1. Intgrantes:
Yalina LEANDRO IRIS
Dina HURTADO HUAMAN

2. vida
Su nombre, ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO, de origen Ucraniano,
nace en el año de l888, hijo de un obrero ferroviario en l9l4, ingresó en
un Instituto de magisterio donde terminó sus estudios con medalla de
oro posteriormente se le trasladó a la Comuna DZERZHINSKI. Fue en
esta Comuna donde escribió su primer libro, "MARCHA DEL AÑO 30",
tiempo después escribió el "POEMA PEDAGOGICO", el cual se publicó
por partes l933, l934 y l935; luego escribió las novelas "EL HONOR" Y
"BANDERAS EN LAS TORRES", éste último tuvo una extraordinaria
significación para él y para la formación de sus concepciones
pedagógicas; por ésa época también escribió el primero tomo de "EL
LIBRO DE LOS PADRES".
Lastimosamente llegó a fallecer en una edad bastante joven el 1ro de
abril de 1939 a los 51 años de edad en, Moscú, dejando huellas
trascendentales en la educación y que hasta ahora seguimos con
algunos principios de Makarenko.

3. ENFOQUE SOBRE EDUCACION.
Para hacer esto makarenko propone un modelo
educativo que vincule la vida del trabajo con la
escolar para que la primera incorpore principios
de la ciencia a la rutina laboral haciéndola un
acto consciente, con el objetivo final de eliminar
la división social del trabajo entre el trabajo
intelectual y el manual.

4. OBJETIVOS EDUCATIVOS
Dos pilares fundamentales:
Su confianza en la sociedad soviética
Su fe en las posibilidades de la educación

5. LA EDUCACION COLECTIVISTA
Perseguía un nuevo estilo y una nueva forma de
organización, y partía de que la base de la
educación es ante todo un proceso social y que,
en consecuencia, el hombre soviético no podía
ser educado bajo la influencia de una sola
personalidad.

6. DOS RAZONES
FUNDAMENTALES:
o En primer lugar, porque según él, solamente
en la experiencia colectiva, puede
desarrollarse una necesidad moralmente
válida.
o En segundo lugar, porque sólo a través del
colectivo podía formarse al hombre
comunista.

7. EDUCAR PARA EL TRABAJO
La tradición marxista defiende al trabajo como
un elemento básico, como un componente
esencial de la educación pues no se concibe una
educación soviética correcta que no sea una
educación para el trabajo; y de tipo práctico.

8. LA DISCIPLINA CONSCIENTE
Es este el aspecto más controvertido de la praxis
y del ideario pedagógico de Makarenko, la
cuestión de la disciplina, pues de entrada para
él, lo considera como un objetivo, una meta
hacia la que debe tenderse, entendida como el
resultado de la labor educativa.
"NO SE CONCIBE UNA BUENA DISCIPLINA SI EN
ELLA NO HAY CONSCIENCIA“.