Literatura, educació
Emocional i diàleg a les
aules.
Núria Valls
70 ena Jornada DIM i 4a TROBADA
D’EDUCADORS INNOVADORS A CATALUNYA
Barcelona 18 de desembre 2018

Lectura i emocions
Si aconseguim que els estudiants descobreixin
que poden gaudir llegint, ja hem assolit més
del 50% dels objectius curriculars.
R. Bisquerra Pensant en el futur de l’educació. 10 anys de debats amb
la comunitat educativa. Any 2014. Barcelona. Fundació Jaume Bofill.
Pàg. 50.

Lectura i literatura
 La persona que
s’entusiasma amb la
lectura, desitjarà
continuar llegint al
llarg de la vida .
R. Bisquerra Pensant en el futur de l’educació. 10
anys de debats amb la comunitat educativa. Any
2014. Barcelona. Fundació Jaume Bofill. Pàg. 50. CC BY

La lectura dels clàssics a l’escola
Aquest és un dels grans reptes de l’educació
actual: com motivar a llegir a partir d’emocionar-
se en la lectura.
R. Bisquerra Pensant en el futur de l’educació. 10 anys de debats amb la comunitat educativa. Any 2014. Barcelona.
Fundació Jaume Bofill. Pàg. 50.

El Petit Príncep
 _Adéu li va dir.
 -Adéu – va dir la guineu-. Aquí tens el meu
secret. És molt senzill: només es veu bé amb el cor.
L’essencial és invisible als ulls.
 -L’essencial és invisible als ulls – va repetir el petit
príncep, per recordar-se’n.
 Antoine de Saint Éxupery 1999
Baecelona Emecé Editores.

Diàleg amb la guineu
 Curiosament, Antoine de Saint-
Exupéry fa que el Petit Príncep
dialogui amb un dels animals més
estigmatitzats a la literatura: a les
faules, a la literatura popular, la
paraula guineu és sinònim de molts
defectes i actituds condemnables.

Crear espais de lectura col·lectiva

Com afavorir el diàleg a les aules?
 Afavorir l’expressió de
les emocions
derivades de la
lectura, una forma de
diàleg a les aules.
CC BY-NC-ND

Quins valors es transmeten mitjançant
el diàleg?
 El respecte mutu.
 Aprendre a escoltar.
 Saber esperar el torn de paraules.
 Admetre diferents punts de vista
sobre una mateixa lectura.
 Dialogar sempre respectant els
drets humans. En la pràctica del
diàleg no hi caben ni la
discriminació ni la manipulació.
 El diàleg fomenta actituds de
convivència i coneixement mutu.

Diàleg al Renaixement : Don Quijote i
Sancho Panza
 Les històries fingides són tant millors , quant més s’acosten a
la veritat o consemblança, i les veritables valen tant més com
més veritables són.
 Cervantes Don Quixot de la Mancha.
Capítol LIX . 2005.Barcelona Edicions 62.

Tanka del poeta Carles Riba dedicada a Joana
Raspall quan estudiava en l’Escola de
Bibliotecàries de Catalunya.
La poesia?
Cal cercar-la on tu saps ja
que és, com la gràcia
o com l’aigua pura i dura,
d’una font emboscada.
Per a Joana Raspall
Carles Riba

Bibliografia
 Bisquerra,R. Pensant en el futur de l’educació. 10 anys de debats amb la comunitat
educativa. Any 2014. Barcelona. Fundació Jaume Bofill. Pàg. 50.
 Cervantes,M. Don Quixot de la Mancha. Capítol LIX. 2005. Barcelona Edicions
62.
 Cervantes,M. El Ingenioso Hidlago Don Quijote de La Mancha. 2015. Editorial
Anaya.
 Dickens.C. Cançó de Nadal. 2012. Barcelona. Vicens Vives. Aula Literària.
 Raspall,J. Instants (Haikus i tankas) 2009. Edicions de Llobregat. Sant Feliu de
Llobregat.
 Saint Éxupery, A. El petit príncep.1999. Barcelona Emecé Editores.

Webgrafia
 https://www.slideshare.net/marianuriavalls/la-importancia-de-la-poetisa-
joana-raspall-en-la-educacin-literaria-infantil-i-y-juvenil (Consulta 5
d’octubre 2018)