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Nombre del Proyecto: APRENDIENDO DE 
LOS ANIMALES EN VÍA DE EXTINCIÓN A 
TRAVES DE LAS TIC
1. AREAS BÁSICAS 
LENGUAJE 
CIENCIAS 
NATURALES 
CIENCIAS 
SOCIALES
1.1 ÁREAS QUE INTEGRAN 
Informática Ética y valores 
Educación Religiosa 
Competencias ciudadanas 
Informática
2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES 
2.1 DATOS DE UBICACIÓN: 
• Luz Marina Rendón 
Teléfono: 8746768/3152746103 
luzmarina673@gmail.com 
• Beatriz Cano 
Teléfono: 8915984/3103887326 
beatrizcano8@hotmail.com 
• DEPARTAMENTO: CALDAS 
• MUNICIPIO(s): MANIZALES 
• SEDE EDUCATIVA: I.E.R.RAFAEL POMBO
GRADO DÉCIMO: 10 Estudiantes 
BOLIVAR LOZANO MILTON ALEXIS 
CARMONA SEPULVEDA MARIA. ALEJANDRA 
GONZALEZ RAMIREZ ANDRES FELIPE 
HIDALGO GARCIA ESTEFANIA 
ISAZA AGUDELO ELIZABETH 
MURIEL LARGO MARIA DALILA 
NOREÑA CORTES ERIKA YULIANA 
RIOS GIRALDO LILIANA 
SALAZAR GARCIA MARIA CAMILA 
HINCAPIE CEBALLOS SUSAN DAHIANA
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA3.1 
JUSTIFICACIÓN Dentro de las diferentes actividades propias de cada 
asignatura, hemos identificado dificultades por parte de los estudiantes, en la 
planeación, elaboración y análisis de textos escritos en diferentes áreas del 
conocimiento. 
Se evidencia mala ortografía y escaso vocabulario para hacer descripciones 
sencillas y poca capacidad de construcción textual. Se identifican textos poco 
elaborados y carentes de coherencia. Los estudiantes presentan dificultad en 
las relaciones interpersonales en lo referente a la expresión adecuada de 
sus sentimientos, emociones e ideas. Por lo tanto nos proponemos a hacer 
un ejercicio de elaboración colectiva de un producto literario con la 
metodología de cuaderno viajero.
3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 3.2 
PROBLEMA DEL PROYECTO 
Textos escritos de baja calidad, sin profundidad y sin 
coherencia. Transcripción literal de textos de internet 
. Falta de construcciones propias en las asignaturas 
seleccionadas en el proyecto.
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 
4.1.Competencias Generales: Organizo 
previamente las ideas que deseo exponer y me 
documento para sustentarlas.
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 
Identifico estrategias que garantizan 
coherencia, cohesión y pertinencia del texto. 
Elaboro una primera versión de un texto 
explicativo atendiendo a los requerimientos 
estructurales, conceptuales y lingüísticos.
5.1. Contenidos digitales que involucra 
 REDES INTERACTIVAS: 
- Web 
- Recursos Interactivos: Pixton, kokoliko. 
- Educaplay
5.2. Referente teórico 
El proyecto del grupo “Entre comillas La Garrucha” se basa en el modelo de 
aprendizaje denominado ABP, aprendizaje basado en problemas, cuya base es 
la investigación y la resolución de los problemas dentro de un entorno real, 
donde se requiere una participación bidireccional por parte del docente, para 
orientar y del alumno para aprender; este modelo forma parte del modelo 
pedagógico constructivista que según Piaget: “el sujeto cognoscente se acerca al 
objeto de conocimiento para asimilarlo mediante las estructuras previamente 
construidas”, (Wikipedia 2014), en este modelo es muy importante que el 
docente conozca los saberes previos del estudiante para ayudarlo a elaborar 
una nueva construcción basado en ellos. 
Para nosotros los integrante del grupo es un verdadero desafío aplicar este modelo 
pedagógico en nuestra aula de clase, teniendo en cuenta la caracterización de 
nuestros estudiantes en el área rural, no todos tienen acceso en sus hogares a 
las nuevas tecnologías y cuando logran tener acceso a ellas, la mayoría se 
interesan por los juegos; por lo anterior es importante para nosotros integrar el 
uso de las TIC en sus tareas de aprendizaje, para cambiarles la cultura y su 
forma de aprender.
5.3. Bibliografía 
 Constructivismo obtenido de: 
http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo, ABP 
obtenido de: 
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado 
_en_problemas, Constructivismos según¨Piaget 
obtenido de: 
http://es.slideshare.net/Elbama1974/constructivis 
mo-segun-piaget.
5.4. Webgrafía 
http://win.memcat.org/infantil/interact/hipercue/index.html 
http://enextincion.com/como-evitar-la-extincion 
http://animalesenpeligro.info 
http://www.rae.es 
http://animalesenggextincion.net 
http://portaleducativo.net 
http://rtve.es 
http://animalplanet.tudiscovery.com 
http://tallereseducativos.wikispaces.com 
http://nationalgeographic.es/noticias/armadillo 
http://univirtual.cauca.edu.co 
www.fws.gov/caribbean/pdf/esasec7.pdf 
http://animalesextincion.org/COLOMBIA
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 
DISEÑADAS 
6.1Metodología 
Llevamos al estudiante a través de las ayudas hipermediales dinámicas a conocer, 
reflexionar y aportar soluciones que eviten la desaparición de los animales en vía de 
extinción dentro del entorno en que el educando vive. Se motiva al educando para que 
ayude a resolver este problema que esta afectando no solo nuestra región sino también el 
ámbito global. Al finalizar el proyecto el estudiante crea un poster y un folleto como 
campaña de sensibilización para proteger el armadillo y lo publica en facebook.
01 de agosto 
Presentación a los estudiantes del problema observando un video sobre 
los animales en vía de extinción a nivel mundial 
25 de agosto 
Ingreso de los alumnos a varias páginas web en las cuales se evidencia la 
problemática de los animales en vía de extinción en Colombia. 
17 de octubre 
Consulta de los estudiantes de varios enlaces sobre el armadillo y se les 
pide a los estudiantes proponer una solución que proteja el hábitat de 
este animal. 
04 de noviembre 
Elaboración de un poster sobre el armadillo como campaña de 
sensibilización para su protección. 
V
7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN 
Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio 
digital 
Fue gratificante para nosotros poder guiar a nuestros estudiantes a través 
de las TIC, al conocimiento, al aprendizaje de las diversas formas de 
ayudar a preservar la especie animal y sobre todo a crear conciencia 
sobre los animales en vía de extinción, de manera particular sobre el 
armadillo. Fue importante para nosotros lograr que los estudiantes 
reflexionaran sobre el trato y el cuidado que deben darle a este animal 
que es mantenido en cautiverio en la vereda y en muchas ocasiones 
sacrificado para consumir su carne, a partir de este proyecto su 
cosmovisión sobre los animales en vía de extinción es diferente, ahora se 
preocupan y piensan como ayudar a resolver esta problemática, de hecho, 
al elaborar el poster sobre el armadillo y publicarlo en su red social ya es 
una acción importante que han realizado en pro del cuidado de este 
animal en vía de extinción.

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Portafolio grupo 28

  • 1. Nombre del Proyecto: APRENDIENDO DE LOS ANIMALES EN VÍA DE EXTINCIÓN A TRAVES DE LAS TIC
  • 2. 1. AREAS BÁSICAS LENGUAJE CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES
  • 3. 1.1 ÁREAS QUE INTEGRAN Informática Ética y valores Educación Religiosa Competencias ciudadanas Informática
  • 4. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES 2.1 DATOS DE UBICACIÓN: • Luz Marina Rendón Teléfono: 8746768/3152746103 luzmarina673@gmail.com • Beatriz Cano Teléfono: 8915984/3103887326 beatrizcano8@hotmail.com • DEPARTAMENTO: CALDAS • MUNICIPIO(s): MANIZALES • SEDE EDUCATIVA: I.E.R.RAFAEL POMBO
  • 5. GRADO DÉCIMO: 10 Estudiantes BOLIVAR LOZANO MILTON ALEXIS CARMONA SEPULVEDA MARIA. ALEJANDRA GONZALEZ RAMIREZ ANDRES FELIPE HIDALGO GARCIA ESTEFANIA ISAZA AGUDELO ELIZABETH MURIEL LARGO MARIA DALILA NOREÑA CORTES ERIKA YULIANA RIOS GIRALDO LILIANA SALAZAR GARCIA MARIA CAMILA HINCAPIE CEBALLOS SUSAN DAHIANA
  • 6. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA3.1 JUSTIFICACIÓN Dentro de las diferentes actividades propias de cada asignatura, hemos identificado dificultades por parte de los estudiantes, en la planeación, elaboración y análisis de textos escritos en diferentes áreas del conocimiento. Se evidencia mala ortografía y escaso vocabulario para hacer descripciones sencillas y poca capacidad de construcción textual. Se identifican textos poco elaborados y carentes de coherencia. Los estudiantes presentan dificultad en las relaciones interpersonales en lo referente a la expresión adecuada de sus sentimientos, emociones e ideas. Por lo tanto nos proponemos a hacer un ejercicio de elaboración colectiva de un producto literario con la metodología de cuaderno viajero.
  • 7. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 3.2 PROBLEMA DEL PROYECTO Textos escritos de baja calidad, sin profundidad y sin coherencia. Transcripción literal de textos de internet . Falta de construcciones propias en las asignaturas seleccionadas en el proyecto.
  • 8. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4.1.Competencias Generales: Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
  • 9. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto. Elaboro una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.
  • 10. 5.1. Contenidos digitales que involucra  REDES INTERACTIVAS: - Web - Recursos Interactivos: Pixton, kokoliko. - Educaplay
  • 11. 5.2. Referente teórico El proyecto del grupo “Entre comillas La Garrucha” se basa en el modelo de aprendizaje denominado ABP, aprendizaje basado en problemas, cuya base es la investigación y la resolución de los problemas dentro de un entorno real, donde se requiere una participación bidireccional por parte del docente, para orientar y del alumno para aprender; este modelo forma parte del modelo pedagógico constructivista que según Piaget: “el sujeto cognoscente se acerca al objeto de conocimiento para asimilarlo mediante las estructuras previamente construidas”, (Wikipedia 2014), en este modelo es muy importante que el docente conozca los saberes previos del estudiante para ayudarlo a elaborar una nueva construcción basado en ellos. Para nosotros los integrante del grupo es un verdadero desafío aplicar este modelo pedagógico en nuestra aula de clase, teniendo en cuenta la caracterización de nuestros estudiantes en el área rural, no todos tienen acceso en sus hogares a las nuevas tecnologías y cuando logran tener acceso a ellas, la mayoría se interesan por los juegos; por lo anterior es importante para nosotros integrar el uso de las TIC en sus tareas de aprendizaje, para cambiarles la cultura y su forma de aprender.
  • 12. 5.3. Bibliografía  Constructivismo obtenido de: http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo, ABP obtenido de: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado _en_problemas, Constructivismos según¨Piaget obtenido de: http://es.slideshare.net/Elbama1974/constructivis mo-segun-piaget.
  • 13. 5.4. Webgrafía http://win.memcat.org/infantil/interact/hipercue/index.html http://enextincion.com/como-evitar-la-extincion http://animalesenpeligro.info http://www.rae.es http://animalesenggextincion.net http://portaleducativo.net http://rtve.es http://animalplanet.tudiscovery.com http://tallereseducativos.wikispaces.com http://nationalgeographic.es/noticias/armadillo http://univirtual.cauca.edu.co www.fws.gov/caribbean/pdf/esasec7.pdf http://animalesextincion.org/COLOMBIA
  • 14. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS 6.1Metodología Llevamos al estudiante a través de las ayudas hipermediales dinámicas a conocer, reflexionar y aportar soluciones que eviten la desaparición de los animales en vía de extinción dentro del entorno en que el educando vive. Se motiva al educando para que ayude a resolver este problema que esta afectando no solo nuestra región sino también el ámbito global. Al finalizar el proyecto el estudiante crea un poster y un folleto como campaña de sensibilización para proteger el armadillo y lo publica en facebook.
  • 15. 01 de agosto Presentación a los estudiantes del problema observando un video sobre los animales en vía de extinción a nivel mundial 25 de agosto Ingreso de los alumnos a varias páginas web en las cuales se evidencia la problemática de los animales en vía de extinción en Colombia. 17 de octubre Consulta de los estudiantes de varios enlaces sobre el armadillo y se les pide a los estudiantes proponer una solución que proteja el hábitat de este animal. 04 de noviembre Elaboración de un poster sobre el armadillo como campaña de sensibilización para su protección. V
  • 16. 7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital Fue gratificante para nosotros poder guiar a nuestros estudiantes a través de las TIC, al conocimiento, al aprendizaje de las diversas formas de ayudar a preservar la especie animal y sobre todo a crear conciencia sobre los animales en vía de extinción, de manera particular sobre el armadillo. Fue importante para nosotros lograr que los estudiantes reflexionaran sobre el trato y el cuidado que deben darle a este animal que es mantenido en cautiverio en la vereda y en muchas ocasiones sacrificado para consumir su carne, a partir de este proyecto su cosmovisión sobre los animales en vía de extinción es diferente, ahora se preocupan y piensan como ayudar a resolver esta problemática, de hecho, al elaborar el poster sobre el armadillo y publicarlo en su red social ya es una acción importante que han realizado en pro del cuidado de este animal en vía de extinción.