1. NÚCLEO PROBLÉMICO No 1. ¿Qué dificultades presentan los estudiantes para
elaborar e interpretar un texto?
PREGUNTAS.
1. ¿Qué es un ensayo?
En términos generales, se llama ensayo a una composición escrita en prosa, de extensión
variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particulares sobre un tema que
nos interesa o que nos es asignado.
Actualmente no hay una forma específica de escribir ensayos, pues depende del objetivo
que se busque, del tema que se va a desarrollar, la información con que se cuenta, la
extensión y profundidad que se desee, etc. Esta flexibilidad permite al ensayista realizar
un escrito, que si bien procede de una investigación, puede manifestar en estilo muy
personal, expresando no sólo lo que sabe, sino también lo que siente y opina sobre el
tema en cuestión.
En la escuela es una práctica común la redacción de ensayos. De hecho, el ensayo es el
género que empleamos con más frecuencia, y tal vez el que más leemos, dadas todas las
facilidades que nos permite. Cada vez que un profesor pide desarrollar un tema, o realizar
una investigación y reportarla en un escrito en prosa, se lleva a cabo a través de un
ensayo.
No obstante la aparente simplicidad y falta de rigor con que se maneja actualmente, para
redactar un buen ensayo es preciso cuidar ciertos aspectos, tanto de contenido como en
el aspecto formal.
2. ¿Cuál es la estructura del ensayo?
El ensayo se estructura tradicionalmente en 3 partes: introducción, cuerpo y conclusión.

2. Introducción
Es parte importante de todo escrito, en la que suele presentarse en términos generales el
tema que se desarrollará y los propósitos del mismo. En la introducción de un ensayo se
pueden dar generalidades, antecedentes, explicar la naturaleza del tema, especificar las
variables que se desarrollarán. A veces se inicia con un ejemplo o situación específica en
que se aplique el tema, para señalar la importancia de abordarlo. Los ensayos creativos,
en cambio, pueden comenzar con anécdotas, una frase célebre, etc.
Cuerpo
Es el desarrollo del ensayo, la explicación de lo que se anunció al principio. Aquí se
exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal la
información, se proporcionan datos y se amplían los conceptos, con reflexiones, ejemplos,
comentarios, comparaciones, etc. También se pueden confrontar las ideas de varios
autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos de afinidad o discrepancia.
Abarca, en términos generales, las dos terceras partes de la extensión total del ensayo.
Conclusión
Ésta no es sólo la opinión personal del ensayista sobre el tema que investigó. Para
concluir, realiza el resumen de los puntos desarrollados a lo largo del ensayo y sus
consecuencias, comenta los resultados y da una opinión final, la cual puede consistir en
una postura específica ante el tema, una interrogante, un juicio de valor, una exhortación,
una propuesta para resolver el problema tratado, etc. Una manera recomendable de
concluir es retomar la introducción, para ver hasta qué punto se logró lo anunciado en
ella.
3. ¿Cuáles son los tipos básicos de ensayos? Concepto
Ensayo literario: El término "ensayo" aplicado a un género literario fue escogido
por el escritor francés Miguel de Montaigne (1533-1592) para denominar sus
libros: Essais. Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario
es la variedad y libertad temática. El tema literario corresponde más a un problema
de forma que de fondo.

3. Ensayo científico: Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo.
Se le ha llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento
científico y de la imaginación artística. La creación científica no se aparta de la
naturaleza o de la lógica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos
esenciales: explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las
cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.
Según la intención comunicativa del autor, los ensayos se pueden clasificar en
expositivos, argumentativos, críticos y poéticos.
El ensayo expositivo: como su nombre lo indica, expone ideas sobre un tema,
presentando información alrededor del mismo y matizando esta información con la
interpretación del autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en
cuestión.
El ensayo argumentativo: tiene como propósito defender una tesis con
argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de
experiencias investigativas, alusiones históricas, políticas, u otras, fundamentos
epistemológicos.
El ensayo crítico: describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación,
emitiendo un juicio ponderado.
El ensayo poético: expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje
literario.
4. ¿Cuáles son las características del ensayo?
Presenta un punto de vista que se va sustentando en toda su estructura:
introducción, cuerpo o contenido o conclusión.
Desarrolla el argumento en forma detallada y coherente.
Analiza los pros y los contra de las posiciones u opiniones relacionadas al tema.
Da una conclusión tendiente a convencer al lector de la posición del ensayista.
Para realizar un buen ensayo se deben tomar en cuenta ciertas reglas estilísticas, por lo
que debe ser:
Conciso y claro: El ensayo está delimitado y jerarquizado en sus componentes y
en sus contenidos. Para esto es necesario clasificar y trabajar las dominaciones
jerárquicas del texto, para organizar las ideas y que no se vuelva confuso para el
lector.
Preciso: Es necesario utilizar términos precisos y no ambiguos. Evitar las palabras
rebuscadas y tener cuidado en el uso de los sinónimos ya que no tienen igual
significado, dependen del contexto y la cultura.

4. Coherente: Debe haber una articulación lógica entre las oraciones y los párrafos
que le den dirección y unidad al ensayo. Debe tener como mínimo dos planos
básicos: el plano del contenido y el de su expresión lingüística.
Consistente: Al presentar las argumentaciones no admite contradicciones, por lo
que el texto es natural, espontáneo, claro y preciso.
Sustentado: Las hipótesis y las tesis principales deben ser desarrolladas con
profundidad argumentativa, a diferencia del ensayo expositivo, el cual es de
carácter esquemático, por lo que describe con evidencias simples, que pueden no
requerir de procesos de confrontación teórica o de demostraciones
experimentales.
5. ¿Cuál es la diferencia entre lectura literal, inferencial y lectura crítica valorativa?
Lectura de nivel literal: En este nivel el propósito es identificar datos, hechos, sucesos
(información explícita). Se lee el texto las veces que se considere necesarias, sin
necesidad de emitir sus opiniones.
Se pueden emplear preguntas abiertas: ¿Qué ocurrió?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿A
quiénes? Se puede leer y expresar el contenido del texto usando las propias palabras
(parafraseo).
En este nivel la información puede ser olvidada fácilmente (memoria de corto plazo), por
lo que se necesita estimular otros procesos cognitivos para su asimilación y recuerdo.
Lectura Inferencial: se apoya en la lectura literal y en habilidades básicas: observación,
comparación, relación, clasificación, ordenamiento, análisis, síntesis y evaluación. En este
nivel se interpretan mensajes implícitos, que no están expresados directamente en el
texto y se aplican con mayor énfasis las habilidades de análisis, síntesis y razonamiento.
Lectura crítica valorativa: Es un proceso que permite que el lector fundamente sus
puntos de vista acerca de lo leído, identifique ideas confusas o ilógicas dentro de la

5. estructura del texto, falta de validez, de confiabilidad de la información y pueda emitir un
juicio valorativo sobre lo leído.
6. ¿Cuáles son las estrategias necesarias para la comprensión de textos?
El proceso de comprensión lectora implica acercamientos progresivos al texto, mediantes
estos se van elaborando hipótesis que después se confirmarán o rechazarán. En este
proceso se distinguen varias etapas:
Lectura de aproximación o prelectura: En esta etapa el lector interpreta las claves del
paratexto a cargo del editor, los elementos icónicos que organizan la lectura y amplían o
aclaran la información: gráficos, esquemas, diseño tipográfico, paginación y márgenes.
-Se analiza el título y subtítulo del texto.
-Se formulan preguntas y determinan los propósitos de la lectura.
- Se establecen predicciones en torno a lo que ocurrirá en el texto.
Durante la lectura.
Función: Procesar la información:
-Establecer inferencias y predicciones e intentar verificarlas.
-Establecer preguntas sobre lo que ocurre y los personajes a lo largo del texto.
-Identificar relaciones entre las oraciones.
-Establecer imágenes mentales y afectivas.
-Identificar información importante e ideas relevantes.
Después de la lectura:
Función: Revisar, apreciar y comprender el contenido y ampliar los conocimientos del
lector.
-Recordar y parafrasear el contenido de los que se ha leído.

6. -Estructurar organizadores gráficos.
-Hacer esquemas.
-Hacer resúmenes.
-Realizar una lectura crítica separando hechos de opiniones.

7. BIBLIOGRAFÍA
1. ¿Qué es un ensayo? Universidad de Colima. Consultado en:
http://serviciosestudiantiles.ucol.mx/ensayo.pdf.
2. ¿Cómo realizar un ensayo? Consultado en:
http://antiguo.itson.mx/die/mdomitsu/herramientas%20didacticas/como%20realizar%20un
%20ensayo.pdf
3. Comprensión lectora. Consultado en:
http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Compre
nsi%C3%B3n_Lectora
4. Estrategias para la comprensión lectora. Curso de didáctica de la Lengua. Facultad
de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile. Consultado en:
http://www.slideshare.net/nachamozo/estrategias-de-comprension-lectora