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COMPUTADORES PARA EDUCAR 
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 
ENSEÑAR LA PRODUCCION DE COMPOST Y ESTABLECIMIENTO DE UNA UNIDAD DE COMPOSTAJE A TRAVÉS DE UN PROYECTO DE AULA CON RECURSOS 
TECNOLÓGICOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CABAÑA 
ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS: 
Formula preguntas específicas sobre una observación o experiencia y 
escoge una para indagar y encontrar posibles respuestas. 
Analiza el potencial de las Ciencias Naturales de su entorno para la 
obtención de energía e indica sus posibles usos 
Identifica recursos renovables y no renovables y los peligros a los que 
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utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la 
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OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: 
ELABORAR COMPOST PARA UTILIZAR CORRECTAMENTE LOS RESIDUOS ORGANICOS QUE SE PRODUCEN EN LOS PROYECTOS AGROPECUARIOS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 
RURAL LA CABAÑA. 
TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 18 horas 30 minutos FECHA DE EJECUCIÓN: Julio 11 a noviembre 21 
PRESENTACIÓN DEL TEMA: En la Institución Educativa Rural la cabaña se produce un volumen considerable de residuos sólidos resultados del desarrollo de los 
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disposición que beneficie el medio ambiente y adelanten procesos de enseñanza de buenas prácticas agropecuarias como parte de su formación técnica. 
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METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades): 
El proyecto está basado en la metodología de aprendizaje basado en problemas, centrando especial interés en proceso autónomo de aprendizaje del estudiante, en donde se 
pretende buscar una solución a un problema existente en la institución ,reconocido por medio de un diagnóstico previo de necesidades de aprendizaje, a través del despliegue de 
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llevar a cabo las indagaciones pertinentes, lecturas y actividades prácticas referentes a el tópico en cuestión para seguidamente realizar la s actividades productivas que arrojan 
la solución a la situación problémica presentada, que propiamente se basa en el despliegue de un producto que responda a las exigencias y necesidades de lo planteado, 
desarrollando así un pensamiento crítico, el trabajo cooperativo y la orientación del aprendizaje hacia la resolución de un problema en las cuatro fases que se describen a 
continuación. 
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ambiental por el uso de agroquímicos y efectos en la salud humana. Lluvia de ideas sobre posibles soluciones a la problemática analizada. 
FASE INVESTIGATIVA Y FORMATIVA: Identificación de las alternativas de aprovechamiento de los residuos orgánicos consulta sobre conceptos básicos del compostaje y 
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conceptual utilizando el programa innovation. 
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estudiantes a través delos 
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COMPUTADORESPARA EDUCAR.UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA UTP, MINTIC(2013) Ayudas hipermediales dinámicas AHD en los proyectos de aula con tic.otra forma 
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 VIDEO SOBRE CONTAMINACIÓN POR AGROQUÍMICOS Y RIESGOS PARA LA SALUD: http://www.youtube.com/watch?v=o-Ugd5nCIRg 
 LECTURA SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA 
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 VIDEO: APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS ORGÁNICOS: http://www.youtube.com/watch?v=JZQ4Nzb5Bek 
 ACTIVIDAD PRACTICA: CARACTERÍSTICAS DEL COMPOSTAJE CRUCIGRAMA http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/792943/compostaje.htm 
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DTP_GRUPO19

  • 1. FORMATO DTP VERSION 1 2014 COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: ENSEÑAR LA PRODUCCION DE COMPOST Y ESTABLECIMIENTO DE UNA UNIDAD DE COMPOSTAJE A TRAVÉS DE UN PROYECTO DE AULA CON RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CABAÑA ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS: Formula preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escoge una para indagar y encontrar posibles respuestas. Analiza el potencial de las Ciencias Naturales de su entorno para la obtención de energía e indica sus posibles usos Identifica recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. Identifica los factores de contaminación en su entorno y sus implicaciones para la salud. Identifica tecnologías desarrolladas en Colombia. Identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Establece relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Evalúa el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: ELABORAR COMPOST PARA UTILIZAR CORRECTAMENTE LOS RESIDUOS ORGANICOS QUE SE PRODUCEN EN LOS PROYECTOS AGROPECUARIOS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA CABAÑA. TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 18 horas 30 minutos FECHA DE EJECUCIÓN: Julio 11 a noviembre 21 PRESENTACIÓN DEL TEMA: En la Institución Educativa Rural la cabaña se produce un volumen considerable de residuos sólidos resultados del desarrollo de los proyectos agrícolas y pecuarios; cosecha de frijol, maíz, hortalizas, beneficio del café, pollos de engorde, cerdos de engorde. Dichos residuos deben tener una disposición que beneficie el medio ambiente y adelanten procesos de enseñanza de buenas prácticas agropecuarias como parte de su formación técnica. REFERENTES CONCEPTUALES Contaminación, residuos sólidos, residuos orgánicos, Compostaje, abono, medio ambiente. METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades): El proyecto está basado en la metodología de aprendizaje basado en problemas, centrando especial interés en proceso autónomo de aprendizaje del estudiante, en donde se pretende buscar una solución a un problema existente en la institución ,reconocido por medio de un diagnóstico previo de necesidades de aprendizaje, a través del despliegue de un trabajo colaborativo. Es así que este proceso se inicia mediante la problematización del contexto, por medio de la visuali zación de videos y verificando propiamente la realidad
  • 2. existente en la institución educativa, en donde se identificará la situación en crisis y se explorarán las posibles soluciones, mediante el aprestamiento de la información, es decir de llevar a cabo las indagaciones pertinentes, lecturas y actividades prácticas referentes a el tópico en cuestión para seguidamente realizar la s actividades productivas que arrojan la solución a la situación problémica presentada, que propiamente se basa en el despliegue de un producto que responda a las exigencias y necesidades de lo planteado, desarrollando así un pensamiento crítico, el trabajo cooperativo y la orientación del aprendizaje hacia la resolución de un problema en las cuatro fases que se describen a continuación. FASE PROBLEMICA: Análisis de las problemáticas ambientales sobre la producción de residuos sólidos, contaminación del agua por residuos orgánicos, contaminaci ón ambiental por el uso de agroquímicos y efectos en la salud humana. Lluvia de ideas sobre posibles soluciones a la problemática analizada. FASE INVESTIGATIVA Y FORMATIVA: Identificación de las alternativas de aprovechamiento de los residuos orgánicos consulta sobre conceptos básicos del compostaje y elaboración de carteleras sobre las temáticas estudiadas y desarrollo de actividades interactivas (sopa de letras y crucigrama). FASE SOLUCIONICA: Conocimiento del proceso para la elaboración de compost e identificación de materiales necesarios a través de videos explicat ivos y elaboración de mapa conceptual utilizando el programa innovation. FASE PRODUCTIVA: Elaboración de planos de la unidad de compostaje para la institución utilizando el programa paint y ejecución del proyecto en las instalaciones del colegio en las prácticas agropecuarias. Subactividad Tiempo Recursos Desempeños de competencia Fases del ABP Se presenta el problema a los estudiantes a través delos videos: la contaminación del agua con desechos orgánicos y la contaminación causada por agroquímicos Se les solicita a los estudiantes que analicen sobre la problemática que evidencian en los videos donde identifiquen los problemas causados en el ambiente. Visualización de textos hipermediales relacionados con la contaminación del agua y los riesgos para la salud Luego se realizará una lluvia de ideas con los aprendices sobre las posibles soluciones a la problemática expuesta. 2 Horas VIDEO BEAM COMPUTADORES PARA EDUCAR VIDEOS http://www.youtube.com/watch?v=ERzt51AAEyg http://www.youtube.com/watch?v=o-Ugd5nCIRg PAGINAS WEB http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/rep ort/other/cartel -exposici -n-agua.pdf http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/rep ort/transgenicos/panel -7-un-grave-riesgo-para.pdf Desempeño de competencia: Interpretativa Desarrollo de competencia propositiva Fase Problémica: Se presenta el problema. Se conforman los grupos. Se describen los saberes previos para enfrentar el problema. Se describen los saberes necesarios para resolver el problema. Se describe el problema.
  • 3. Indagación de formas de aprovechamiento de los residuos orgánicos como alternativa de solución a la problemática analizada. Se solicitará a los estudiantes la conformación de grupos de trabajo para realizar consulta sobre las siguientes temáticas necesarias para la propuesta de solución Tema 1: Clasificación de los residuos: Orgánicos e inorgánicos. Tema 2: Abonos y fertilizantes Tema 3: Aprovechamiento de los residuos orgánicos: El compost. Tema 4: Que es el compost y cómo se elabora Elaboración de carteleras para socializar con los demás compañeros los temas aprendidos. Desarrollo de la sopa de letras y crucigrama 3 Horas VIDEO BEAM COMPUTADORES PARA EDUCAR VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=JZQ4Nzb5Bek PAGINA WEB: www.natureduca.com SOPA DE LETRAS Y CRUCIGRAMA http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/144 1147/compostaje_.htm Desempeño de competencia Interpretativa y argumentativa Fase Investigativa y Formativa: Se determinan las acciones que se deben llevar a cabo para complementar los saberes. Se lleva a cabo un trabajo individual. Se finaliza con la autoevaluación y la Coevaluación.
  • 4. Conocimiento del proceso técnico para la elaboración del compost y los tipos de compostaje mediante videos explicativos Identificación del mejor diseño para la institución. En grupos de trabajo elaborarán mapas conceptuales con los pasos para la construcción e instalación de la unidad de compostaje. 3 Horas VIDEO BEAM COMPUTADORES PARA EDUCAR VIDEOS EXPLICATIVOS: http://www.youtube.com/watch?v=JIREDgjhcDs y http://www.youtube.com/watch?v=cUnc8Rvaxe4 PROGRAMA INSPIRATION Desempeño de competencia argumentativa Fase Soluciónica: Se confrontan los saberes adquiridos. Se procede a plantear una o varias soluciones al problema. Evidenciar los aprendizajes adquiridos como grupo e individualmente. Se llevan a cabo los procesos de autoevaluación y Coevaluación. En grupos de trabajo los estudiantes realizarán un diseño de una unidad de compostaje para la institución utilizando el programa paint y con trabajo colaborativo de todo el grado séptimo se construirá la unidad de compostaje en las instalaciones del colegio durante las prácticas agropecuarias. 10.5 Horas PROGRAMA PAINT. HERRAMIENTAS : AZADON, PALA, PALIN, MACHETES, METRO. GUADUA ARENA SUELO DESECHOS ORGANICOS DE ORIGEN VEGETAL Y ANIMAL PLASTICO NEGRO Desempeño de competencia proprositiva Fase Productiva: Se evidencia la solución al problema. Los saberes adquiridos, la transversalidad de estos saberes, y los aspectos de inclusión tenidos en cuenta. MATERIAL DIDÁCTICO: Tableros, marcadores, papelería , cuadernos, colores, reglas , lápices VideoBeam, Computadores para educar , instalaciones agropecuarias, cámara. EVALUACIÓN: Se aplicaran los formatos de coevaluación y autoevaluación que serán el indicativo del impacto del proyecto en los estudiantes . Como resultado del proyecto quedará instalada una unidad de compostaje para seguir siendo utilizada. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: COMPUTADORESPARA EDUCAR.UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA UTP, MINTIC(2013) Ayudas hipermediales dinámicas AHD en los proyectos de aula con tic.otra forma de enseñar y aprender completamente. PRODUCTOS: crucigrama, sopa de letras, fotografías, carteleras, mapas conceptuales, dibujos de compostaje, resúmenes y reflexiones en el cuaderno de los estudiantes y unidad de compostaje en la institución.
  • 5. RECURSOS TIC A UTILIZAR :  VIDEO SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA CON DESECHOS ORGÁNICOS: http://www.youtube.com/watch?v=ERzt51AAEyg  VIDEO SOBRE CONTAMINACIÓN POR AGROQUÍMICOS Y RIESGOS PARA LA SALUD: http://www.youtube.com/watch?v=o-Ugd5nCIRg  LECTURA SOBRE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/other/cartel-exposici-n-agua.pdf  LECTURA ( RIESGOS PARA LA SALUD) http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/transgenicos/panel-7-un-grave-riesgo-para.pdf  VIDEO: APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS ORGÁNICOS: http://www.youtube.com/watch?v=JZQ4Nzb5Bek  ACTIVIDAD PRACTICA: CARACTERÍSTICAS DEL COMPOSTAJE CRUCIGRAMA http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/792943/compostaje.htm  ACTIVIDAD PRACTICA : LOMBRICULTURA http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1367908/lombricultura.htm  ( COMPOST) ORDENAR PALABRAS http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1378002/el_compostaje_.htm  VIDEOS PROCESO TECNICO PARA LA ELABORACION DE COMPOST : http://www.youtube.com/watch?v=JIREDgjhcDs y http://www.youtube.com/watch?v=cUnc8Rvaxe4  CONSULTA: Natureduca.com  ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES: inspiration  ELABORACION DE DISEÑO DE COMPOSTAJE: paint