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FORMATO DTP VERSION 1 2014 
COMPUTADORES PARA EDUCAR 
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 
El l proyecto trabajado fue sobre comprensión lectora basado en la estructura del cuento: partes del cuento y sus elementos; además se trabajó sobre la construcción de 
cuentos, desarrollando habilidades de interpretación y producción textual. 
ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS: 
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, 
organización y almacenamiento de la información. 
Identifica el proceso comunicativo y la idea global del texto. 
Recupera información explicita e implícita contenida en el texto 
Produzco textos orales y escritos con base en los planes en los que utilizo la información 
recogida de los medios 
Elaboro un plan para la exposición de mis ideas. 
Conoce la organización que un texto debe tener para lograr coherencia y cohesión. 
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: 
Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis del cuento a partir del conocimiento de su estructura 
TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 11 horas FECHA DE EJECUCIÓN: Julio 15 hasta 03 septiembre del 2014 
PRESENTACIÓN DEL TEMA: 
Hacia una lectura significativa a través de las TIC 
REFERENTES CONCEPTUALES: 
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. La característica más importante del 
cuento es la de ser un relato breve. 
Tema Es lo que llama la atención en todo el desarrollo del cuento. 
El tema es el elemento móvil del relato, el cual alcanza su punto máximo a medida que el relato va evolucionando. Puede basar se en una gran gama de aspectos, como el odio, 
amor, rencor, ilusión, ciudades, países, animales, etc. 
Los personajes Son seres y cosas tanto reales como imaginarios caben en todo relato. Los personajes principales o protagonistas ya que, por sus características resaltantes, 
destacan sobre los demás y realizan acciones más significativas. 
Los personajes secundarios, que son menos importantes. 
Ambiente Este elemento no es fundamental en el cuento, ya que está formado por el ámbito o escenario donde los personajes se mueven. 
El mensaje Es lo que quiso transmitir el autor mediante el relato, esto es, el propio cuento. 
El cuento admite casi todas las técnicas, como la narración, el monólogo, el diálogo, la descripción, hipérbole, símil, collage de textos ajenos, etc. siempre
y cuando se mantenga el hilo de la historia y el lector pueda reducirla a su expresión oral. 
La historia del cuento debe entretener, conmover, intrigar o sorprender. 
METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades): 
PROBLÉMICA: se les dio a conocer a los estudiantes el trabajo a desarrollar y su propósito. Se les presentó una historieta realizada en pixton para conocer sus presaberes sobre los 
elementos del cuento. Luego se les presentó el video sin sonido (2 veces. El caporal y el espanto). Formaron grupos de 4 estudiantes y analizaron el cuento, luego lo construyeron y 
por ultimo lo narraron. 
Socializaron los cuentos elaborados segùn las imàgenes vistas,y se finalizò colocando el video con sonido para confrontar sus composiciones con el cuento original y se obtuvo la 
producciòn de 4 cuentos. 
INVESTIGATIVA Y FORMATIVA: ingresaron a la página de educaplay y buscaron en grupos “grado quinto diplomado “y realizaron la sopa de letras relacionadas con los elementos 
del cuento de manera individual calculando el tiempo. Investigaron los conceptos de las palabras encontradas por medio de los enlaces asignados. 
Presentaron el trabajo en Word y realizaron la socialización del mismo. De manera individual efectuaron el trabajo realizado con la actividad de lectura comprensiva interactiva 
del” príncipe sapo”. Y por último se socializó el trabajo. 
SOLUCIÓNICA: ingresaron al link asignado y leyeron el cuento “La perla y el dragòn”e hicieron las siguientes actividades: 
. Completar un mapa conceptual con la información del cuento 
. Escribir un final diferente para el cuento. 
.Compartir con el grupo el final que le dieron al cuento 
PRODUCTIVA: realizaron una construcción colectiva de un cuento en grupos de 6 estudiantes. A cada grupo se le entregó 1 carta, y de acuer do a la imagen inventaron un cuento 
con sus partes. Por último cada grupo hizo la presentación de su trabajo con la elaboración de un friso. 
Subactividad Tiempo Recursos Desempeños de competencia Fases del ABP 
se les dio a conocer a los 
estudiantes el trabajo a 
desarrollar y su propósito. Se 
les presentó una historieta 
realizada en pixton para 
conocer sus presaberes sobre 
los elementos del cuento. 
Luego se les presentó el video 
sin sonido (2 veces. El caporal 
y el espanto). Formaron 
grupos de 4 estudiantes y 
analizaron el cuento, luego lo 
construyeron y por ultimo lo 
narraron. 
Socializaron los cuentos 
elaborados según las 
2 Horas 
http://www.pixton.com/es/my-comics/not-posted 
http://www.youtube.com/watch?v=_mVsAGaSBi4 
Los estudiantes identificarán la 
situación problémica y sus 
causas. 
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Fase Problémica: Se 
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problema. Se describe el 
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MATERIAL DIDÁCTICO: Computadores, Video Beam , Cartulinas, marcadores, tablero, cinta, hojas de block, colores, tijeras, páginas web, cuadernos, colbòn cámaras 
fotográficas celulares( móvil) ,tablet. 
EVALUACIÓN: 
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: 
maria dolors bernabeu y maria cónsul. (s.f.). Educrea. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de http://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-metodo-abp/ 
motaño, j. f. (15 de agosto de 2014). slideshare. Recuperado el 26 de agosto de 2014, de http://es.slideshare.net/EquipoPereira/ayudas-hipermediales-dinamicas 
valenzuela, l. (5 de junio de 2012). creando educacion. Recuperado el 25 de agosto de 2014, de http://woodstockgal.blogspot.com/2012/06/lev-vigotsky-y-el-socioconstructivismo. 
html
PRODUCTOS: 
- Análisis y creación de cuentos 
- Realización de una sopa de letras 
- Investigación de conceptos 
- Comprensión lectora interactiva 
- Elaboración de un mapa conceptual 
- Construcción de otro final de un cuento 
- Elaboración de un friso 
RECURSOS TIC A UTILIZAR : 
• http://www.educaplay.com/ 
• http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1443347/elementos_del_cuento.htm 
• http://www.pixton.com/es/ 
http://www.pixton.com/es/my-comics/not-posted 
• www.pixton.com/es/create/comic/x3asxh1y 
• www.interpeques2.com 
• http://www.youtube.com/watch?v=_mVsAGaSBi4 
• http://es.slideshare.net/vetoruvetoru/el-cuento-y-sus-partes 
• http://es.slideshare.net/DoriCaste/elementos-del-cuento-1-1 
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• http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-la-perla-del-dragon.html

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DTP_grupo05

  • 1. FORMATO DTP VERSION 1 2014 COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El l proyecto trabajado fue sobre comprensión lectora basado en la estructura del cuento: partes del cuento y sus elementos; además se trabajó sobre la construcción de cuentos, desarrollando habilidades de interpretación y producción textual. ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Identifica el proceso comunicativo y la idea global del texto. Recupera información explicita e implícita contenida en el texto Produzco textos orales y escritos con base en los planes en los que utilizo la información recogida de los medios Elaboro un plan para la exposición de mis ideas. Conoce la organización que un texto debe tener para lograr coherencia y cohesión. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis del cuento a partir del conocimiento de su estructura TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 11 horas FECHA DE EJECUCIÓN: Julio 15 hasta 03 septiembre del 2014 PRESENTACIÓN DEL TEMA: Hacia una lectura significativa a través de las TIC REFERENTES CONCEPTUALES: El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. La característica más importante del cuento es la de ser un relato breve. Tema Es lo que llama la atención en todo el desarrollo del cuento. El tema es el elemento móvil del relato, el cual alcanza su punto máximo a medida que el relato va evolucionando. Puede basar se en una gran gama de aspectos, como el odio, amor, rencor, ilusión, ciudades, países, animales, etc. Los personajes Son seres y cosas tanto reales como imaginarios caben en todo relato. Los personajes principales o protagonistas ya que, por sus características resaltantes, destacan sobre los demás y realizan acciones más significativas. Los personajes secundarios, que son menos importantes. Ambiente Este elemento no es fundamental en el cuento, ya que está formado por el ámbito o escenario donde los personajes se mueven. El mensaje Es lo que quiso transmitir el autor mediante el relato, esto es, el propio cuento. El cuento admite casi todas las técnicas, como la narración, el monólogo, el diálogo, la descripción, hipérbole, símil, collage de textos ajenos, etc. siempre
  • 2. y cuando se mantenga el hilo de la historia y el lector pueda reducirla a su expresión oral. La historia del cuento debe entretener, conmover, intrigar o sorprender. METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades): PROBLÉMICA: se les dio a conocer a los estudiantes el trabajo a desarrollar y su propósito. Se les presentó una historieta realizada en pixton para conocer sus presaberes sobre los elementos del cuento. Luego se les presentó el video sin sonido (2 veces. El caporal y el espanto). Formaron grupos de 4 estudiantes y analizaron el cuento, luego lo construyeron y por ultimo lo narraron. Socializaron los cuentos elaborados segùn las imàgenes vistas,y se finalizò colocando el video con sonido para confrontar sus composiciones con el cuento original y se obtuvo la producciòn de 4 cuentos. INVESTIGATIVA Y FORMATIVA: ingresaron a la página de educaplay y buscaron en grupos “grado quinto diplomado “y realizaron la sopa de letras relacionadas con los elementos del cuento de manera individual calculando el tiempo. Investigaron los conceptos de las palabras encontradas por medio de los enlaces asignados. Presentaron el trabajo en Word y realizaron la socialización del mismo. De manera individual efectuaron el trabajo realizado con la actividad de lectura comprensiva interactiva del” príncipe sapo”. Y por último se socializó el trabajo. SOLUCIÓNICA: ingresaron al link asignado y leyeron el cuento “La perla y el dragòn”e hicieron las siguientes actividades: . Completar un mapa conceptual con la información del cuento . Escribir un final diferente para el cuento. .Compartir con el grupo el final que le dieron al cuento PRODUCTIVA: realizaron una construcción colectiva de un cuento en grupos de 6 estudiantes. A cada grupo se le entregó 1 carta, y de acuer do a la imagen inventaron un cuento con sus partes. Por último cada grupo hizo la presentación de su trabajo con la elaboración de un friso. Subactividad Tiempo Recursos Desempeños de competencia Fases del ABP se les dio a conocer a los estudiantes el trabajo a desarrollar y su propósito. Se les presentó una historieta realizada en pixton para conocer sus presaberes sobre los elementos del cuento. Luego se les presentó el video sin sonido (2 veces. El caporal y el espanto). Formaron grupos de 4 estudiantes y analizaron el cuento, luego lo construyeron y por ultimo lo narraron. Socializaron los cuentos elaborados según las 2 Horas http://www.pixton.com/es/my-comics/not-posted http://www.youtube.com/watch?v=_mVsAGaSBi4 Los estudiantes identificarán la situación problémica y sus causas. Desarrollar la atención y observación de los estudiantes. Fase Problémica: Se presenta el problema. Se conforman los grupos. Se describen los saberes previos para enfrentar el problema. Se describen los saberes necesarios para resolver el problema. Se describe el problema.
  • 3. imágenes vistas. Y se finalizó colocando el video con sonido para confrontar sus composiciones con el cuento real y se obtuvo la producción de 4 cuentos. ingresaron a la página de educaplay y buscaron en grupos grado quinto diplomado y realizaron la sopa de letras relacionadas con los elementos del cuento de manera individual calculando el tiempo. Investigaron los conceptos de las palabras encontradas, por medio de los enlaces asignados. socialización del trabajo individual.. De manera individual efectuaron el trabajo realizado con la actividad de lectura comprensiva interactiva del príncipe sapo. Y por ultimo se socializó el trabajo. 3 Horas http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos /1443347/elementos_del_cuento.htm http://es.slideshare.net/vetoruvetoru/el-cuento-y-sus- partes http://es.slideshare.net/DoriCaste/elementos-del-cuento- 1-1 http://www.slideshare.net/analasllamas/elemento s-de-la-narracin-actividades-1-eso Identifica las etapas y características principales del cuento. Fase Investigativa y Formativa: Se determinan las acciones que se deben llevar a cabo para complementar los saberes. Se lleva a cabo un trabajo individual. Se finaliza con la autoevaluación y la Coevaluación. SOLUCIÓNICA: ingresaron al link asignado y leer el cuento. . Completar un mapa 2 Horas http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-la-perla- del-dragon.html Busca la información pertinente para elaborar un mapa conceptual Fase Soluciónica: Se confrontan los saberes adquiridos. Se procede a plantear una o varias soluciones al problema.
  • 4. conceptual con la información del cuento . Escribir un final diferente para el cuento. Compartir con el grupo el final que le dieron al cuento. Evidenciar los aprendizajes adquiridos como grupo e individualmente. Se llevan a cabo los procesos de autoevaluación y Coevaluación. PRODUCTIVA: realizaron una construcción colectiva de un cuento en grupos de 6 estudiantes. A cada grupo se le entregó 1 carta, y de acuerdo a la imagen inventaron un cuento con sus partes. Por último cada grupo hizo la presentación de su trabajo con la ayuda de un friso. 4 Horas Construye un cuento colaborativo atendiendo a sus etapas y elementos principales. Fase Productiva: Se evidencia la solución al problema. Los saberes adquiridos, la transversalidad de estos saberes, y los aspectos de inclusión tenidos en cuenta. MATERIAL DIDÁCTICO: Computadores, Video Beam , Cartulinas, marcadores, tablero, cinta, hojas de block, colores, tijeras, páginas web, cuadernos, colbòn cámaras fotográficas celulares( móvil) ,tablet. EVALUACIÓN: MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: maria dolors bernabeu y maria cónsul. (s.f.). Educrea. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de http://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-metodo-abp/ motaño, j. f. (15 de agosto de 2014). slideshare. Recuperado el 26 de agosto de 2014, de http://es.slideshare.net/EquipoPereira/ayudas-hipermediales-dinamicas valenzuela, l. (5 de junio de 2012). creando educacion. Recuperado el 25 de agosto de 2014, de http://woodstockgal.blogspot.com/2012/06/lev-vigotsky-y-el-socioconstructivismo. html
  • 5. PRODUCTOS: - Análisis y creación de cuentos - Realización de una sopa de letras - Investigación de conceptos - Comprensión lectora interactiva - Elaboración de un mapa conceptual - Construcción de otro final de un cuento - Elaboración de un friso RECURSOS TIC A UTILIZAR : • http://www.educaplay.com/ • http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1443347/elementos_del_cuento.htm • http://www.pixton.com/es/ http://www.pixton.com/es/my-comics/not-posted • www.pixton.com/es/create/comic/x3asxh1y • www.interpeques2.com • http://www.youtube.com/watch?v=_mVsAGaSBi4 • http://es.slideshare.net/vetoruvetoru/el-cuento-y-sus-partes • http://es.slideshare.net/DoriCaste/elementos-del-cuento-1-1 • http://www.slideshare.net/analasllamas/elementos-de-la-narracin-actividades-1-eso. • http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-la-perla-del-dragon.html