.5 Tema : Las Migraciones: “Yo me   desplazo, tu te desplazas…” 1.6 Tema Transversal : Educación para la gestión de    riesgos y la conciencia ambiental 1.7 Valor : Solidaridad 1.8 Docentes : Área de Ciencias Sociales II.- Desarrollo.- 2.1 Aprendizaje Esperado Argumenta su punto de vista acerca de la problemática de las migraciones, estableciendo alternativas de solución.
[object Object],Etapas de Aprendizaje Estrategias y Actividades Significativas Recursos Inicio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Humanos Collage Diapositivas
 
Etapas de Aprendizaje Estrategias y Actividades Significativas Recursos Proceso ,[object Object],Diapositivas
LAS MIGRACIONES Área de Ciencias Sociales
¿Qué son las migraciones? Son movimientos o desplazamientos de los seres humanos de un lugar a otro sobre la superficie terrestre.  ¿Cuáles fueron las primeras migraciones? El éxodo del pueblo judío desde Egipto. La Hégira de Mahoma. La Migración desde el lago Titicaca al Cuzco  en la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo.
Tipos de migraciones Según el lugar  de procedencia Según la duración del  proceso migratorio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿Por qué se originan las migraciones? ,[object Object],Campo de refugiados sudaneses que han huido por la violencia, asesinatos, saqueos y el sentirse desprotegidos por el gobierno ante los conflictos originados por la  creación de dos grupos armados de oposición.  Causas políticas * Persecución  política. * Violencia. * Terrorismo. * Venganza  política.
Campo de refugiados en el noroeste de Kukes, cerca de Tirana, Albania.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pueblo Dogon cerca de Bandiagara en Malí. Como se puede ver presenta una organización muy sencilla y donde los niveles socioeconómicos no son los suficientes. Causas culturales Causas socioeconómicas
[object Object],[object Object],Desierto de tanques, claro ejemplo de cuanto afectaron las guerras en África, especialmente en  Biafra, Uganda, Somalia, Sudán y otros. Causas familiares Causas por guerras o conflictos  internacionales
[object Object],Huracán arrasó con viviendas en  pueblo de California. Causas por catástrofes generalizados
¿Cuáles son las consecuencias? PARA EL LUGAR DE  EMIGRACIÓN Menos población. Mayores recursos. Inversión de remesas de dinero. Disminución del desempleo. Afecta a los familiares. Familias con carencia de padre o madre.
PARA EL LUGAR DE  INMIGRACIÓN El rejuvenecimiento de la población. Mayor mano de obra. Aumenta la diversidad cultural. Aumenta el consumo. Surgen grupos marginados y hasta violentados. Aumentan las necesidades. Se introduce una mayor diversidad política, lingüística, religiosa.
¿Cuáles serían las ideas fuerza  sobre las Migraciones? Los traslados del campo a la ciudad en distintos países, está originando otras problemáticas como el centralismo y la mala distribución espacial de la población en las capitales y distintas ciudades principales.  Tokio, Japón
La globalización actualmente es un factor principal de las migraciones a nivel mundial, ya que se observa con el desarrollo de grandes industrias que se ha causado la degradación del medio, inclusive la pérdida de tierras de cultivo, bosques y pastizales, por lo que en su mayoría, acuden a las ciudades en lugar de emigrar al extranjero.  Asentamientos Humanos en Colombia
Referencias utilizadas MÉNDEZ, Ricardo y MOLINERO, Fernando (1988)  “Espacios y Sociedades. Introducción a la geografía regional del mundo”,  Editorial Ariel, Barcelona. ORTEGA VÁRCARCEL, J. (2000)  “Los Horizontes de la geografía”,  Editorial Ariel, Barcelona. Página Web:  http://www.ub.es/geocrit/sn-94.htm   III Coloquio Internacional de Geocrítica. “ Migración y Cambio Social” , Revista  Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales Nº 94, 1 de agosto de 2001, Universidad de Barcelona, Barcelona.
Etapas de Aprendizaje Estrategias y Actividades Significativas Recursos Proceso ,[object Object],Ficha de Aplicación
Ficha de aplicación Técnica del Árbol ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
GUÍA DE EVALUACIÓN – TÉCNICA DEL ÁRBOL Nombre de Alumnos Conoce e identifica información relevante Menciona coherentemente las causas Señala con claridad las consecuencias Propone adecuada alternativas de solución Responsabilidad Redacción y Ortografía Total   3 4 4 5 2 2 20 1.-               2..               3.-               4.-               5.-               6.-               7.-               8.-               9.-               10.-               11.-              
Etapas de aprendizaje Estrategias y Actividades Significativas Recursos Proceso ,[object Object],Mapa Político del Perú
Título: _______________ Norte Geográfico Coordenadas Geográficas Leyenda :
GUÍA DE EVALUACIÓN – MAPA POLÍTICO Nombre de Alumnos Propone título creativo Ubica el desplazamiento de la población Señala el norte geográfico Elabora leyenda Presentación Responsabilidad Total   3 5 3 5 2 2 20 1.-               2..               3.-               4.-               5.-               6.-               7.-               8.-               9.-               10.-               11.-              
Etapas de Aprendizaje Estrategias y Actividades Significativas Recursos Salida ,[object Object],[object Object],[object Object],Humano Guía de evaluación de la puesta en común
GUÍA DE EVALUACIÓN - PUESTA EN COMÚN Nombre de Alumnos Domina el tema  Fundamenta  con coherencia sus ideas Propone alternativas de solución con creatividad Participa con espontaneidad Expresión oral Respeto a sus compañeros Total   4 4 4 3 3 2 20 1.-               2..               3.-               4.-               5.-               6.-               7.-               8.-               9.-               10.-               11.-              
1.- ¿Qué pasos has seguido para responder el tema? _________________ _________________ _________________ 2.- ¿Cuáles fueron tus dificultades? _________________ _________________ _________________ 3.- ¿Qué actividades te permitieron comprender mejor? ________________ ________________ ________________ 4.- ¿cómo te has sentido desarrollando éste tema? __________________ __________________ __________________ Ficha de Metacognición
III.- Evaluaciones.- Organizador de Área Capacidades Indicadores Instrumento Juicio Crítico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Guía de evaluación de la puesta en común

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  • 1. “ Año del centenario de Machu Picchu para el mundo” Sesión de Aprendizaje Nivel Secundaria I.- Datos Informativos.- 1.1 Área : Historia, Geografía y Economía 1.2 Grado : 2do 1.3 Bimestre : III 1.4 Duración : 12 al 16 de Setiembre 1.5 Tema : Las Migraciones: “Yo me desplazo, tu te desplazas…” 1.6 Tema Transversal : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental 1.7 Valor : Solidaridad 1.8 Docentes : Área de Ciencias Sociales II.- Desarrollo.- 2.1 Aprendizaje Esperado Argumenta su punto de vista acerca de la problemática de las migraciones, estableciendo alternativas de solución.
  • 2.
  • 3.  
  • 4.
  • 5. LAS MIGRACIONES Área de Ciencias Sociales
  • 6. ¿Qué son las migraciones? Son movimientos o desplazamientos de los seres humanos de un lugar a otro sobre la superficie terrestre. ¿Cuáles fueron las primeras migraciones? El éxodo del pueblo judío desde Egipto. La Hégira de Mahoma. La Migración desde el lago Titicaca al Cuzco en la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo.
  • 7.
  • 8.
  • 9. Campo de refugiados en el noroeste de Kukes, cerca de Tirana, Albania.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13. ¿Cuáles son las consecuencias? PARA EL LUGAR DE EMIGRACIÓN Menos población. Mayores recursos. Inversión de remesas de dinero. Disminución del desempleo. Afecta a los familiares. Familias con carencia de padre o madre.
  • 14. PARA EL LUGAR DE INMIGRACIÓN El rejuvenecimiento de la población. Mayor mano de obra. Aumenta la diversidad cultural. Aumenta el consumo. Surgen grupos marginados y hasta violentados. Aumentan las necesidades. Se introduce una mayor diversidad política, lingüística, religiosa.
  • 15. ¿Cuáles serían las ideas fuerza sobre las Migraciones? Los traslados del campo a la ciudad en distintos países, está originando otras problemáticas como el centralismo y la mala distribución espacial de la población en las capitales y distintas ciudades principales. Tokio, Japón
  • 16. La globalización actualmente es un factor principal de las migraciones a nivel mundial, ya que se observa con el desarrollo de grandes industrias que se ha causado la degradación del medio, inclusive la pérdida de tierras de cultivo, bosques y pastizales, por lo que en su mayoría, acuden a las ciudades en lugar de emigrar al extranjero. Asentamientos Humanos en Colombia
  • 17. Referencias utilizadas MÉNDEZ, Ricardo y MOLINERO, Fernando (1988) “Espacios y Sociedades. Introducción a la geografía regional del mundo”, Editorial Ariel, Barcelona. ORTEGA VÁRCARCEL, J. (2000) “Los Horizontes de la geografía”, Editorial Ariel, Barcelona. Página Web: http://www.ub.es/geocrit/sn-94.htm III Coloquio Internacional de Geocrítica. “ Migración y Cambio Social” , Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales Nº 94, 1 de agosto de 2001, Universidad de Barcelona, Barcelona.
  • 18.
  • 19.
  • 20. GUÍA DE EVALUACIÓN – TÉCNICA DEL ÁRBOL Nombre de Alumnos Conoce e identifica información relevante Menciona coherentemente las causas Señala con claridad las consecuencias Propone adecuada alternativas de solución Responsabilidad Redacción y Ortografía Total   3 4 4 5 2 2 20 1.-               2..               3.-               4.-               5.-               6.-               7.-               8.-               9.-               10.-               11.-              
  • 21.
  • 22. Título: _______________ Norte Geográfico Coordenadas Geográficas Leyenda :
  • 23. GUÍA DE EVALUACIÓN – MAPA POLÍTICO Nombre de Alumnos Propone título creativo Ubica el desplazamiento de la población Señala el norte geográfico Elabora leyenda Presentación Responsabilidad Total   3 5 3 5 2 2 20 1.-               2..               3.-               4.-               5.-               6.-               7.-               8.-               9.-               10.-               11.-              
  • 24.
  • 25. GUÍA DE EVALUACIÓN - PUESTA EN COMÚN Nombre de Alumnos Domina el tema Fundamenta con coherencia sus ideas Propone alternativas de solución con creatividad Participa con espontaneidad Expresión oral Respeto a sus compañeros Total   4 4 4 3 3 2 20 1.-               2..               3.-               4.-               5.-               6.-               7.-               8.-               9.-               10.-               11.-              
  • 26. 1.- ¿Qué pasos has seguido para responder el tema? _________________ _________________ _________________ 2.- ¿Cuáles fueron tus dificultades? _________________ _________________ _________________ 3.- ¿Qué actividades te permitieron comprender mejor? ________________ ________________ ________________ 4.- ¿cómo te has sentido desarrollando éste tema? __________________ __________________ __________________ Ficha de Metacognición
  • 27.