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FORMATO DTP VERSION 1 2014 
COMPUTADORES PARA EDUCAR 
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los estudiantes de la Institución Educativa Malteria de los grados 3º, 4ºy 5º presentan dificultad en el análisis de diferentes clases 
de textos a consecuencia de un bajo nivel de fluidez, manejo de vocabulario y comprensión. 
Los procesos que se dan en el aula, a veces no alcanzan los resultados esperados, el poco acompañamiento de las familias debido a su escaso nivel académico,son entre otros 
los factores que inciden en el avance y buena motivación para mejorar el proceso lector. 
ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS: 
 comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. 
 Diseñar una propuesta metodológica para mejorar el proceso de 
enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas de 3º, 4º y 5º. 
 Comprendo diversos tipos de texto utilizando algunas estrategias de búsquedad, 
organización, y almacenamiento de la información. 
 Perfeccionar la enseñanza en el área de Español a través de la 
transversalización con las TIC, teniendo en cuenta como foco 
principal la comprensión y la producción de discursos orales y 
escritos, desarrollando de esta manera las capacidades de 
representación y comunicación a través del lenguaje. 
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: 
 Diseñar una propuesta metodológica para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas de 3º, 4º y 5º. 
TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 3 MESES FECHA DE EJECUCIÓN: 13 AGOSTO A 11 NOVIEMBRE DE 2014 
PRESENTACIÓN DEL TEMA: La elaboración de este proyecto nos permitirá proponer una estrategia metodológica ( traducida en la Conectividad, ampliando el 
acceso, la innovación, ampliando y promoviendo las TIC en el aula, y en la transformación de currículos y actividades para expandir el conocimiento) que ayude 
a los docentes y/o estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde dichas estrategias podrán ser utilizadas en el aula de clase con el fin de mejorar la 
didáctica mediante el proceso de ejecución del proyecto, teniendo en cuenta las ayudas y los recursos educativos que nos ofrecen las TIC. 
REFERENTES CONCEPTUALES: 
PALABRAS CLAVE DEL PROYECTO:Comprensión lectora, Redacción, Interpretación, Producción,Narración, Lectura, ortografía 
LECTURA: La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información 
COMPRENSIÓN LECTORA: Es la capacidad para entender lo que se lee, 
ORTOGRAFIA: conjunto de normas que regulan la escritura. 
Redacción: compilar las ideas en un texto. 
Interpretación: aceptar lo que esta escrito en el texto tal cual se lee y se puede entender 
Producción textual: Es toda manifestación verbal y escrita completa que se produce con una intención comunicativa.
METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades): 
FASE PROBLEMICA: En la sala de sistemas 
- Estimado estudiantes observa con detenimiento “El Cuento Mudo”. Para ello ingresa a buscar en YOUTUBE el link: https://www.youtube.com/watch?v=gT_wnZCBytg. 
-Realicemos una actividad grupal denominada «Lluvia de ideas», cada estudiante en una frase expresa lo ocurrido en el video. 
-Ahora en grupos de tres estudiantes se narra por escrito con sus propias palabras “El Cuento Mudo Presto "después de 10 mi nutos cada grupo debe socializar el escrito ante sus 
compañeros o representarlo. 
FASE INVESTIGATIVA: 
-Individualmente ingresa al link: https://www.youtube.com/watch?v=nVrpCyzZ9Lo 
Y leo la información que allí se encuentra. 
-Utilizo las herramientas de Word para definir con mis palabras las partes del cuento 
-Confronto mis conceptos y desarrollando la actividad propuesta en el link: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/37 496/las_partes_del_cuento.htm 
-Actividad Grupal: En grupos de tres estudiantes leemos el cuento del link anterior y diseñan diapositivas insertando imágen es y ubicando las partes del cuento. 
FASE SOLUCIONICA: 
-Ingresa al computador y observa muy detenidamente la siguiente secuencia de imágenes. Cuando tengas claridad en la historia que están describiendo, las organizo en orden y 
narro la historia, teniendo en cuenta las partes del cuento. 
-Para seguir mejorando el proceso, leo las preguntas sobre la historia y las respondemos oralmente. 
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-Trabajo grupal. Vamos a crear cuentos: abro Powerpoint o WORD Buscamos cuatro imágenes y las insertamos. 
-Ahora narramos un cuento a partir de esas ilustraciones, para mayor éxito en el ejercicio tengo en cuenta las partes del cuento. 
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Subactividad Tiempo Recursos Desempeños de competencia Fases del ABP 
INGRESAR AL VIDEO PIXAR 
CUENTO MUDO 
EL DOCENTE REALIZA 
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SE REALIZA LLUVIA DE IDEAS 
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EL ESTUDIANTE ADQUIERE 
CONCIENCIA DE LA DIFICULTAD 
QUE PRESENTA EN LA 
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RECURSOS TIC A UTILIZAR : LINK https://www.youtube.com/watch?v=gT_wnZCBytg, 
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  • 1. FORMATO DTP VERSION 1 2014 COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los estudiantes de la Institución Educativa Malteria de los grados 3º, 4ºy 5º presentan dificultad en el análisis de diferentes clases de textos a consecuencia de un bajo nivel de fluidez, manejo de vocabulario y comprensión. Los procesos que se dan en el aula, a veces no alcanzan los resultados esperados, el poco acompañamiento de las familias debido a su escaso nivel académico,son entre otros los factores que inciden en el avance y buena motivación para mejorar el proceso lector. ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS:  comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.  Diseñar una propuesta metodológica para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas de 3º, 4º y 5º.  Comprendo diversos tipos de texto utilizando algunas estrategias de búsquedad, organización, y almacenamiento de la información.  Perfeccionar la enseñanza en el área de Español a través de la transversalización con las TIC, teniendo en cuenta como foco principal la comprensión y la producción de discursos orales y escritos, desarrollando de esta manera las capacidades de representación y comunicación a través del lenguaje. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:  Diseñar una propuesta metodológica para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas de 3º, 4º y 5º. TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 3 MESES FECHA DE EJECUCIÓN: 13 AGOSTO A 11 NOVIEMBRE DE 2014 PRESENTACIÓN DEL TEMA: La elaboración de este proyecto nos permitirá proponer una estrategia metodológica ( traducida en la Conectividad, ampliando el acceso, la innovación, ampliando y promoviendo las TIC en el aula, y en la transformación de currículos y actividades para expandir el conocimiento) que ayude a los docentes y/o estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde dichas estrategias podrán ser utilizadas en el aula de clase con el fin de mejorar la didáctica mediante el proceso de ejecución del proyecto, teniendo en cuenta las ayudas y los recursos educativos que nos ofrecen las TIC. REFERENTES CONCEPTUALES: PALABRAS CLAVE DEL PROYECTO:Comprensión lectora, Redacción, Interpretación, Producción,Narración, Lectura, ortografía LECTURA: La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información COMPRENSIÓN LECTORA: Es la capacidad para entender lo que se lee, ORTOGRAFIA: conjunto de normas que regulan la escritura. Redacción: compilar las ideas en un texto. Interpretación: aceptar lo que esta escrito en el texto tal cual se lee y se puede entender Producción textual: Es toda manifestación verbal y escrita completa que se produce con una intención comunicativa.
  • 2. METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades): FASE PROBLEMICA: En la sala de sistemas - Estimado estudiantes observa con detenimiento “El Cuento Mudo”. Para ello ingresa a buscar en YOUTUBE el link: https://www.youtube.com/watch?v=gT_wnZCBytg. -Realicemos una actividad grupal denominada «Lluvia de ideas», cada estudiante en una frase expresa lo ocurrido en el video. -Ahora en grupos de tres estudiantes se narra por escrito con sus propias palabras “El Cuento Mudo Presto "después de 10 mi nutos cada grupo debe socializar el escrito ante sus compañeros o representarlo. FASE INVESTIGATIVA: -Individualmente ingresa al link: https://www.youtube.com/watch?v=nVrpCyzZ9Lo Y leo la información que allí se encuentra. -Utilizo las herramientas de Word para definir con mis palabras las partes del cuento -Confronto mis conceptos y desarrollando la actividad propuesta en el link: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/37 496/las_partes_del_cuento.htm -Actividad Grupal: En grupos de tres estudiantes leemos el cuento del link anterior y diseñan diapositivas insertando imágen es y ubicando las partes del cuento. FASE SOLUCIONICA: -Ingresa al computador y observa muy detenidamente la siguiente secuencia de imágenes. Cuando tengas claridad en la historia que están describiendo, las organizo en orden y narro la historia, teniendo en cuenta las partes del cuento. -Para seguir mejorando el proceso, leo las preguntas sobre la historia y las respondemos oralmente. FASE PRODUCTIVA: -Trabajo grupal. Vamos a crear cuentos: abro Powerpoint o WORD Buscamos cuatro imágenes y las insertamos. -Ahora narramos un cuento a partir de esas ilustraciones, para mayor éxito en el ejercicio tengo en cuenta las partes del cuento. -Ahora pienso en dos o tres preguntas que ayuden a comprender mas sobre el cuento y las escribo. Subactividad Tiempo Recursos Desempeños de competencia Fases del ABP INGRESAR AL VIDEO PIXAR CUENTO MUDO EL DOCENTE REALIZA RETROALIMENTACION AL TEMA SE REALIZA LLUVIA DE IDEAS SOBRE LA COMPRENSIÒN LECTORA Dos horas semanales, por dos semanas. LINK DEL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=gT_wnZCBytg EL ESTUDIANTE ADQUIERE CONCIENCIA DE LA DIFICULTAD QUE PRESENTA EN LA COMPRENSION DE LECTURA DE TEXTOS . Fase Problémica: Trabajo individual,inclusión de TIC, Muestra de video “cuento mudo”, Análisis, producción y socialización de actividades de lectura y escritura por parte de los estudiantes.
  • 3. EL DOCENTE INVITA AL ESTUDIANTE A CONSULTAR LAS PARTES DEL CUENTO Confrontar los conceptos y realizar la actividad propuesta en el link ( Sopa de letras) El estudiante ingresa a el link y desarrolla la actividad propuesta. (comprensión lectora e identificación de las partes del cuento). En grupos de tres estudiantes leer el cuento y diseñar diapositivas insertando imágenes y ubicar las partes del cuento. Tres semanas, dos horas cada semana. https://www.youtube.com/watch?v=nVrpCyzZ9Lo http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos /37496/las_partes_del_cuento.htm http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/c uentos14.html. EL ESTUDIANTE APRENDE LOS CONCEPTOS DE LAS PARTES DEL CUENTO Y LOS IDENTIFICA EN LOS DIFERENTES TEXTOS. Fase Investigativa y Formativa: Presentación del recurso del docente. Desarrollo del recurso de consulta por parte del estudiante : - momento individual,momento grupal-Confrontación de los conceptos por parte de los estudiantes, a partir del uso de los recursos propuestos en “EDUCAPLAY” Diseño de diapositivas Power Point por parte de los estudiantes. Análisis, producción y socialización de actividades de lectura y escritura por parte de los estudiantes. El estudiante organiza la secuencia de imagenes, presentadas y narra la historia, teniendo en cuenta las partes del cuento. e interpreta a través de preguntas. Una semana durante tres horas. EL ESTUDIANTE ADQUIERE LA CAPACIDAD DE NARRAR CUENTOS E INTERPRETARLOS . Fase Soluciónica: Docente presenta una secuencia de imágenes y los estudiantes deben organizar la historia. Desarrollo de preguntas que le permitan al estudiante hacer una comprensión del cuento. Actividad desarrollada Fase Productiva: Trabajo grupal: creación de
  • 4. LOS ESTUDIANTES EN LOS GRUPOS DE TRABAJO CREARON UN CUENTO TENIENDO EN CUENTA SUS PARTES, HICIERON EL ANÁLISIS CORRESPONDIENTE DEL CUENTO CREADO E INSERTARON IMÁGENES . en una semana durante tres horas. EL ESTUDIANTE ES CAPAZ DE PRODUCIR CUENTOS Y MEJORA SU COMPRENSIÓN TEXTUAL. cuentos insertando imágenes acordes a la historia, teniendo en cuenta las partes del cuento. Los estudiantes proponen preguntas que permitan una mejor comprensión . MATERIAL DIDÁCTICO: PC, VIDEO BEAM, TELEVISOR, EVALUACIÓN: SABERES PREVIOS, AUTOEVALUACION Y COEVALUACION MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: AHD PRODUCTOS: NARRACION EN WORD, PRESENTACION DE UN CUENTO EN POWER POINT. RECURSOS TIC A UTILIZAR : LINK https://www.youtube.com/watch?v=gT_wnZCBytg, http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuentos14.html.https://www.youtube.com/watch?v=nVrpCyzZ9Lo,http://www.educaplay.com/es/recursoseduca tivos/37496/las_partes_del_cuento.htm