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  3. 3. TEMATEMA ÁREAS DEL CONOCIMIENTOÁREAS DEL CONOCIMIENTO de la LENGUA ARTÍSTICO CONTENIDOSCONTENIDOS ORALIDAD: La descripción de episodios de una narración. LECTURA: La recensión en libros y películas. ESCRITURA: Las narraciones con más de un episodio. La recensión de cuentos. TEATRO: Las escenas en una obra teatral. Los elementos del lenguaje teatral- EXPRESIÓN CORPORAL: La comunicación intrapersonal ARTES VISUALES: La imagen en movimiento. Los diferentes planos.
  4. 4. OBJETIVOS DESDE LO CURRICULAR Propiciar instancias de lectura inferencial (para aprender) y como disfrute (desde el punto de vista literario). Favorecer momentos de escritura reflexiva al producir, resúmenes, recensiones y la selección breve de información. Promover actividades de análisis de elementos de la oralidad, implicados en la comunicación teatral. Incentivar el desarrollo de habilidades creativas al producir al booktrailer. DESDE LO TECNOLÓGICO Andamiar la apropiación del uso de programas de edición de imágenes gráficas (QUEEKY). Orientar en la descarga de archivos de audio atendiendo a su uso público. Guiar la filmación de la obra representada, empleando cámaras, tanto de sus dispositivos como celulares, evidenciando el manejo adecuado de planos y encuadre.
  5. 5. ACTIVIDADES oPresentar al grupo la propuesta de trabajo. oBuscar información que permita responder: ¿qué es un Booktrailer? oApreciar ejemplos. oSeleccionar novela. oLectura (a través del docente) -por capítulos-. oAbordar inferencias discursivas para construir el significado. oProducir, colectivamente, el resumen de un capítulo -a modo de ejemplo-. Luego cada niño lo realiza en forma individual. oElaborar breves párrafos, que atiendan la finalidad para la cual se planificó el proyecto. oPresentar el programa para realizar los dibujos (QUEEKY). oPermitir la exploración y experimentación al realizar diseños. oPlanificar las imágenes relevantes para la elaboración del booktrailer. oRealizar el book final: diseños, añadir texto, audio e imagen de tapa del libro utilizando STUPEDFLIX. oCompartir el guion de la novela. oLeer y analizar el formato. oRepresentarlo. oGrabar lo producido.
  6. 6. CONCLUSIONES Los objetivos de la clase no están enfocados a la formación actoral, más bien están dentro del encuadre de educación por el arte. Este encuadre parte de una concepción más integral del ser humano y busca la participación, la integración, la confianza en sí mismo y en los demás, la libertad de expresión promueve la reflexión y una mirada crítica sobre la experiencia realizada. En este caso, los niños han de utilizar el lenguaje teatral y sus códigos para que, a través de ellos, descubrir una nueva forma de comunicarse, expresarse y vincularse con su entorno sociocultural a partir de su propia realidad y también desarrollar sus aspectos creativos y artísticos. Se ha pretendido introducir lo investigado y aprendido, hasta llevarlo a un trabajo grupal e individual, el que se valdrá de distintas modalidades. Si bien el trabajo con la tecnología es un hábito de la clase, cada vez que se les presenta una propuesta con esta modalidad, los niños se interesan y responden con entusiasmo ante ella. La actividad de la creación de booktrailers, les resultó atractiva y los motivó a seguir avanzando en la propuesta desde otra perspectiva. Los conocimientos que logramos a través de estas diferentes experiencias, son producto de guiar al educando en un ámbito más amplio de conocimientos y gustos.
  7. 7. CONCLUSIONES Los objetivos de la clase no están enfocados a la formación actoral, más bien están dentro del encuadre de educación por el arte. Este encuadre parte de una concepción más integral del ser humano y busca la participación, la integración, la confianza en sí mismo y en los demás, la libertad de expresión promueve la reflexión y una mirada crítica sobre la experiencia realizada. En este caso, los niños han de utilizar el lenguaje teatral y sus códigos para que, a través de ellos, descubrir una nueva forma de comunicarse, expresarse y vincularse con su entorno sociocultural a partir de su propia realidad y también desarrollar sus aspectos creativos y artísticos. Se ha pretendido introducir lo investigado y aprendido, hasta llevarlo a un trabajo grupal e individual, el que se valdrá de distintas modalidades. Si bien el trabajo con la tecnología es un hábito de la clase, cada vez que se les presenta una propuesta con esta modalidad, los niños se interesan y responden con entusiasmo ante ella. La actividad de la creación de booktrailers, les resultó atractiva y los motivó a seguir avanzando en la propuesta desde otra perspectiva. Los conocimientos que logramos a través de estas diferentes experiencias, son producto de guiar al educando en un ámbito más amplio de conocimientos y gustos.

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